在教学中渗透新课改理念

古人云：“教人未见其趣，必不乐学。”只有当学生对学习感兴趣时，才会主动愉快地学习，才会取得良好的学习效果。     

新《科学》呼唤新的教育理念

新小学《科学》课程在课程目标、教学手段、教学资源、评价机制等方面发生了一系列变化，这一切都需要教师去设计和实施，所以实施的关键是转变教师教育的理念，这也是当前基础教育改革中急需解决的难题。     

渗透翻转课堂理念 深化科学课程改革

"翻转课堂"把课堂改革的着力点聚焦在结构性变革上,给一线教师带来一看就会的灵动,一学即用的冲动。课堂结构的颠倒,促使师生角色换位,促成知识传授课堂向问题解决课堂的转变。这样的变革,对于改变小学科学课程讲一讲、背一背、考一考的"无为"现状,构建科学探究、动手实践为主的科学课堂,带来的     

生活化教学理念在初中化学课堂中的有效渗透

生活化教学理念在初中化学课堂教学中的应用是新课程理念的必然要求,是课程改革的重点与难点所在。文章结合初中化学教学实际,立足实际情况提出了生活化教学理念在初中化学课堂中的渗透策略,以在深入理解生活化教学的基础上促进生活化教学体系的完善。希望此研究能够为广大化学教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。     

高中数学课堂如何落实新课改理念提升教学质量

当前,随着新课改和素质教育的推进,高中数学课堂教学无论是教学观念、教学模式、教学媒介都发生了一定的变化,在教学目标的制定上,也从原来的只重视学生的成绩转向为促进学生的全面发展.高中数学课堂教学对学生思维能力的提升、计算能力的优化和逻辑思辨能力的提高都有极大的促进作用.为了优化教学过程,提升教学质量,一线的数学教师必须革新观念,不断探究新的教学模式,确保优质高效课堂的实现.本文中,笔者结合自身的教学经验,探究了一些新的教学模式,希望     

新课改呼唤合作学习

新课标倡导:有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。通过动手实践、合作交流、总结规律和解决问题,不仅能培养学生探索和创新的能力,更重要的是能让学生有与别人合作的方法和能力。     

渗透新课改理念 提高化学教学质量

在初中化学教学过程中,新课标要求以提高学生的科学素养为主旨,通过学习,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到发展。下面我谈谈自己的教学体会。一、加强学生指导调查显示学生群体中存在着一个严重问题,即不喜欢化学学习。有的学生说:     

落实课程理念 追求有效教学

实施新课程的有效教学方法和途径很多,但任何方法都不是一蹴而就的,它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践,并持之以恒地贯穿于课堂内外。有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,也是一种教学实践模式。     

落实课程理念 追求有效教学

实施新课程的有效教学方法和途径很多,但任何方法都不是一蹴而就的,它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践,并持之以恒地贯穿于课堂内外。有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,也是一种教学实践模式。     

落实课程理念追求有效教学

实施新课程的有效教学方法和途径很多,但任何方法都不是一蹴而就的,它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践,并持之以恒地贯穿于课堂内外.有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,也是一种教学实践模式.     

新课改呼唤质疑的课堂

现代教学论认为,教与学是相辅相成的,教师主导不等于主宰,教师教只是学生学习的外因,这种外因只有通过学生学的内因才起作用。教师要坚持"师生互动"的原则,积极引导学生质疑、探究,让学生养成积极主动提问,互相答问的习惯,从而有效地调动学生学习积极性和主动性,培养学生提问的习惯和提问的能力。     

明辨真伪，呼唤真实有效的科学课堂

最近,在听课中发现一些教师在课堂上表现得很浮躁,教学活动不从实际出发,重形式轻实效。从整个课看,热热闹闹,学生学得开心,但是不是发展了学生的理性思维？是不是真正使学生的探究活动逐步引向深入？这些都让笔者感到疑惑。要实现课堂教学的“有效”,必须以“真实”为基础。这就需要我们透过迷雾看课堂,透过现象看本质,明辨真伪,追求真实有效的科学课堂。     

开展科学探究,落实新课程理念

随着教育改革的深入和素质教育的全面推进，科学探究越来越广泛地受到广大教师的重视．从教育部公布的新课程中可以看到，在高中物理新课程各个模块中都安排了一些典型的科学探究内容．现结合自己的教学实践，谈谈以科学探究的开展落实课程理念的体验．     

新课改下高中英语课堂互动教学模式的探索与实践

高中英语在高中学习阶段是主要的一门学科,在新课改下教师要积极地改变教学思路,顺应教学改革的方向,在课堂教学活动中要多多给学生创造展现自我的机会,打造良好的学习交流平台,建立良好的师生关系,在自由和谐的课堂氛围下提高学生的学习效率。教师同时还要重视课后的学习阶段,帮助学生养成良好的学习习惯,通过师生的互动教学模式的建立共同提高英语课堂效率。     

新课改理念下的课堂问题设计

新课改明确提出积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为了体现这一理念,不少教师一堂课下来基本都是让学生自由活动,教师不引导,不讲解,因而课堂成了放羊式的自主、合作、探究,课堂气氛很活     

新课改理念与高中生物课堂教学实践

新课改理念应超前与现实并在现实实践中得到发展和创新。教师作为课改的实践者,在教学实践中,应树立正确的教育新理念,学习掌握新的教育要求和专业知识,掌握新的专业要求与技能,细化课标要求的具体性和可操作性,实现"三维目标",在课改中实现专业发展的自我更新,与新课程同行,与新课改一起成长。     

新《科学》呼唤新课堂

新一轮基础教育课程改革的不断推进．使我们必须对传统的课堂重新审视、认识．对课堂进行全面、彻底、系统的革新．架构一种充满灵性的新课堂。科学是有生命的．科学的生命是融入主体参与下的自主探究和实践操作的过程之中的。因此．新课堂不仅是知识建构的空间，更是学生生命活动的场所。它不再足静止的跑道．而是探究科学、创造生活、追求成功、发展生命的过程。因此．让我们的课堂充满灵性。充满生命活力应是始终回荡于科学教学的主旋律。     

英语新课改呼唤课堂高效率

新课改已经进行有一段时间了,可目前的有些课堂虽有新课改的形式,却无新课改的精髓（新瓶装旧酒——名不副实）。面对新课改教材内容多、难度大,而课时又少的困境,我们的英语课堂必须依赖课堂高效率。     

英语新课改呼唤课堂高效率

新课改已经进行有一段时间了,可目前的有些课堂虽有新课改的形式,却无新课改的精髓(新瓶装旧酒--名不副实).面对新课改教材内容多、难度大,而课时又少的困境,我们的英语课堂必须依赖课堂高效率.     

把新课改的理念渗透于初中音乐课堂中

<正>《音乐课程标准》明确指出:"音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。"可见,音乐是善于表现人们的情感,并能引起情感共鸣的艺术形式。在新一轮音乐课程改革中,音乐教师应当立足于学生学习方式的改革,通过新的设计思路,在教学过程中全程渗透"培养学生对音乐的兴趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现自我能力,提高音乐文化素养,丰富感情世界,陶冶高尚情操"的教学理念,这样才能真正寓美育于音乐教学中。1.学习教学大纲,明确教学目的音乐教师首先应当明确音乐教育以审美教育为核心,在音乐教学过程中,要以音乐的美感感染学生,以音乐中丰盛的情绪陶冶学生,进而培养学生健康的音乐审美能力。为了实现