浅谈多媒体教学手段在中学化学教学中的应用

通过新课改下中学课堂多媒体教学手段在化学课堂教学中的运用,着重探讨如何运用多媒体技术模拟放大微观结构和化学反应过程以及视频实验辅助教学及多媒体在复习课中的应用,运用多媒体教学对教师提出了新的要求,所以,探讨多媒体教学手段在中学化学教学中的应用很有必要。     

试论多媒体教学手段在中学化学教学中的应用

在科学技术发展的今天,教育不仅仅是"粉笔+口述"的传统模式,以计算机为代表的现代化教育设备逐渐走入了中学校园。计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction,简称"CAI")的应用,可以将抽象的内容形象化、静止的内容动态化,以便于学生获取准确深刻的直观感知,从而形成完整的理性认识。     

试论多媒体教学手段在中学化学教学中的应用

在科学技术发展的今天,教育不仅仅是“粉笔＋口述”的传统模式,以计算机为代表的现代化教育设备逐渐走入了中学校园。计算机辅助教学（ Computer Assisted Instruction ,简称“CAI”）的应用,可以将抽象的内容形象化、静止的内容动态化,以便于学生获取准确深刻的直观感知,从而形成完整的理性认识。     

中学化学多媒体教学

多媒体的引入大大改进化学课堂教学质量,利用多媒体工具开展化学教学工作目前就成为很多教师的选择。列举多媒体工具在化学教学中的诸多优势,以及在使用过程中需要注意的一些问题,希望能够为化学学科多媒体教学的有效开展有所帮助。     

多媒体手段在中学化学教学中的应用

利用多媒体辅助教学手段，有针对性地制作计算机CAI课件，把一些微观抽象的化学现象和课堂上无法充分演示的实验，利用二维或三维的图 象、动画进行模拟，向学生提供丰富的感性材料，特别是把从字材料中获得的概念转化为直观的形象，把难以想象的微观世界宏观化，通过直观的视觉来帮助学生观察分析，从而使中学化学教学中的一些疑难概念、理论等为学生理解接受。     

开展初中化学探究式教学的意义和策略

初中化学科的探究教学就是要转变学生的学习方式,使学生学会咱主学习,积极主动地去获取化学知识、认识和解决化学问题。它包括提出问题、进行猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、作出解释与结论、进行反思与评价、表达与交流等环节。让学生像科学家那样去研究问题,通过亲身经历体验科学探究,能激发学生学习化学的兴趣,使学生增强对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究的能力,包括观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力,培养学生科学的世界观。     

中学化学教学中情商的渗透策略

情商是学生学习成功和健康成长的一个重要因素,是提高学习效率的一个必不可少的心理条件.可以通过教师、化学实验、教学内容、联系生活、利用化学史等途径来实现在化学教学中渗透情商的目的.     

对外汉语听说教学中多媒体教学手段的应用

探讨多媒体教学手段在对外汉语听说教学中的积极意义，抛砖引玉，以期更多的工作者就这一问题展开切实、深入的研究。     

中学化学实验教学应用多媒体教学技术探讨

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是化学教学中不可缺少的一个组成部分,在化学教学中占有举足轻重的地位.由于实验条件的限制,实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现.使现有的实验不能完全地发挥其教学作用.因此,把现代信息教学技术应用于化学实验教学中,克服实验条件的限制,旨在对以下几方面有所突破,提高演示实验的可见度性,增加演示实验的时效性,保障演示实验的安全性,加强学生实验操作的规范性,为创造学生进行实验设计的条件,丰富学生实验知识等,以期最大限度地发挥实验的作用.     

中学化学多媒体教学的探讨与实践

本文从多媒体教学效果、多媒体课件的优点等方面来探讨多媒体的教学，从实践中总结出如何使多媒休教学与中学化学教学有机结合及多媒体制作等方面来阐述中学化学多媒体教学。     

双语教学的意义和策略思考

双语教学作为提高外语教学水平的一种现实选择，反映了效率低下的外语教学与日益增长的外语学习需要之间的尖锐矛盾。实施双语教学对于顺应和促进改革开放、增进化交流和拓展学习未来发展空间等具有重要的意义，可以采取在加强语教学基础上实施双语教学、学科教学内容和难度适度后移、加强双语教学的理论研究和实验实证研究以及加快培养和培训双语教师等基本策略来推动双语教学的实施。     

语文教学中多媒体教学手段运用的常见误区与解决策略

当前语文教学中多媒体教学手段运用的常见误区主要是盲目乱用,课件内容过多,用图画音像代替了语言文字。教师只有将多媒体教学手段和传统教学手段有机地融合在一起,各自发挥优势,彼此弥补短板,才能避免陷入误区,收到好的效果。     

语文教学中多媒体教学手段的应用

随着科学技术的飞速发展,21世纪人类进入信息时代,当今社会是一个信息化的社会,信息技术的飞速发展,将计算机的应用深入到前所未有的广阔领域,这也必然引起教育手段的改革。《基础教育课程改革纲要(试行)》中更有明确的规定:要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合……为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。因此,多媒体网络技术必将应用于教育和教学,并与课程有机整合,共享教育资源。作为基础学科的语文教学,面临前所未有的挑战,各级政府也给各类各级学校配备了教学所用的电脑多媒体。笔者在语文教学中大胆改革,并尝试使用多媒体教学,效果很好。     

历史教学中多媒体教学手段的运用

教学手段现代化是当今历史教学改革的重要课题之一。以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为21世纪教育的主流。就个人在历史教学中如何利用多媒体激发学生学习兴趣,丰富教学内容,培养学生良好的学习和思维品质以及加强情感教学进行初步实践,并就这几个方面的问题谈一下自己的感受。     

浅谈多媒体教学在中学化学教学中的应用

结合多媒体技术特点及在中学化学教学应用中应注意的一些问题,阐述了如何更好地将多媒体技术应用于化学教学中,从而达到预期的教学目的。     

多媒体在中学化学教学中的应用

多媒体技术进课堂是教育发展的必然趋势,本文从作用、意义、使用时机、优劣势、原则、使用范围等几方面介绍了多煤体在化学教学上的运用.     

在初中思想政治教学中多媒体教学手段的应用

多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段。可以通过动画模拟、局部放大、过程演示和视频资料等手段解决问题,它打破了“粉笔加黑板,教师一言堂”的传统教学模式,大大提高了教学效率和质量。在初中思想政治课教学中应用多媒体进行教学,得出几点体会。     

多媒体运用--中学化学情景教学的重要辅助手段

采用多媒体技术辅助中学化学教学，以多种媒体信息作用于学生，形成合理高效的情景化教学过程结构，可以提高教学质量与效果。     

谈中学化学教学中实施创新教育的策略

中学化学教学中创新教育存在的误区,教师运用的创新教育原则,并采取化学史等创新教育的策略,从而实现创新教育的目的。