生物教学中探究式学习的尝试

在教学过程中针对不同的学习内容,选择不同的学习方式,教师应创设能引导学生主动参与的教育环境,营造支持学生的积极的心理氛围,激发学生学习的积极性、主动性、创造性.在幼师生物教学中,如何实施探究式学习,本人做了以下的尝试:创设科学探究的情境,引导学生主动探究;训练科学探究的方法,让学生会探究;培养学生的问题意识,引导学生乐于探究.     

探究式学习在生物教学中的应用

生物学是自然科学的基础学科,也是一门研究各种生命现象和生命活动规律的科学,具有较强的实验性。现在正处于信息时代,学生获取信息和知识不再是以教师传播为唯一的渠道,教师也不可能把所有的知识都教给学生,所以只能教给学生学习的方法。换句话说只有学生学会学习,才能把生物学知识变为终身有用的基础能力。我认为探究式学习是完成这一任务的最佳学习方式。一、接受式探究是学习生物学的主要模式探究式学习的设计模式是多样化的。其中接受式的探究学习,信息主要由学生主动从现有资料或现实生活中直接搜集而来,所搜集到的资料是现成的,比较…     

浅谈生物教学中的探究式学习

新课标下,学生的探究式学习能力得到了极大重视,已成为现代教学研究的主要课题之一。本文结合高中生物教学经验,从五个方面阐述了对新课标下“探究式学习”理念的教学体会。     

提问在生物探究式教学中的应用

探究式教学是以问题为中心，不断提出问题、感知问题、解决问题，充分发挥学生的主体性，通过引导学生主动参与，让学生通过自主探究，主动获取、掌握新知识。教学中教师要善于创设诱发性的问题，设置问题情境，构成“问题空间”，激发学生强烈的问题意识和探究动机。这就要求教师在课堂教学的提问中必须掌握一定的技巧和运用灵活多变的教学策略，把握时机，切准要害，选好对象，科学施法。     

谈生物探究式教学中的激问

探究式教学是以问题为中心,不断提出问题、感知问题、解决问题,充分发挥学生的主体性,通过引导学生主动参与,让学生通过自主探究,主动获取、掌握新知识.教学中教师要善于创设诱发性的问题,设置问题情境,构成“问题空间”,激发学生强烈的问题意识和探究动机.这就要求教师在课堂教学的提问中必须掌握一定的技巧和运用灵活多变的教学策略,把握时机,切准要害,选好对象,科学施法.     

探究式学习在地理教学中的应用

问题情境有两种情况：一种是真实的情境，一种是虚拟的情境?真实的情境是指一些感性的知识和直观现象，教师在教学中可以通过给出资料、展示图片等方法，引导学生思考、发现、提出问题。之后，通过主动探究，得出结论。这里的问题可由教““币调查了解后给出，这需要教师要规划好探究哪方面的知识。教师可给出相关的几个问题，也可由学生自主提出具有价值的问题来。例如在教学和“经线与纬线”有关的内容时，我是这样提问的：既然任何一组经线圈都可以将地球平分为两个半球，     

探究式教学在生物教学中的运用

在新课程背景下,高中生物教学必须体现新课程的新理念,打造生动活泼且卓有成效的生物课堂。本文旨在通过对探究式教学的一般分析,以讨论其实质、方式和应注意事项,说明探究式教学在新课程的实施中的重要作用。     

探究式教学在生物教学中的应用

探究式学习是我国新课程改革倡导的实现新课程目标的重要学习方式。生物学作为一门实验性自然科学,为学生的探究式学习提供了及其丰富的素材。在高中生物教学过程中如何进行探究式教学,引导学生进行探究式学习？可以从“日常生活探究、课外阅读探究、探究式教案设计、实验探究”等四个方面进行。这一教学方式的应用要求生物教师要打破传统观念,树立新的学生观、知识观、发展观,具有多方面的能力和素养。     

问题探究式教学在生物教学中的应用

著名教育家陶行知先生曾说创造始于问题,有了问题才能引发思考,有了思考才有解决问题的方式方法,才有获得独特思路的可能。因此,在平时的教学中我们必须贯穿问题教学思想。     

探究式生物教学中的问题设计

现行的高中新课程教学改革为培养学生的生物科学素养，积极倡导探究性学习，让学生学会“学习”，主动探究，在探究性学习中提高创新和实践能力，发展探究思维。为了实现这一目标，在这个教学互动过程中，教师能在与学生共同探究之前引导学生共同分析出情景问题，以     

探究式教学在生物教学中的运用

探究性学习的过程是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。"转变学生的学习方式,倡导探究性学习"是新一轮基础教育课程改革的重点和难点。学生进行探究的真正意图,是要学会科学探究的一般方法。本文从生物概念教学、设艺术性情景、引导学进行反思与思考三个方面谈谈生物教学中的探究式学习。     

探究式教学在生物教学中的应用

探究式学习是我国新课程改革倡导的实现新课程目标的重要学习方式。生物学作为一门实验性自然科学,为学生的探究式学习提供了及其丰富的素材。在高中生物教学过程中如何进行探究式教学,引导学生进行探究式学习?可以从"日常生活探究、课外阅读探究、探究式教案设计、实验探究"等四个方面进行。这一教学方式的应用要求生物教师要打破传统观念,树立新的学生观、知识观、发展观,具有多方面的能力和素养。     

一次化学探究式教学的尝试

人教版九年义务教育初中四年制化学教材第一册第二章第二节讲授“催化剂”时，课本安排了三个演示实验：【实验2-6】加热少量氯酸钾固体，几分钟后，可以看到，氯酸钾熔化后，才开始缓慢地放出气泡，这时用带火星的木条插入管口，观察木条是否着火。如果着火，表明有什么气体放     

探究式学习在美术教学中的尝试

探究式学习是课程改革所提倡的新的学习方式。它能激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习的精神及善于发现问题,敢于提出问题的意识以及解决问题的能力,培养学生的合作意识和协作精神。下面谈谈在美术教学中探究学习方式的几点尝试。     

探究式教学在高中政治课堂中的应用

近年来,我国正在深入开展新课程改革,教学模式在新课改的推动下不断创新,让我国教育事业从应试教育到素质教育的过渡慢慢步入正轨。在新课程改革的全新理念下,探究式教学模式应运而生。它对于高中学生政治创新能力的培养和提升具有重要意义。     

浅谈探究式学习在生物课堂教学改革中的运用

随着我国教育课程改革的全面推进,实施探究式学习是有益的尝试。在生物课堂教学改革中,探究式学习的内涵、课堂教学特点及操作流程对进行生物课堂教学改革具有指导意义。同时,探究式学习有利于培养学生创新精神和实践能力,是社会转型期的科学教育改革的要求。