“生活”处处有“文章”

陶行知先生认为:生活无时不含有教育的意义。他的这种"生活教育"理论在指导低年级写话教学方面有着很大的启示。本文主要谈谈陶行知"生活教育"在语文低年级写话方面的指导意义。     

作家声音

正徐怀中自称一直在孙犁的"豆荚"下流连忘返著名作家徐怀中日前做客羊城晚报,在谈起自己的写作时,徐怀中说:我对孙犁先生是有信仰的,他的作品的重要性在于忠诚地记录了我们的革命生活。你看老舍先生写自己的生活写得多么好,但是你让他来写抗美援朝他不可能有那么深入的了解,当然写不过从小就参加革命的人,这就是熟悉和不熟悉的区别。     

他,又一次走上讲台

他是一个农村孩子,转来一学期了,仍然未脱土气.他的作文内容都是写他曾生活过的一个名叫"西韩"的小村子.也许自小生活过,现在又隔开了,所以,小村子里的一草一木,一人一事在记忆中都是那么的熟悉和亲切.一次作文,是写<美丽的-->,作文前,我带领学生仔细观赏了校园,尤其是对校园中的几处景点,进行了细致的观察.后来的习作中,同学们都写了校园的美丽,惟有他写的是<美丽的西韩>.他写了那个小村子里的桥,写了屋后的老树,写了树上青的、红的、紫的桑葚……虽然文笔稚拙,但那份对小村的思念和喜爱却让人触字可感.     

静默如初的生命循环——评雷默的《祖先与小丑》

正雷默的写作速度并不快,十余年才出了三本集子;写作的题材也并不"时髦",他写乡村的生态、边缘的生活、平淡的情感,于有时令人错愕恐怖的故事里潜藏着深切的领悟。他仿佛隔离于当下这个速生、速红、速朽的时代,构建起了一个在"怎么写"和"写什么"问题上都别具一格的艺术世界。如同他的名字"雷/默"——极其轰响与极其静默,《祖先与小     

提高小学生写作能力的研究

在以往的习作教学中,我们常常发现有的孩子苦于无话可说。一旦有人在题材上给他一些提示,他便可以行云流水般写起来。分析原因,问题就在孩子们没有养成观察生活的习惯,不留心身边的人与事,即使自己亲身经历的事情,也不曾积累下来。为此,只有通过多种途径,彻底解决"没的写"的问题,才有可能进一步提高写具     

实际生活的准备:小学低段写话教学的实践起点

"实际生活的准备"阐明了写作中观察、感悟生活的重要性,它是写作的根本。小学语文低段写话,是作文的起步。《义务教育语文课程标准(2011年版)》对小学低段写话提出了明确的要求,教师在具体写话活动进行之前,需要激发学生兴趣,引导学生观察生活积累素材,加强课外阅读丰富语言材料,完成"实际生活的准备",学生才能"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语"。     

从阎连科人生道路看其小说的苦难书写

被称为"写苦难的高手"的阎连科早年人生道路充满坎坷,而他描摹农村人的苦难以及与之进行的命运抗挣,和他的这种特殊的人生经历不无关系,本文主要探讨他个人生活经历对他小说书写苦难的推动.     

看伞人

<正>本期赛题:这是个陌生人社会,走在街上,每天见到许许多多的面孔,大多都是陌生的"他/她";我们生活的社会,除了"你我他",还有那么多富有灵性、充满生机的"它"。做个生活的有心人,用心收集,留意观察,放眼处处都有生动的画卷。请以"我"的视角,写一写"他·她·它"的世界。不拘文体,600字以上。     

作文《她,不普通》的升格指导

[文题和要求]请以"___,不普通"为题写一篇文章。要求:1.请从"他、她、它"三个词中选择一个,填入横线处,使题目完整。2.联系自己的生活体验写作,文体不限。     

写话,爱你其实挺容易

正《语文课程标准》对低年级学生提出的写话要求是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。"本学期,我真正着手逐步培养学生的写话能力。在这方面我动了一番脑筋,力求让学生爱上写话,具体写话。一、结合生活,选取题材作文离不开生活,写话同样如此。生活是     

渔盐生活里的“锦绣”——评李子胜的《箔客》

正对于在汉沽文学中滋养而成的李子胜来说,写小说既有得天独厚的优势,也是将他朴素扎实的生活经验进行美学转化的"活田"。迄今为止,他孜孜于创作以盐工和渔家生活为主体的"百里滩系列",这已经成为了他独特的标识,并且得到了文坛的认可。这种写作为中国当代文学长期以来的"乡土/城市"二分法提供了别样的视角和方式。由于它们所涉及的生活对于大多数人来说是陌生的、从未接触过的,所以其新鲜感和陌生感毋庸置疑。至于     

漫步生活,乐学语文

陶行知先生是我国著名的教育家,他提出的教育理念"生活是教育的中心"深入人心.在语文教学中,教师要积极践行生活教育思想,将教学内容与实际生活结合起来,呈现出教育的生活性,实施生活化教学,让学生漫步在生活的场景中快乐地进行听、说、读、写等语用训练,在生活中陶冶思想情操,提升语文综合素养.     

赞美的力量

<正>方志恒是我班的一名"问题生",已经不止一次地叫家长、写检查、做保证,可每次都是收效甚微。这不,今天我一来到学校,就在校板报栏里看到了他的违纪记录。原来,午休时他在寝室大声喧哗,不经劝告,反而和生活老师顶嘴。他的这些"恶习"终于让我忍无可忍。面对这样一个屡教不改的学生,再次的说教、训斥、写检查还会对他有作用吗?或许我应该尝试一种别的教育方式。     

刘益善《东天一朵云》阅读杂记

刘益善不仅是个善于抒情的诗人,他还是个会讲乡土故事的作家,但他不写无病呻吟的诗歌,也不写离奇诡异的故事。他讲故事的本领来自对乡村生活、对乡村人非常细腻的观察。对于中国的农村,对于自己的故乡,刘益善拥有独到的观察视角,他擅长于写似水流年中的细微琐事,写乡村男女的人生际遇和命运,写平静生活中掩藏着的痛苦和喜悦。正是这些普通乡村人物和生活场景,让这本小说集《东天一朵云》有了生活的质感和不一样的人生情怀以及人性的温度。在这部作品中,刘益善传达的是人的尊严的信息,作品中的形象,没有大开大阖的人生,却一样有执着的信念,随着时光的叠加愈益醇厚,他（她）们如散落于强大而锁细的生活各处的音符,凝聚而为大音。     

快乐写话,引领学生触摸文字的味蕾

<正>小学低段的写话目标是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。"《义务教育语文课程标准》提出学生"对写话有兴趣",我们该怎样唤起低年级学生的写话兴趣呢?一、观察生活,丰富积累生活是个大舞台,也是学生写话的源泉。我鼓励学生走进自然,走进生活,拓宽     

带着爱情和你到异国去分手

正到英国留学,第二年,我开始全职打工,用赚来的钱去旅行,频繁地参加各种社交活动,我去教堂听圣经,我写论文也写博客……恋爱,在不知不觉中变成了我生活里的一个标签,S也仅仅只是我生活里的一个伴。有时候,我们吵到不可开交。他说:"这段感情让我心力交瘁,我们不合适。"     

课堂小练笔有效指导的尝试与探索

语文教学中,依托课文把课堂作为小练笔的主阵地,不仅是"教教材",更是对教材的"二次开发"。教师应指导学生在仿写中迁移,借他人之长,妙笔生花;在扩写中写他人未写,想他人未想,拓展文本;在续写中展开想象,酌意犹未尽处,任意驰骋。     

激发低年级学生写话兴趣的几点思考

兴趣是教学获得"成功"、"自信"的金钥匙,教学中要激发和保护学生写话的热情与愿望,时时保护孩子的自尊心、自信心。要培养小学生写话兴趣,关键是通过学生的心理、现实生活、小学教科书的资源培养他们的写话兴趣,从学生感兴趣的人、事、物等入手,让学生喜欢写,注重点燃学生写作热情,写话就会融入学生生活,记录学生生活,丰富学生生活,创造学生生活。     

10个优秀作文的妙招

1.第一步,破题要缩小范围怎么缩小呢?具体有两个方法:要么具体,要么有对比。比如,考试要求写爸爸,你可以写"爸爸的背影",这个很具体;也可以写"小爸爸和大儿子",这里有对比。但如果泛泛写"我的爸爸",就太平淡了。2.写人物,关键是抓住人物的改变举个例子:写足球明星,不要写他踢了几年球、收入多少、生活多风光。这是所有人都...     

刘益善《东天一朵云》阅读杂记

刘益善不仅是个善于抒情的诗人,他还是个会讲乡土故事的作家,但他不写无病呻吟的诗歌,也不写离奇诡异的故事。他讲故事的本领来自对乡村生活、对乡村人非常细腻的观察。对于中国的农村,对于自己的故乡,刘益善拥有独到的观察视角,他擅长于写似水流年中的细微琐事,写乡村男女的人生际遇和命运,写平静生活中掩藏着的痛苦和喜悦。正是这些普通乡村人物和生活场景,让这本小说集《东天一朵云》有了生活的质感和不一样的人生情怀以及人性的温度。在这部作品中,刘益善传达的是人的尊严的信息,作品中的形象,没有大开大阖的人生,却一样有执着的信念,随着时光的叠加愈益醇厚,他(她)们如散落于强大而锁细的生活各处的音符,凝聚而为大音。