注重小学数学作业批改,提高教学质量

作业批改在小学数学教学活动中占有重要的地位,它像一面镜子,能够很好地反映教学效果。数学作业可以帮助学生加深和巩固对概念、公式、解题的理解及应用,同时也是老师掌握学生学习情况的有效途径。在新课改后,要突破传统的批改方式,以培养学生学习兴趣,提高学习能力为目的,尝试新的批阅方法,更好地服务于教学工作。小学六年级是小学生迈向初中的过渡时期,数学教师要把握该年龄段学生的心理特征,把它与教学过程有效结合起来,增强作业批改的艺术性,进而提高教学质量。     

巧用评语,优化数学作业批改

在数学作业批改中,教师要灵活巧妙地使用评语,激发学生学习的内在动力,促进学生的全面发展。     

数学教学中如何优化作业批改

<正>在数学教学过程中,布置作业是教师授课后必不可少的一道程序,也是教师教学能力的一种体现。通常情况是:教师大量盲目地布置作业,学生草草机械地做完,为"完成"作业甚至采取"互助式作业法",即你做几科作业给我抄,我做另外几科给你抄,还有的同学根本不屑做作业,又怕被老师批评,所以采用"雇佣式作业法",即找一名同学代写作业,应付差事。最后是教师习惯性地用"√"和"×"评判学生作业的正误。由这种情况我们得知,教师在教学过程中根本没认真考虑大多数学生的学习需要。而这样布置作业显然是过于简单,不能照顾     

优化小学数学作业批改策略探讨

作业批改是小学数学教师的一项常规性工作,也是教学过程的重要环节之一。但许多教师却将大量的时间和主要精力用在备课、课堂教学、测试等环节上,忽视了对作业批改的关注和研究。本文就此以小学数学为例探讨了优化作业批改的策略。     

初中数学作业批改现状及优化策略

学生要学好一门课,课堂教学的重要性自然不言而喻,但作业设计同样不容忽视。优秀作业设计可以帮助学生对所学的知识有更深刻的理解,还可以在潜移默化中帮助学生形成重要的数学逻辑思维。因此,只有深入地对初中数学作业的优化策略进行探讨,才能更好地帮助学生学好数学这门课程。     

注重数学本质 优化课堂教学

《数学课程标准》中课程基本理念第七条提出：“形式化是数学的基本特征之一,在数学教学中,学习形式化的表达是一项基本要求,但不能只限于形式化的表达,要强调对数学本质的认识,否则会将生动活泼的数学思维活动淹没在形式化的海洋里……”。然而数学的本质是什么？为什么要强调对数学本质的认识？强调数学本质对中学数学教学有什么意义呢？     

数学作业的批改

<正>我是一名数学教师,在我的教学过程中,有一个问题带给我较多的困惑。数学这门课是需要天天批改作业的,批改作业是课堂的延续,是教师获得学生学习信息的重要渠道,它的重要性毋庸置疑。但是,现在教学的班多、人数多、作业多、批改作业时间较长,每天我把作业批改完已是头昏眼花了,每天忙于批作业,思考教学设计、探索教学改革的时间难以保证。而学生对作业中的错误好像视而不见。这种现象让教师对批改作业的价值产生质疑。所以,怎样发     

怎样批改数学作业

对于数学教学来说,布置学生做适量的作业并加以认真的批改,乃是提高教学质量不可忽视的一项工作.但如何既更好的发挥学生做作业的作用,又使教师批改作业的负担量不致过重,还有待于进一步商榷,本文想就此问题谈一些看法。一、传统的批改作业方法传统的批改作业的方法是:学生把作业交给老师批改,老师辛辛苦苦地把学生的作业改完,再发还学生。目前仍有不少教师沿用这种传统方法。二、改进批改作业方法之试验     

浅谈数学作业批改

<正>数学作业是学生巩固知识,训练方法,发展思维的重要手段,而数学作业的批改能及时反馈教学效果,帮助教师探索教学规律,改进教学方法,提高课堂教学质量。怎样才能使数学作业发挥最大效率?使数学作业批改工作卓有成效呢?一、当前数学作业批改工作中存在的问题批改学生作业是数学教师教学常规的一个重要环节,但目前不少数学教师对数学作业批改工作不够重视,主要表现在如下几个方面。(一)教师花费在批改作业上的时间过多     

批改数学作业之我见

<正>《义务教育数学课程标准》指出:评价的目的是全面考查学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。对学生数学学习的评价既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。教师对学生的评价应是个性化的,应充分发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心。批改作业是教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。同时,批改作业也是教师和学生之间的无声"对话",通过这种"对话",教师可以     

数学作业批改新法

传统的数学教学批改方式明显滞后,教师花费在评改作业上的时间过多,学生完全处于被动地位。那么数学作业采用什么样的批改方式才能既省时、省     

数学作业批改刍议

数学作业批改刍议陕西省大荔师范学校陈秦民教学反馈包括学生向教师传递知识掌握情况的信息和教师向学生传递评价他们知识掌握情况的信息．反馈的方式很多，但是最经常、最广泛、最大量的是学生的作业和教师批改作业．通过批改作业，教师能够及时了解学生掌握知识的情况；...     

数学作业批改之我见

数学作业的批改对于学生获得学习指导、弥补学习缺漏,对于教师检查教学效果、调整教学方案都是十分重要的。但是,在数学作业的批改过程中长期存在着以下两大难题：第一,作业批改具有指导性和权威性,教师常常加班加点仍无法完成,若让学生代批又难以保证质量;第二,作业批改之后,学生应对自己的作业进行认真反思和改进,但他们往往因下次作业时本次各组承担批改任务的学生名单、批改任务以及这些学生接受任务的时间和地点。     

数学作业批改探究

通过多年的教学实践,在作业批改中通过不断地摸索和总结,针对小学数学作业中学生易出现的问题,谈谈自己的解决办法。     

如何优化数学作业的设计与批改

作业是学生创造性的劳动,是巩固所学知识、形成技能、发展智力的重要手段.优化作业的设计与批改,使学生作业取得成功,意义重大.本文结合学生实际,从三个方面谈数学作业的设计与批改.     

优化数学作业批改讲评的试验探讨

作业在一定程度上反映出教学效果,批改数学作业是教育教学中的一个重要环节,也是教师迅速而又准确地获得数学信息反馈的重要手段。多数教师喜欢布置大量的作业,无论是课堂作业,还是课外作业,都是作业收齐后由教师一人翻阅批改。     

浅谈数学作业的优化布置与批改

正在数学教学过程中,批改作业是数学教师的常规工作之一,是培养学生独立应用所学知识,进一步巩固和发展课内所获知识的一个重要教学环节,它不仅可以调节学生学习的行为,也可以调节教师施教的行为。但通常情况是:教师大量盲目地布置作业,学生草草机械地做完,为"完成"作业学生甚至采取"互助式作业法",即你做几科作业给我抄,我做另外几科给你抄,还有的学生根本不屑做     

如何优化数学作业的设计与批改

作业是学生创造性的劳动,是巩固所学知识、形成技能、发展智力的重要手段。优化作业的设计与批改,使学生作业取得成功,意义重大。本文结合学生实际,从三个方面谈数学作业的设计与批改。一、量的优化作业的量是影响作业效果的一个重要因素。一般情况下,作业量过少,则不利于学生知识的巩固、技能的形成,不利于促进内化与智力发展;作业量过多,则会加重学生的负担,影响作业的情绪与作业完成的质量,不利于形成良好的作业品质。从心理学的角度来看,小学生的学习兴趣还不够稳定,意志力也比较薄弱,我们只有通过及时的鼓励和适度的压力,才能激发起学…     

优化数学作业批改方法的措施探讨

批改作业是教师检查教学效果、发现教学中存在问题的重要手段．教师应该认真、及时、正确地批改学生作业．但一提起数学作业批改，绝大部分数学教师都感到头疼．数学作业天天有，学生天天做，老师天天改，耗时多，师生负担重，其原因在于大部分老师仍然沿用传统的批改方法一全批全改，这样的批改方法愈来愈明显地表现出它的弊端，其表现为：