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语文课效率不高,一个重要原因就在于语文教师不会处理语文课文.其中有自身功底的问题,也有指导思想的问题及对语文认识的问题,这是语文教学最基本的问题,不首先解决这个问题,提高语文课效率,提升语文素养就可能成为一句空话.语文教师如何处理语文课文,本文粗浅地谈一点认识. 相似文献
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语文是一门基础学科,虽然教学花时多,但是依然存在"少慢差费"的问题。任何学科的教学都要追求高效,对语文教学而言,这个问题尤为突出。那么如何提高语文教学的有效性呢?我认为,关键是"三大注重"。一、注重多种教学策略的运用1.单一化的教学策略。通过单独开设学习策略课,训练学生掌握学习的一般方法与技巧。这类训练模式适合在高三进行,可以使策略性知识的教学更加具有系统性,能够使他们注意力更多地集中于策略本身,而不会被大量的学科知识所淹没。但同时,这类训练容易使学生只学到一些"僵化"的教条,难以向具体知识领域的学习迁移。2.渗透式的教学策略。此类策略 相似文献
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刘玲 《阿坝师范高等专科学校学报》2008,(Z1)
传统的语文教学,主要是通过讲授来实现的,教师扮演的就是一个演员的角色,而我们的学生在这种"满堂灌"的形式下就只能做一个专注的观众而已。语文教学走到今天,已经越来越不适应学生身心发展和语文学习的特点了。所以,本文就这个问题进行了探讨。 相似文献
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翟加新 《四川教育学院学报》2002,18(Z1):94-95
长期以来,由于语文课堂教学形式单一,致使语文教学走进了"少慢差费"的怪圈,严重地挫伤了学生学习语文的积极性,学生学习兴趣与日俱减,毋庸讳言,学生的语文素养每况愈下,错别字惊人、文章不会写、口语能力差,就连常见应用文的格式也弄不明白.要改变这种现状,必须建立语文活动课体系,还语文以生动活泼的本来面目.语文活动课和以教材为本的课堂教学,是语文教学不可或缺的两翼,它们是相辅相成的.活动课以实践性、创造性、趣味性和非学科性为特征,是课堂教育教学的延伸、发展和补充,旨在激发学生的学习兴趣,拓宽认知空间,培养语文能力,发展个性和特长. 相似文献
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语文教学要达到"轻负高质"的境界,教师就要打破多年来每节课"精打细磨、面面俱到"的教学模式,注重语文的整体性、系统性,站在一定高度去规划教学,最终实现提高学生语文素养的目标。在9年来的"语文主题学习"实验中,我们针对小学阶段如何实施单元整体教学这个问题进行了有效探索。一、构建三级目标,推进单元整体教学 相似文献
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《课堂内外·教师版 《课堂内外(高中版)》2011,(1)
那一代
许多语文教师,尤其是"70后"语文教师,如果不知道"南钱北魏"这个词语的,恐怕是非常人也.绝大多数"70后"语文教师走上工作岗位的第一天.就开始学习钱梦龙和魏书生的教学技术. 相似文献
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吴相久 《新校园(当代教育研究)》2009,(6)
随着社会的不断向前发展,对人才的能力要求日益提高,尤其是语言表达的能力、搜集并处理信息的能力以及阅读文献资料的能力.语文教学承担了这个任务,使人们具备了深层次的人文素养和科学素养.为此,"综合性学习"作为一种新的学习方式被纳入了新的语文教学,它的出现强化了语文作为基础学科所应起到的作用,也强化了语文的实践性.这样,语文素养与综合性学习的关系就日渐紧密. 相似文献
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王封 《黑龙江教育学院学报》2011,(4):92-94
关于语文教学"教什么"和"怎么教"的问题一直以来是专家、学者、一线教师争论不休的问题.而要解答"怎么教"的问题,首先要弄清"教什么".语文的学习内容纷繁复杂,从思想感情到审美情趣,从社会生活到人生感悟,从语言表达到写作技法都是语文教学内容,究竟要选择什么样的内容进行教学?要弄清这个问题,需要探讨语文的核心价值和语文教学... 相似文献
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一个学生的写作水平,体现了他的语文程度,如果他的语文知识学习得好,那他的作文也好;如果他语文知识学习得不好,那么他也不会写出好文章来,甚至还不会写作文.因此,教好学生写作文,提高学生的写作水平,是语文教学的重要环节.教师要努力改变以往陈旧的教学方法,更好地适应素质教育的要求.在近十年的教学实践中,我就作文教学谈几点体会. 相似文献
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<全日制义务教育语文课程标准>明确提出了"综合性学习"这一概念,把"语文综合性学习"和"识字与写字""阅读""写作""口语交际"放到了同样重要的位置,共同组成语文学习的五个部分,课程标准的这一变化对语文教学有很大指导作用.如何实施语文综合性学习就成为广大中小学教师面临的问题. 相似文献
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在语文教学中,应强调以"说"为突破口,以此推动语文素质教育的全面发展.
一、关注情感因素,让学生敢说
语文教学中关注学生情感非常重要.在课堂上我们经常问的是:"这个问题谁会回答?"久而久之,学生已经习惯了会的举手回答,不会的老师也不提问这样的课堂方式,所以课堂上出现的都是正确的、精彩的回答,而我们根本就不知道那些不举手发言的学生为什么就不回答问题.他们怕出错,他们怕看到老师眼神中的不耐烦,更怕被老师无情阻断.记得一位名家曾经这样说过,"好课像登山",他说,怎么上山? 相似文献
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陶小瑞 《中学生阅读(高中版)》2007,(1)
语文课程标准在"教学建议"中的第一条就指出:"充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性."同时又指出:"学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识与习惯,为学生创设良好的自主学习环境.""教师是学习活动的组织者和引导者,教师应转变观念,灵活运用多种教学策略引导学生在实践中学习."这是当前语文教学改革应该着重解决的问题. 相似文献
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写作教学是语文教学的重要组成部分,对学生语文学习乃至高素质人才培养具有至关重要的作用.在教学实践中,写作教学一直存在着无序和低效的问题,部分学生对习作产生厌倦感,出现"不会写""不知道如何写""还原例文"的现象,写作教学质量亟待提高.文章从片段训练入手,探究语文习作教学方法,以引导学生勤于观察,敢于尝试,乐于表达,抒发... 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(36)
<正>以往教学模式大部分都是"填鸭式"教学,学生们只是被动地接受知识,他们不会主动去思考,去探究,但新课程改革下的教学模式要学生们变被动为主动学习,要学生们学会动脑分析问题,并就问题能提出自己的观点和想法,这就是所说的自主学习。语文的自主学习就是学生在老师大方向的把握下,在明确语文教学整个过程的目标和任务后,以自身的语文基础和知识素养为前提而进行有针对性的学习。学生首先需要进 相似文献
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有些学生数理化呱呱叫,语文却很难及格。这种现象属于"学不会",其根本原因却是"不会学"。要想让学生学会语文,必须培养学生"会学"语文。一、培养良好的学习习惯没有好的学习习惯,就没有好的成绩,这在语文学科体现得尤为明显。因此,必须通过有效途径使学生养成良好的学习习惯。1.培养认真精神 相似文献