浅析初中物理探究实验导学案设计

初中物理探究实验教学在实施过程中经常出现课堂时间不够和教学效率不高的问题,为提高初中物理探究实验的课堂效率,贯彻物理核心素养理念,结合教学实例论述探究实验导学案的设计理论,让学生的学和教师的教都更高效,为初中物理探究实验导学案的设计提供思路。     

如何设计物理实验

物理学从本质上说是一门实验科学,物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础,并受到实验的检验. 物理学史上,许多著名的实验以其巧妙的设计而使人赞叹不已.格里克用他著名的马德堡半球实验,证实了大气压能够产生很大的压力,看了这个惊人的实验,谁不佩服格里克的实验设计思想?谁还再怀疑大气压力的存在?     

如何设计物理实验

物理学从本质上说是一门实验科学，物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验。物理学史上，许多著名的实验以其巧妙的设计而使人赞叹不已。格里克用他著名的马德堡半球实验，证实了大气压能够产生很大的压力，看了这个惊人的实验，谁不佩服格里克的实验设计思想？谁还再怀疑大气压力的存在？     

物理设计性实验探究

设计性实验有利于开发学生智力 ,激励学生的发散思维 ,能有效地考查学生的创造思维能力 ,是近年来高考的热点和难点 ,如何引导学生突破这一难点呢 ?下面谈一下我们的做法 .1　抓住实验原理 ,实现实验方法的迁移实验原理是物理实验的核心 ,在一定的程度上决定着实验方法和步骤 ,充分理解实验原理是形成设计性实验能力的基础 .因此 ,要提高学生设计性实验能力 ,必须抓住实验原理这个“纲” .例如用玻璃砖测定玻璃折射率的实验原理是n =sini/sinr,要想测出n ,就要想办法测出光的入射角i和折射角r,于是我们采用插针法测玻璃的折射率 ,教师通过对…     

如何做物理实验探究题

随着新课程改革的逐步推进,以培养学生的判断能力、动手能力、全面细致的分析能力、解决问题能力为目的的实验探究与日俱增,相应的中考试卷中的实验探究题分值相对较高,占到总分的28%。作者根据多年的教学经验,针对实验探究的七个环节谈谈做物理实验探究题的方法。     

如何设计物理小实验

教师在物理课堂教学中通过培养学生兴趣、创设情境、抽象概念形象化、引导学生思考等类型的课内小实验,启发学生对物理现象的思考,降低学生学习的难度,加深学生对物理规律的理解,培养学生的创新精神,收到事半功倍的效果.     

如何解析初中物理创新设计实验与探究型实验题

从近几年的全国各大省市物理中考试题情况看,创新设计实验与探究型实验所占比例较往年有所增加,而且有向综合化方向发展的趋势,这类试题单纯从一个试题很难界定哪个实验是创新设计实验,哪个是探究型实验.为了更好地把握这两类试题,我结合自己的教学实践作如下分析.     

如何提高物理实验探究的有效性

传统教材中的物理实验,在新课标教材中都以科学探究的形式出现,这使实验教学显示它强大的生命力.何为探究?美国《国家科学教育标准》中对探究是这样定义的:探究是多层面的活动,包括:观察;提出问题;通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论,制定调查研究计划;根据实验证据对已有的结论做出评价;用工具收集、     

如何创新初中物理实验探究教学

正一、对物理实验探究的基本特征认识1.创设问题情景的特征物理实验探究始于问题的提出,终于问题的解决,所以物理探究性实验教学必须努力创设问题情景,不断强化学生的问题意识。比如,探究物质的比热容时,提出问题"不同的物质比热容是否相同?"若我们能够联系生活实际,如,炎热的夏天沙滩上的温度明显比海水的温度更高,很容易就可以猜想不同的物质比热容不一样,然后再引导学生设计实验加以论证。     

浅析新时期如何设计物理作业

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

如何进行初中物理小实验探究教学

实验在物理教学中有着十分重要的作用,无论是学习兴趣的培养还是科学素质的提高,都离不开实验。物理实验教学中逐步采用现代化的仪器,学生的一些自制仪器,虽然性能与现代化仪器无法比,但利用它做简单的实验远比使用精密的现代化仪器学到的知识多,能力的提高也更为显著,本文就利用小实验进行探究教学阐述。     

如何培养学生的物理实验探究能力

物理是一门以观察和实验为主的学科,通过实验探究物理规律和原理,是学习物理学的重要途径。随着社会和经济的发展,对人的素质培养提出了更新、更高的要求。新课程着力于教育新形势下的改革,在继承和发展的基础上提出了教育的新理念,特别是重视科学探究的作用,不仅注重学生对知识的传承,而且要求学生学到获取知识的方法和途径,增     

如何有效完成物理实验的探究活动

传统教材中的物理实验,在新课标教材中都以科学探究的形式出现,这使实验教学显示出它强大的生命力。何为探究？美国《国家科学教育标准》中对探究是这样定义的：“探究是多层面的活动,包括：观察;提出问题;通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论,制定调查研究计划;根据实验证据对已有的结论做出评价;用工具收集、分析、解释数据;提出解答、解释和预测;以及交流结果。     

如何有效完成物理实验的探究活动

物理学是一门以实验为基础的自然科学,为学生提供了丰富的科学素材,锻炼了动手操作能力．学生融入到实验探究性活动过程中,增强了对科学的探究精神．笔者结合高中物理实验教学中如何培养学生的动手能力,如何通过探究性活动来有效完成物理实验,进行初步的探讨．     

如何加强初中物理实验探究课教学

物理新课程标准积极倡导探究性教学,通过探究性实验培养学生自主设计实验、动手操作、认真观察的能力,培养学生分析归纳与创造性思维能力,继而培养学生科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的精神,实现三维目标的高度统一。本文按照实验探究课的步骤,从准备实验、提出问题、分析问题、解决问题、落实知识和拓展深化几个环节中的细节问题进行探讨,以达到加强实验探究课的有效性的目的。     

浅析中考物理多变量实验探究方法

当一个物理量与多个变量有关时,可事先假定其他变量保持不变,研究该物理量与其中一个变量的关系,然后用同样方法一一研究该物理量与其他变量的关系,最后综合分析得出结论,这种研究方法叫做     

如何提高学生物理实验能力教学探究

人站着需要地球的引力,坐车出行需要发动机的动力,打电话需要声的传导等…物理与我们现代生活息息相关,密不可分。人们通过多次物理实验研究才发明了灯泡、发电机、电饭锅等生活用品。我们要以实际应用为基础,培养学生对物理实验的兴趣,让其多角度地去思考如何去做好物理实验。     

物理实验表格设计类考题浅析

表格是一种常见的书面表达方式，恰到好处地应用表格，具有简洁明朗、对比性强的效果。物理实验中，多数实验都需要通过仪器测量数据，然后运用分析、计算、作图等手段处理数据；并且为了减小误差或为了研究某种规律，常需进行多次实验。因此，用表格记录实验结果通常是比较好的形式。     

浅析物理演示实验的设计原则

物理是一门以观察和实验为基础的科学。演示实验是增加学生学习兴趣、提高课堂教学质量的一种主要渠道和有效手段。设计好演示实验,是物理教师应有的素质,也是当前物理教学改革的重要课题。结合多年的教学经验,笔者认为设计一个好的物理演示实验应遵循以下原则。一、科学性要强演示实验重现的物理现象要力求真实、正确、符合科学。例如,用大型示教用电流计演示LC 振荡电路产生振荡电流时,看到电流计指针来回摆动,于是就解释说振荡回路产生了振荡电流,这是不科学的。因为在一般情况下 LC 回路振荡频率很高,电流计指针根本来不及摆动,指