江苏:以教育信息化引领全省职业教育现代化

<正>"十一五"以来,江苏把推进教育信息化全面纳入教育现代化建设总体战略。根据国家和省中长期教育改革发展规划纲要、教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》、《江苏省"十二五"国民经济和社会发展信息化规划(2011-2015年)》精神,省教育厅专门制定了《江苏省教育信息化五年发展规划(2011-2015年)》,明确"扎实推进职业教育信息化发展"。按照教育信息化"教师率先使用,职业教育率先部署,发达地区率先示范"的指导方针,江苏省大力推进职业教育管理和     

课程与教学

<正>【主题论文】导读:职业教育的信息化建设工作如何开展?省教育厅厅长沈健在"全国职业教育信息化建设工作会议"上的发言概括为三个方面:一是加强职业教育信息化基础设施建设。包括数字化校园网建设、"三网合一"建设、管理平台建设。二是加强职业教育数字化教学资源建设。包括开发综合实训课程数字化辅助教学资源,推进精品课程共建共享,建设数字化优质教学资源库。三是健全职业教育信息化建设运行机制。包括强化信息化师资队伍建设,完善信息化教学大赛制度,建立数字资源"统建共享"机制。这些工作,有的需要政府规则统筹,有的需要职教研究机构顶层设     

歧途与省思:职业教育信息化建设的战略转型

<正>王亚南、石伟平在《现代教育管理》2016年第4期中撰文,阐述了职业教育信息化建设的逻辑起点,分析了职业教育信息化建设的歧途,提出了职业教育信息化建设的战略转型。职业教育信息化是国家教育信息化的发展战略的重要组成部分,它对提高职业院校学生信息化素养、提升职业院校实践教学水平有着重大意义。职业教育信息化的作用主要体现在以下方面:第一,提升职业教育国际竞争力,实现"弯道超车";第二,完成职业教育现代化,实现"内涵提升";第三,改善职业教育课堂生态,实现"高效课堂"。     

歧途与省思:职业教育信息化建设的战略转型

职业教育信息化建设是提升职业教育国际竞争力、实现职业教育现代化、改善职业教育课堂生态的重要战略举措。但由于对其内涵认知的偏差及对其战略地位的轻视,导致职业教育信息化建设步入歧途:在建设理念上,重"硬"轻"软";在建设规划上,重"技"轻"教";在建设路径上,重"上"轻"下";在建设评价上,重"外"轻"内";在建设布局上,重"东"轻"西"。为了能够纠偏扶正,职业教育信息化建设亟待通过顶层设计、制度重构,调整利益分配格局来实现发展战略的转型。     

基教分论坛

中国职业教育信息化发展中的供需失衡及其基本对策教育部职业教育与成人教育司学校管理处副处长刘培俊刘培俊副处长首先指出中国职业教育信息化发展必须要以"需求为根本动力",以"应用为主导方向"。同时,他指出职业教育信息化发展的基本矛盾:职业教育事业发展对信息化建设提出了旺盛需求,而职业教育信息化策略、制度、经费等资源却远远供给不足。刘培俊副处长分析了供给不能满足需求的基本矛盾,归纳出造成供需失衡的原因。并针对供需矛盾带来的主要问题提出了四点对策:加强政策引导,积极推进职业教育信息化发展;继续创新信息化建设的体制、机制和模式;加快职业教育信息化研究和人才队伍建设;加大经费投入力度。刘培俊副处长总结说,基于事业发展对信息化建设提出的客观需求及职业教育宏观政策对信息化发展的需求,中国职业教育信息化将继续采取有力措施,积极推动职业教育信息化建设。     

职业教育信息化背景下“双师型”教师专业发展策略研究

"双师型"教师专业发展呼唤新的发展途径,而信息技术的革命为职业教育"双师型"教师的终身自主专业发展提供了一个新的天地。职业教育信息化有利于丰富"双师型"教师专业发展内涵,拓宽其培训渠道以及提升其专业理论水平。为了充分发挥职业教育信息化对"双师型"教师的指导作用,需要职业院校加强信息化基础设施建设、继续加强"智慧校园"建设和提升"双师型"教师信息化教研能力。     

以切实有效的资源保障和服务体系推进高职院校高质量发展

实施"双高计划"重点是支持一批高职学校和专业群率先发展,引领新时代职业教育实现高质量发展.高职院校图书馆要助力"双高计划"建设,只有从馆藏资源、信息化手段、读者群体、图书馆员四个维度,构建起切实有效的文献信息资源保障与服务体系,才能履行好教育职能和信息服务职能,推进高职院校高质量发展.     

现代职业教育教学信息化的设计与实施

通过分析国内外教学信息化在现代职业教育中的地位与作用,提出了我国现代职业教育教学信息化设计与实施的三个基本原则,即:服务服从于课程整体设计的原则、便于使用者学习原则和教学信息化软硬环境共建原则。围绕现代职业教育教学信息化"软、硬"资源建设及现代职业教育教学信息化的教学整体设计深入分析并阐述了现代职业教育教学信息化的实施路径。系统归纳梳理出现代职业教育教学信息化质量评价的五个要素,包括:信息化教学设计要素、信息技术应用要素、信息化资源建设要素、方便使用利于学习要素和信息化技术与教学紧密结合的创新性要素等。     

江苏省职业教育创新发展实验区建设研究

文章以教育报告的形式介绍了江苏省职业教育创新试验区建设的基本概况;分析了江苏省职业教育创新试验区建设的意义,即体现了科学发展的科学决策、贯彻了率先发展的战略;解析了江苏省职业教育创新实验区建设在统筹管理体制、办学体制改革、校企合作、课程与教学改革、师资队伍建设、信息化建设、督导评估七方面的改革要义,提出了不断深化职业教育创新实验区建设的建议,即实验区试点引路、创新实验求突破、先行先试出经验。     

突出应用驱动 强调学习导向 加快高职教育信息化建设

加快职业教育信息化建设,以职业教育信息化带动职业教育现代化,是加快发展现代职业教育的重要内容,对于提高高等职业教育人才培养质量具有重要意义。本文以提高人才培养质量为主线,分析了职业教育信息化建设的现状,信息技术和"互联网+"新形势对高等职业教育发展带来的新挑战,从优质数字化资源建设、信息技术改造传统教学、信息化基础平台建设等三个方面解读了《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》,并提出了相应的高职院校信息化建设建议。     

全国职业教育信息化建设工作会议在南京召开

为学习贯彻全国教育信息化工作电视电话会议精神和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,深入落实《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》提出的"十二五"时期职业教育信息化发展的战略目标、主要任务和工程项目,以信息化带动职业教育现代化,以信息技术支撑职业教育改革创新,教育部于2012年12月10日在江苏南京召开"全国职业教育信息化建设工作会议",教育部鲁昕副部长出席会议并发表重要讲话。     

现代职业教育教学信息化的设计与实施

本文通过分析国内外教学信息化在现代职业教育中的地位与作用,提出了我国现代职业教育教学信息化设计与实施的三个基本原则,即:服务服从于课程整体设计的原则、便于使用者学习原则和教学信息化软硬环境共建原则。围绕现代职业教育教学信息化"软、硬"资源建设及现代职业教育教学信息化的教学整体设计,深入分析并阐述了现代职业教育教学信息化的实施路径。系统归纳梳理出现代职业教育教学信息化质量评价的五个要素,包括:信息化教学设计要素、信息技术应用要素、信息化资源建设要素、方便使用利于学习要素和信息化技术与教学紧密结合的创新性要素等。     

我国职业教育信息化建设现状及对策研究

职业教育信息化建设是我国目前一个重要建设项目。职业教育信息化建设使我国的信息化战略得到了更好地体现,使教育的发展更适应社会经济的飞速发展。本文阐述了职业教育信息化的内容,介绍了职业教育信息化建设的意义及作用,论述了我国职业教育信息化建设的现状。为了更好的让我国职业教育信息化建设适应社会的发展需要,推进我国职业教育信息化建设,并根据我国职业教育信息化建设的现状,提出了几点相关的对策。     

职业教育督导评估现代化的要义

职业教育督导评估现代化是深化职业教育领域综合改革、推进职业教育健康发展的必然要求,是现代职业教育体系建设的重要内容,更是全面推进我国现代职业教育体系建设进程的重要保障。职业教育督导评估现代化的若干要义包括:职业教育督导评估现代化的前提是"法治化";职业教育督导评估现代化的核心是"专业化";职业教育督导评估现代化的支撑是"信息化";职业教育督导评估现代化的关键是"开放化"。     

转型期我国职业教育信息化建设的现状、问题及对策

职业教育信息化是实现职业教育现代化的重要方向。我国职业教育信息化建设虽然取得了显著的成绩,但也存在着不少的问题,如信息化建设的资金不足、信息化资源匮乏等。因此,应该加强信息化基础设施建设、专业人才队伍建设、信息化资源的整合等措施,提高我国的职业教育信息化水平。     

职业教育信息化标杆学校的内涵、遴选理念与评价标准

遴选职业教育信息化标杆院校,引导职业院校信息化建设,回应"互联网+"的时代诉求,是职业教育信息化建设的重要议题,也是职业教育自身发展的重要内容.为此,文章以标杆法为主要思想,以提炼标杆标准为目标,综合多种研究方法,结合职业教育信息化自身的特点,建立了一套涵盖信息化业务支持程度、信息技术水平、信息化技术应用绩效、信息化管理能力和信息化持续发展能力5个维度,信息技术覆盖面、信息技术应用深度、信息技术应用集约度、信息技术业务协同度等26个观测指标的职业教育信息化标杆学校评价标准体系,并对26个观测指标如何设置观测内容进行了系统阐述.     

职业教育信息化标杆学校的内涵、遴选理念与评价标准

遴选职业教育信息化标杆院校,引导职业院校信息化建设,回应"互联网+"的时代诉求,是职业教育信息化建设的重要议题,也是职业教育自身发展的重要内容.为此,文章以标杆法为主要思想,以提炼标杆标准为目标,综合多种研究方法,结合职业教育信息化自身的特点,建立了一套涵盖信息化业务支持程度、信息技术水平、信息化技术应用绩效、信息化管理能力和信息化持续发展能力5个维度,信息技术覆盖面、信息技术应用深度、信息技术应用集约度、信息技术业务协同度等26个观测指标的职业教育信息化标杆学校评价标准体系,并对26个观测指标如何设置观测内容进行了系统阐述.     

淮安市中等职业学校教育信息化建设现状与对策

根据淮安市"十二五"教育事业发展规划,中等职业学校教育信息化建设五年间投入将达亿元以上,以促进职业教育信息化带动职业教育现代化发展。针对淮安市中等职业学校教育信息化观念落后、经费不足、基础设施薄弱、人才缺乏、资源匮乏等问题,该文提出区域统一规划、加大资金投入、优化信息化资源配置、推动校企合作等措施,满足淮安市中等职业学校教育信息化建设的现实需要和发展需求。     

信息化——职业教育的必然趋势

文章介绍了教育信息化和职业教育信息化的概念,指出了进行职业教育信息化建设的必要性,提出了进行职业教育信息化建设的指导思想和相应措施.     

信息化——职业教育的必然趋势

文章介绍了教育信息化和职业教育信息化的概念,指出了进行职业教育信息化建设的必要性,提出了进行职业教育信息化建设的指导思想和相应措施。