最遥远的距离

"世界上最遥远的距离不是生与死,而是我在你的面前,你却不知道我爱你……"这是泰戈尔诗中的一句,我曾经是那样地喜欢这句诗,也一度以为,这句诗说出了生活的真谛,但是,我发现我错了。     

用生命歌唱 用灵魂舞蹈

正午后明媚的阳光柔柔地抚摸着大地上的一切,枝条摇曳的枫树和垂柳在金色的阳光下蓬勃着无限生机。置身于校园的美景中,我不禁浮想联翩:假如生命是一首诗,那么这首诗应有跃动的灵魂;假如生命是一首歌,那么这首歌应有昂扬的旋律。我呢?我的教育生命应该如何演绎?初生牛犊不怕虎     

与植物相处

我来到植物们面前,它们是我的老师、医生和朋友。这泛绿的青草可是从自居易的诗里生长出来?濛濛细雨里,我几步就走进了唐朝,隐约间仿佛看见了李商隐、王维们的背影,青草绿了他们的诗,绿了古中国的记忆。我看见了车前草, 还是在《诗经》里那么优美地摇曳着。狗尾巴草, 那么天真地守在路边,谁家的狗丢了尾巴?遍地     

一堂失败的展示课的启示

难忘2011年4月18日,那天我在全校教师面前上了一堂展示课。说难忘,不是这堂课的精彩,而是它的失败。直到现在,我还在琢磨着它,思考着它……清明节刚过,教导处通知我和另外四位老师:在上个月的多媒体公开课评比中,我们被评为优。     

“山鹰”起飞后的思考

这是一件微不足道的小事．虽然已过去了很多年（那还是我在乡下任教时)，然而，它却一直留在我的记忆深处。一天，我正在办公室里批作文，邻班学生小英走到我面前．脸上带着不安的神色小声对我说：“傅老师，请您帮我看一首诗。”说完就把他写的     

《涉江采芙蓉》教学实录

师:古今中外,以爱情为主题的作品数不胜数。而凄美的爱情悲剧,尤其容易动人心魄。我很喜欢印度诗人泰戈尔的一首诗《世界上最遥远的距离》,诗中有这样的两句:"世界上最遥远的距离,不是生与死的距离,而是我就站在你面前,你却不知道我爱你。"我为什么引出这两句诗呢?自然是与今天我们要学的内容有关。请同学们诵读《涉江采芙蓉》这首诗,请读出你的情感,读出你对这首诗的理解。读完这首诗,是不是觉得这首诗很好理解?这首诗实际上没有题目,请同学们根据你对诗歌的理解,给它命个题目吧。(拟定的题目有"无题"、"离人"、"忧思"、"望乡"等,)出现了这么多的题     

请记住我的名字

不知是因天生的记忆不好,还是学生实在太多,我总是记不住他们的名字。这让我常常会在他们面前,觉得尴尬,或者愧疚。记得一次分发作业,其中一个叫曾的男生,站在我的面前,我却一脸认真地问他:你们班的曾在哪儿呢?这一句,让他即刻脸红,似乎怕人听到一样,低声道:老师,我就是。我看着手里那份作业上,他特意写给我并深深将我感动的一首小诗,突然觉得不安,为我这     

面对那片疤痕

早上,我正在活动室里收拾玩具,张凡的爷爷拉着孙女走到我面前,对我说:“刘老师,请你以后不要让小朋友看张凡的脖子了。”我的心一阵紧缩,看着张凡衬衣上那特制的紧裹着脖子的高领子,我想起昨天下午发生的事:一个小女孩在游戏时无意触到了张凡的脖子,便失声喊起来:“老师你看,张凡的脖子上好像爬了许多红虫子,真可怕。”我循声走过去揭开张凡的衣领,指着那一大片皮肤上的皱皱巴巴、又红又硬的疤痕对幼儿说:“张凡的脖子是不小心被开水烫伤的,这难看的疤痕是烫伤以后留下的。张凡原来多漂亮呀!太可惜了。”接着我就对幼儿进行安全教     

孩子们的精彩

春天,我和孩子们一起读了首写春天的诗。诗很精彩,孩子们更精彩。这首诗是这样写的: 五月的雨滴像熟透了的葡萄一颗,一颗落进大地的怀里到处是蜜的气息到处是酒的气息我没有把诗句一下子都展现在他们的面前,而是让孩子们逐句品味诗句,或者故意留有空白,让他们猜猜诗人会怎么写。     

有爱才有一切

教育是一首诗，诗的名字叫激情，在春风化雨的课堂里，有一脸永恒的笑，冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是教育教育的源，有爱便有了一切。”踏上三尺讲台，我正为实现这一切而努力着，我带着一颗为学生服务的心走上讲台，每当感到孩子们簇拥在我身边嬉笑时，我多么开心；每当听到他们天真无邪的话语时，我多么快乐；     

让教师的激励托起一轮太阳——一则激励个案引发的启示

案例：“山鹰”起飞了灯下偶读一张泛黄的旧报纸，当我读了《教师的激励托起一轮太阳》一文后，感触万千。文中讲述了这样一个案例———这是一件微不足道的小事，然而，它却一直留在我的记忆深处。一天，我正在办公室里批作文，高三（６）班学生刘勇走到我面前，脸上带着不安的神色小声对我说：“杨老师，请您帮我看一首诗。”说完就把他写的《山鹰》递给我。“呵，你怎么不给赵老师看？”他低着头，没有吱声。“他是你的班主任，又是语文老师。”我一边接过诗稿，一边唠叨着。“赵老师看过，说我是癞蛤蟆……”“这是什么意思？”“说我期…     

和知行社在一起的日子

一自五年前那个春天开始,知行社一日日茁壮成长着,壮大着。此时,回想起往昔的一切,觉得自己那么幸运,能跻身这样一个优秀者甚众的团队。我将深味这难得的精神成长和友情享受,并以我拙劣的文字显示于众人面前,使他们快意于我的愉悦,并将这作为一个平凡学校的普通老师的真诚感谢,呈现在大众面前。     

韩梧其人和他的诗

初见韩梧,是他的妈妈拉着他的手,把他引领到我面前。他没说一句话。他特有的微笑,静静地开放在脸上。 我带回了他的诗稿。 读他的诗,我好像第一次昕他说话,是对我,也是对自己。他在用诗倾诉,向我,向I刍己,向所有的人。这倾诉是真实的、真诚的。 他说“大地是妈妈/我是树”。这树喜欢“仰望蓝蓝的天空”,“我拼命长高/叶子滴下汗珠”;即使别的树已“在我脚下/我未低头看着树/我还是仰望天空”(《望天树》)。向往成长,一股向上的力量充盈于字里行间。 他有不少诗反映着“成长”的主题。生日这一天,也许最富于成长的意味。刚刚进入少年阶段,既…     

不做“差评师”

偶然的一天,放学时我在校门口看到了这样一幕:一个是班主任,一个是一名男生的妈妈,两人和这名男生面对面,站在校门口停车场的出口处。我因为当时在校门口等人,正好听到了她们的对话。只听妈妈和班主任一人一句,细数着男生的一系列"罪状"。细细观察这个男生,虽然他才上一年级,但他个子高高的,面容干净,背着书包,弯着腰站在两位"大人"面前,表情茫然而又害怕地听着两人对他的数落。如果能够听到那位男生的心声,我猜他很想拔腿跑掉。     

你记住我的名字了吗

不知是因天生的记忆不好,还是学生实在太多,我总是记不住他们的名字。这让我常常会在他们面前,觉得尴尬,甚至愧疚。记得一次分发作业,其中一个叫曾的男生,站在我的面前,我却一脸认真地问他:你们班的曾在哪儿呢?这一句,让他即刻脸红,似乎怕人听到一样,低声道:老师,我就是。我看着手里那份作业上,他特意写给我并深深将我感动的一首小诗,突然觉得不安,为我这样漠视了他的一份真情。那节课上,尽管他并     

庄严的号角——解读“教师国旗下的宣言”

"我是一名光荣的人民教师","教师"是我们的身份,更是我们的职业,在"教师"面前冠以"光荣"一词,身份的高贵,职业的崇高不言自明;在"教师"面前加上"人民"一词,工作的性质,服务的对象准确明了。言外之意就是:我们是人民的公仆,我们是人民的"勤务员",我们是"为人民服务"的。"我的肩上扛着民族的希望,我的心中装着祖国的未来,我的手中捧着孩子们的明天。"多么气势的话语,又传达出一份沉甸甸的教师职业责任感。"我的肩上""我的心中""我的手中"反复强调,突出了"责任"的重大;     

把“自由”还给孩子

晨间活动中,孩子们都坐在桌前玩玩具。忽然,宇杰跑到诗语的旁边,伸手就拿诗语面前的积木。我急忙抓住宇杰的手,把他带到一旁,严肃地说:"能抢小朋友的玩具吗?你这样做对吗?"宇杰呆呆地看着我,一句话也没说。这时,我无意中看了诗语一眼,发现她正拿着那块积木疑惑地看着我。我不解地问她:"诗语,你怎么了?"诗语小声地     

丰富意象品味诗情

2012年10月,余光中先生来江南大学讲学,江大策划了"海峡两岸《乡愁》情"的活动,我荣幸地被邀请在余光中先生面前执教他的《乡愁》诗.以下选择三个教学片断,并附余光中先生关于这堂课的评价. 镜头一: 师:现在有一个任务,我要朗诵第一节诗,需要配一些画面.如果请你来当导演,你会选择哪些画面呢?     

活就活得优秀一点

云对我说:“我消失了。”夜说:“我投进了火红的曙光。”痛苦说:“我保持深沉的缄默,一如足印。”“我在圆满中死去。”我的生命对我说。大地对我说:“我的光明时时刻刻都在亲吻你的思想。”“岁月流逝”,爱情说:“然而我一直等着你”。死亡说:“我驾着你的生命之船渡过海去。”这是印度大诗人泰戈尔发出的震撼心灵的一首诗。然而,我只是一只丑小鸭,一个十五岁的中学生,此时此刻我胜利的彼岸在哪里?在我学习的班级中,高手如林,竞争激烈。我曾经失望过,也曾经在他人出色的成绩面前自卑过。于是,我害怕,我想放弃,我想用所谓的“不以成败论英雄…     

把本子轻轻地放在课桌上

一天中午,班长来报告教室里有人哭了,我赶紧前去处理。走进教室,我问:怎么回事?有人答道:老师,他发本子时乱扔,你看都这样了!说着已有人把一个湿漉漉的作业本拿到我面前。有人在劝哭的同学,有人在指责扔本子的人,有人则幸灾乐祸地等着看好戏……