讨论式教学法在思想政治课教学中的运用

当今运用现代教育技术,来构建新型教学模式,促进素质教育落到实处,是教育技术理论研究与实践探索的核心话题。是人们研究的热点。讨论式教学法作为一种常用的方法在教学中应用频率很高,其优越性是显而易见的,能比较充分地体现诱思探究的理论思想。     

讨论式教学法在思想政治课中的运用

为发挥课堂教学应有的作用,提高思想政治课的教学质量,笔者在教学中经常采用讨论式教学法,教学质量明显提高了。讨论式教学法是指在教师的指导下,就课本中的基本知识和疑难问题,学生在独立思考的基础上共同讨论、互相学习。讨论式教学法能够使学生在理解基本知识的同时展开联想,能不断提高学生分析和解决实际问题的能力。下面笔者就如何在思想政治课教学中运用讨论式教学法谈谈自己的一点认识。     

讨论式教学在思想政治课中的运用

一、思想政治课讨论式教学存在的问题 1.讨论随意化 现实课堂中的讨论往往缺少必要的组织者,缺少合理的任务分配及讨论前的独立思考。在实际教学中,有些教师为了营造学习氛围,在呈现问题后,不给学生片刻思考时间,就立刻宣布“下面开始讨论”。学生还没来得及思考,根本谈不上形成自己的见解,讨论就容易流于形式。有的教师在教学中发现了问题就立即让学生讨论,有时候一节课能组织二十多次讨论。由于学生事先无准备,因而很难达到讨论目的。     

讨论式在思想政治课教学中的运用

<正>所谓讨论式教学,是指学生在教材提供的知识背景中进行特定问题的探究、讨论和交流,教师则于其中发挥引导作用,安排同桌或小组或全班进行讨论或自由演说,从而激发学生的学习热情,让他们在主动交流探究中获得知识,增强学习能力和思维能力的一种教学方法。在讨论式教学中,师生之间是合作式的互动关系,互相讨论交流的成员之间是平等的,且讨论问题明确清晰,有助于学生针对自己感兴趣的问题进行深入     

讨论式教学法在思想政治课教学中的应用

讨论式教学法是师生之间、生生之间集思广益、相互启发、相互探讨、实现信息交换,扩大信息和思维容量,以求得解决问题和深化认识的一种方法。一、讨论式教学是一种综合的学习方法1.讨论式教学以现代教学理论为指导。讨论式教学追求的是主体性、探索性、信息加工的自主性以及学生学习的     

目的讨论式教学法在中学政治课教学中的应用

课堂教学是实施教育创新和教学创新的主渠道、主阵地,只有通过课堂教学改革,使课堂教学过程成为学生自主学习、创造性学习的过程,才能有效地培养学生的创新意识,培养学生主动获取知识的能力、分析解决问题的能力、语言表达能力以及团结协作和社会实践活动的能力等。目的讨论式教学法不失为一个较好的方法,可以形成课堂讨论,合作学习,自学思考,相互交流的教学过程。在实际的教学过程中,可以将班级分为若干小组,以小组讨论为主,同桌讨论和全班讨论为辅,有目的地为学生提供主动探索和解决问题的教学环境。一、正确选择课堂讨论方式结合学生构成…     

案例教学法在中学思想政治课教学中的运用

根据案例教学和中学思想政治学科各自的特点,有效运用案例教学可以帮助教师解决在该学科一直存在的理论与实践相脱节的现象。为了加强思想政治教育工作者对案例教学的进一步认识,现就案例教学法的内涵、必要性、选择的依据及其效果评价这几个方面进行阐述,使之其能在中学思想政治课教学中发挥更有效的作用。     

浅议“讨论式”教学法在中学政治课中的有效运用

新世纪新形势所需要的人才必定是具有开拓精神和创新思维能力的高素质人才，而传统的那种老师授课，学生听课；老师写板书，学生记笔记；老师组织答案，学生背诵答案的呆板性、缺乏灵活性政治课教学方法已越来越不适应课改和培养高素质人才的要求；讨论式教学法具有激发学生兴趣、突破教材的重难点、解决学生关心的热点焦点问题、培养学生创新思维、提高学生思想觉悟等优点，是实施素质教育、培养具有创新思维能力的人才的有效途径。     

浅议"讨论式"教学法在中学政治课中的有效运用

新世纪新形势所需要的人才必定是具有开拓精神和创新思维能力的高素质人才,而传统的那种老师授课,学生听课;老师写板书,学生记笔记;老师组织答案,学生背诵答案的呆板性、缺乏灵活性政治课教学方法已越来越不适应课改和培养高素质人才的要求;讨论式教学法具有激发学生兴趣、突破教材的重难点、解决学生关心的热点焦点问题、培养学生创新思维、提高学生思想觉悟等优点,是实施素质教育、培养具有创新思维能力的人才的有效途径.     

案例教学法在中学思想政治课教学中的运用探讨

在当前中学思想政治课教学方法改革中,案例教学法已被广大教师普遍采用。但是许多教师对案例教学法理解不准确,运用中出现了一些问题。本文针对案例教学中存在的问题,探讨案例教学在中学思想政治课中如何正确运用。     

直观教学法在中学思想政治课中的运用

中学思想政治课在素质教育中起着非常重要的作用。长期以来,中学生对思想政治课不感兴趣。那么如何改变中学生对思想政治课的认识,激发学生学习思想政治课的兴趣呢?作者结合自身多年的教学实践经验探讨了直观教学法在中学思想政治课中的运用方法。     

浅析讨论式教学法在中学历史教学中的运用

传统的中学历史教学模式单一,只是对学生进行知识灌输,没有良好的教学互动,而讨论式教学法的应用,打破了传统历史教学的常规。本研究对讨论式教学法的基本定义、特点和原则做了具体介绍,并探讨了讨论式教学在中学历史教学中的具体应用措施,以及讨论式教学的应用意义,希望能给广大历史教师提供一些教学借鉴。     

讨论式在政治课教学中的运用

政治课教学要使学生觉得老师讲得有道理,能够接受,形成正确的人生观、价值观或世界观,能够增强学生的分析、认识和解决问题的能力,在一定的程度上取决于老师的教学方式、途径或手段等。笔者认为,运用讨论的方式是一种较好的方法。 一、讨论方式有助于学生参与教学 以往的教学过程,主要是老师讲学生听,学生是被动的接受者,老师讲得都是无庸置疑正确的,学生对老师所讲的不能有任何不同的表述,即使有时老师讲错了,学生也要按照错误的答案去做,甚至有时学生不能对老师讲得内容进行提问置疑,否则就会被认为是不听话或顽皮的学生。采…     

"情境教学法"在中学思想政治课教学中的运用

中学思想品德课是教学生如何做人的学科,在传统的教学中,学生的学习方式注重接受学习,老师只起到"传声筒"的作用,学生则被称为"留声机".新课程标准理念认为课堂教学应尽力发挥学生的主体性,让学生在课堂上能产生积极的思维,让学生从会学、乐学向善学发展.     

思想政治课讨论式教学法初探

讨论是思想政治课常用的一种学生自主学习的活动形式,是一种最利于师生间、学生问进行信息交流、情感交流的活动。这种活动的开展有利于培养学生的参与意识、竞争意识和交际能力;有利于学生开阔视野、澄清认识、提高觉悟;有利于学生创新精神的培养和创新能力的提高。那么,在教学中应怎样开展讨论呢？下面结合我的教学实践,谈些初步认识。     

谈学导式教学法在中学思想政治课教学的运用

为了优化课堂教学,提高中学思想政治课教育教学质量,我对近几年来教学改革方面的一系列科研成果,进行了大量的研究工作。在学习和借鉴诸多教改方法,尤其是在对“学导式”教学法进行深入研究和反复实践的基础上,结合自己从事中学思想政治课教学工作多年来的体会,我对中学思想政治课课堂教学的方法进行了大胆的尝试性的改革,彻底改变了那种把学生置     

讨论式教学法在思想品德课中的运用

讨论式教学法是教师通过预先设计的组织,学生通过课前预习思考,在课堂上由教师引导就其某一问题发表见解,教师就讨论结果作一定的总结,从而使学生变被动为主动探寻知识的一种教学方法。并以教师为主导,充分发挥学生的主体能动性,以反向性思维和发散性思维为特征,通过质疑、探讨,调动学生探索知识积极性的一种互动新型教学模式。     

浅析"讨论式"教学法在政治课中的运用

讨论是在教师的指导下师生之间、生生之间集思广益、相互启发、相互探讨,实现信息交换,扩大信息和思维容量,以求得解决问题和深化认识的一种方法.     

浅析“讨论式”教学法在政治课中的运用

讨论是在教师的指导下师生之间、生生之间集思广益、相互启发、相互探讨,实现信息交换,扩大信息和思维容量,以求得解决问题和深化认识的一种方法。思想政治讨论课教学,力图通过师生及生生的活动解决思想政治课教学中的根本性问题,充分发挥学生主体作用。培养思维的广泛性(发散性)和深刻性,使思想政治课焕发出生命活力。学生合作、交流、讨论应该是新时期思想政治课教学的一种重要活动形式。     

网络教学在中学思想政治课中的运用

随着思想政冶新课改的进行．我也与新课改同行，进行了一些思想政治网络课的探索。在应试教育向素质教育转轨的夸天，恰当地运用网络教学手段．对教学质量的提高和教学目标的实现．会起到事半功倍的作用。