老师,你要寻找属于自己的快乐

在这个迅猛发展、人心思变的年代,各种诱惑和刺激在挑逗我们的眼球,搅乱我们的神经,可这也是最考验我们定力的时候。物质的丰富并不能等同于快乐,只有心灵的充实才是最大的快乐。教师的职业决定了教师生活必定是一个多彩的世界,只要我们换一种心态对待工作,就不会被工作所累,就会发现许多的快乐。     

老师要寻找自己的快乐

在当今飞速发展的时代,各种诱惑和刺激在挑逗我们的视线,动摇我们的毅力,这也是最考验我们的时候。物质的丰富并不能等同于快乐,只有心灵的充实才是最大的快乐。教师的职业要求我们换一种心态对待工作,这样才不会被工作所累,就会找到属于自己的快乐。     

孩子，老师要你活得快乐

接手四（6）班英语教学快两个月了,（大）张旭同学的不快乐的学校生活始终困扰着我。四（6）班有两个张旭,按年龄我们把他们分为（大）张旭和（小）张旭,刚开始,老师总是叫错人。可时间一长,他们俩的惊人的差距让老师再也不会混淆,（小）张旭在课堂上聚精会神,积极举手发言,作业按时认真地完成,学习成绩可以说“very good”,在学校表现令老师非常满意;     

孩子，老师要你活得快乐

接手四（6）班英语教学快两个月了,（大）张旭同学的不快乐的学校生活始终困扰着我。四（6）班有两个张旭．按年龄我们把他们分为（大）张旭和（小）张旭,刚开始。老师总是叫错人,可时问一长,他们俩的惊人的差距让老师再也不会混淆,（小）张旭在课堂上聚精会神,积极举手发言,作业按时认真地完成,学习成绩可以说“verygood”,在学校表现令老师非常满意;而（大）张旭呢．作业不写。课堂上从不举手发言,老师点名让他回答问题时,他只是嘴角微微在动,谁也听不见声音。     

寻找你的快乐

教师被人们誉为红烛,燃烧自己,照亮别人。本刊从今年开始创设了《温暖的红烛》栏目,向同学们展示这些人类灵魂的工程师们教书育人的心路历程。让师生之间的理解和沟通从这里开始吧！     

老师,我要挑战你

正年段"趣味运动会"比赛临近了。孩子们根据所报项目积极地准备着。瞧,有的在练习接力:有的围成圈在跳绳;还有的在垫子上练习匍匐前进,场面热闹极了……突然传来了一个响亮的声音,"老师,我要挑战你!"文文仰着头,一本正经地对我说。"挑战我什么呢?是跳绳吗?"我看了看她手中的绳子。     

老师,你为什么要脸红

一位年轻的女老师给学生上《美丽的大公鸡》一课。老师的教学基本功相当好,不仅粉笔字写得很漂亮,普通话也很标准,很具亲和力,能够抓住学生的心。孩子们学得很开心,每个人脸上带着笑容,那股认真的劲儿真让人感动。低年级的学生居然没有一个玩小动作的,有声有色的模仿加一些自编的肢体动作,不亚于情景剧的表演。课堂上,教师和学生已经是融为了一体     

老师,我要考考你

语文课上欧阳老师给同学们留了一篇描写春天的作文,要求同学们互相讨论,抓住春天的特点,写出自己独到的感受。     

孩子,你是老师快乐的理由

人的一生。至少有三分之一的时间在工作中度过。因此工作得快乐与否直接决定着他的生活质量。所谓“快乐人生”．包含的一个重要内容就是快乐地工作。和朋友们聊天时，他们往往羡慕我：“还是你好，一年有两个假期，工作稳稳当当。”我总是报之一笑，也不再辩解。说多了，让他们以为我是身在福中     

快乐要自己寻找

海是高二某班的班长,成绩很好,长得高大帅气,还是篮球场上一名优秀的前锋。海给人的印象是很有才华但不张扬,话不多总能说到“点子”上,同学和老师对他的评价都很高。可是我渐渐地发现他很少笑,估计可能有什么心事。一天下午放学后,海来咨询室找我。我笑着对他说“感觉到你会来,遇到什么难题了吧?”“咦,老师您怎么知道?”他有诧异。“因为你很少笑,我猜你可能有心事,对吗?”     

老师,你要选准教育时机

今年,我教高一英语,班上有两位学生,学语言的素质很好,但英语成绩较薄弱。为帮其补救,我分别找他们谈话,想摸清其英语薄弱的根源,好对症下药。他俩都毕业于本地区的一所重点初中,是同班同学,他们的英语老师是班主任,教学水平较高,责任心很强,但每节英语课都会     

老师,你要选准教育时机

今年,我教高一英语,班上有两位学生,学语言的素质很好,但英语成绩较薄弱.为帮其补救,我分别找他们谈话,想摸清其英语薄弱的根源,好“对症下药”.他俩都毕业于本地区的一所重点初中,是同班同学,他们的英语老师是班主任,教学水平较高,责任心很强,但每节英语课都会用很多时间进行思想教育.久而久之,大量的课堂教学时间被无情侵占,该讲解时未讲解,该练习时没练习,该讨论时不讨论,很多学生由于课堂上汲取的“语言营养”不足,英语成绩渐渐落后,最后“病人膏肓”,他俩就在其中.听罢,我不禁愕然!     

老师,我要和你结婚

回顾二十多年的班主任经历,对自己触动较深的事真不少,其中有件事至今仍然历历在目。教师节这天早上,一到教室门口,我就看见讲台上堆得满满当当的,那是一束束鲜花、一个个苹果、一张张卡片堆成的小山。不用问,这准是这帮刚上二年级的"猴子们"给他们的"猴王"的节日礼物了。我不禁热血沸腾:经过整整一年的同甘共苦,这帮猴子们总算记得我这猴王!这时,不知是谁带头,教室里响起了热烈的掌声。我顿时眼一热,     

孩子,你为什么要骂老师

孩子,你今天骂老师了。当我批评你的时候,你还辩解,说老师怎么样怎么样。我不想听你辩解,原因很简单,今天的事实很清楚,在场的每一个人都可以作证,你的确违纪了,而且造成了恶劣的影响,老师教育你并没有错。退一万步说,不管老师怎么样或者说即使老师怎么样,任何理由都不能成为你骂老师的理由!     

寻找属于自己的万花筒

·童心奇遇·阳光下,五月的池塘亮晶晶的,镶嵌在鸢尾属植物和驴蹄草叶子构成的框子里。一群大尾巴的小鱼在水草间嬉戏,一只青蛙跳进水中,激起一圈圈涟漪。     

寻找属于自己的句子

海明威有一句名言:"寻找属于自己的句子。"我以为创造学校的办学特色,就是"寻找属于自己的句子"。常州市实验小学提出:"人人都是吸纳的树,个个成为分享的源",倡导"分享教育",就是找到了这样的句子,形成了鲜明的学校特色。     

寻找属于自己的课堂

朱昌元：语文教学个性问题一直盘绕在我的脑子里。所谓教学个性,简单地说,就是教学有自身的面目,有自身的特色,有不同于他人的地方,它是教师个人在多年的教育教学实践中逐渐形成的具有个人特色的东西,是教师个人气质、性格、兴趣、阅历、学养等在教学活动中的综合反映和表现。在不同的场合,我曾经开过《鸿门宴》《虞美人》《内蒙访古》《像山那样思考》等研讨课,在教学实践中,我努力寻找属于自己的课堂,     

寻找属于自己的句子

<正>我是一个不甘平庸的人,所以时时提醒自己,不要让碌碌无为淹没了自己!现在想来,也许就是这个最朴实的想法成为我最初努力的动力,也让我在以后的坚持中有了自己的目标。回望自己走过的十余年教育路,"学、行、思、著"的途中,"有所弃之后有所取",我在不断寻找属于自己的句子,演绎属于自己的句子。学——以古典的心境教育是"一个心灵唤醒另一个心灵"的过程,是关于人的精神与生命的教育,教师的学习更应该突破纯功利     

寻找属于自己的床

19世纪初,美国一座偏远的小镇里住着一位远近闻名的木材富商,富商有个19岁的儿子叫伯杰。一天晚餐后,伯杰站在窗前欣赏着深秋那美妙的月色。突然,他看见窗外的街灯下站着一个和自己年龄相仿的青年,那青年身着一件破旧的外套,清瘦的身材显得很羸弱。