高中语文探究性阅读教学的应用研究

探究性阅读教学是新课程改革倡导的一种化被动接受为主动学习的教学方式,有助于培养学生的探索精神、思辩意识和创新能力。传统阅读教学过于强调以教师为中心,学生被动地接受知识,缺少对问题的独立思考、自主分析,因而收效甚微。在高中语文阅读教学中,教师要重视探究性阅读教学的巧妙运用,从而引导学生在自主探究和参与体验过程中感受学习的乐趣,并不断深入学习,提高自主学习能力和阅读鉴赏能力。一、巧设情境,营造氛围,引领探究     

高中语文故事思维教学略论

在新课改的要求下,高中语文教学也在不断探索新的教学方法,从传统的以教师传授为主逐步转变以学生自主学习为主,从大量试题讲解到以学生自主探究为主的教学方式的转变。教师转变教学方式,主要是为了锻炼学生自主学习意识,提高学生思维能力,提升学生语文素养。本文就怎样通过故事思维的教学方式,让高中语文教学效果得到提升进行分析。     

浅析高中语文自主探究性阅读教学

《高中语文新课程标准》明确提出,在日常的教育教学中,教师积极引导学生自主学习,主动探索问题,培养他们成为适应生活、生产,满足未来需要的实用性人才.本文就阅读教学中的学生自主探究性的培养展开研究,分析了高中语文自主探究性阅读教学的必要性、原则及模式,具有积极的指导意义.     

批注式指导视角下的高中语文阅读教学

阅读,是高中语文学习的基础,也是学生进步的阶梯.如何展开阅读教学才有助于调动学生的学习积极性,提升学生学习的效率是现阶段教育教学中需要关注的重点问题.如果调整不好学生的学习状态,就会限制着教学效率,导致高中语文阅读教学工作出现瓶颈.批注式引导是自古就存在的一种阅读的方式,当被引入到高中语文阅读教学中之后,可以大大地缓解高中阅读教学的困境.本文结合自主探究和批注引导的基本理念,综合课堂教学的实践,具体阐述批注式指导视角之下如何开展高中语文阅读教学,推动语文教学效率的提高.     

关于高中生主动学习性在语文阅读中作用的讨论

新型学习方式指的是学生要学会自主、合作、探究性学习。学生自主性学习被放在了首要的位置上。此次,以国内外自主学习的理论和课程改革为大基础条件,用高中语文阅读教学来当实例,极力探索概括出在高中语文阅读教学中学生是如何养成自主学习性的习惯,来指导教师们的语文阅读教学活动,培养并加强学生的自主阅读能力。     

论高中语文教学中引导学生自主阅读的重要性及方法

自主阅读是指学习者自主、自由选择和阅读文章、书籍的过程。按照新课改转变学习方式、提升学生自主学习能力的要求,培养自主阅读能力成为当今高中生的必然选择。而语文作为培养学生自主阅读能力的主干课程,就现实而言仍然注重的是教师主导、课本为主、缺乏自主的传统教学方式,所以改革传统语文教学方式,引导学生自主阅读成为新课标要求下的重要探索方向。本文将立足新课标的大背景下,探讨现今在高中语文教学中引导学生自主阅读的重要意义及可行方法,以求增强语文教学过程中不同角色对自主阅读能力培养的重视。     

学习任务群教学探析

在高中语文教学中,教师应转变教学方式,打通学习任务群与群文阅读之间的通道,在两者之间建立联系,用群文阅读教学的方式落实学习任务群教学,探索统编版语文教材的有效教学路径。     

高中语文教学中构建引导型课堂的策略

在素质教育改革背景下的高中语文教学,将引导型教学模式作为教学的主要方式,通过引导型教学方法的实施,可以逐渐培养学生自主学习的能力,通过自主探索、交流和探讨,提高学生的语文综合素质,这样的教学方式不仅提高了学生对语文学习的兴趣,还能够提高语文课堂教学的效率,实现课堂教学的良好效果。     

高中语文探究式阅读教学策略

<正>探究式阅读教学是建立在探究式学习方式基础上的一种阅读教学模式。它以设计问题为起点,以创造问题情境为基础,以探究问题为核心,以自主探究和合作探究为主要教学方式,实施教学。和一些传统语文教学模式相比,探究式阅读教学具有显著的优越性,它能够充分发挥学生的主体性,培养学生的学习能力、探索精神和创造性品格,从而为终身学习和研究奠定基础。下面,笔者结合自己的教学实践,谈谈高中语文探究式阅读教学的实施策略。     

新意情意深意--高中语文探究性阅读教学初探

阅读是高中语文教学的重头戏,是学生正确理解和运用祖国文字、增强自身感悟、培养审美情趣和语感的重要途径。而开展探究性阅读教学,引导学生运用自主、合作、探究的学习方式,有利于学生深刻把握阅读材料的情感与内涵,培养探索精神和探究能力。     

启发式教学 教师“导”在何处

启发式教学是实现教师教学方式和学习方式转变的一种重要的教学方式、教学思想.如何更有效的实现启发式教学,启迪学生的思维,培养学生自主探究的意识、自主的学习能力,实现教为学服务,教师的引导就尤为重要.在小学数学课堂教学中要充分发挥教师的引导作用.     

新意 情意 深意——高中语文探究性阅读教学初探

阅读是高中语文教学的重头戏,是学生正确理解和运用祖国文字、增强自身感悟、培养审美情趣和语感的重要途径。而开展探究性阅读教学,引导学生运用自主、合作、探究的学习方式,有利于学生深刻把握阅读材料的情感与内涵,培养探索精神和探究能力。一、读出"新"意探究性阅读教学与传统的阅读教学存在明显不同。传统的阅读教学带有明显的导向性,教师往往预设了阅读的目标和结果,因此学生的阅读是有     

高中语文自主学习策略探微

<正>新课程改革强调要以学生发展为中心。在高中语文教学中我们必须始终贯彻这一基本理念,改变学生被动接受的传统教学方式,积极转变为以学生为中心的自主学习的教学模式。在高中语文课堂中,努力提高学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。我们广大高中语文教师要根据学生的个性特点,认真设计好教学方案,努力建设切实可行的自主学习系统,着力构建好高中语文自主学习策略。     

浅淡阅读教学中学生质疑问难能力的培养

在新课改精神的指导下,教师教学方式和学生学习方式的转变,要求阅读教学要"以学生为主,以自学为主,以读书为主",积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生在学习中提出疑难.那么,怎样让学生产生问题意识,学会提问题呢?     

探析高中语文写作教学中自主学习策略的应用

正新课程标准下的高中语文教学与传统的教学方式有了很大的改变,我们要在学生全面发展和高中语文特征的基础上积极寻求自主、探究、合作的学习模式,通过培养学生的独立思考能力构建新型课堂。而高中语文写作的自主学习策略在新课程标准下,就要求能够从学生身边的生活和了解中国文化入手,通过命题、构思、互评等方面来引导学生自主学习。一、高中语文写作教学中自主学习的内涵     

高中语文自主学习方式转变探微

高中语文教学要立足于转变学生的学习方式,让学生真正自主学习,需要明确的目标,团队的正能量的影响,适度的激励和巧妙的引导。     

新课标下的新型课堂教学方式

《全日制义务教育数学课程(实验稿)》指出:数学学习活动不仅能够单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式.因此,引导学生进行探究性学习将是转变教师教学方式和学生学习方式的理想选择.传统教学观强调亦步亦趋,精雕细刻,把知识嚼碎一点一点喂给学生,教师牵着学生的鼻子往前走,追求的是     

在数学教学中运用图形计算器的教学模式探索

当前,数学课程教学改革的核心是教师的教学方式和学生的学习方式的改革.在过去的两年中,信息技术与学科教学整合,把转变教师的教学方式和学生的学习方式作为研究的重点,重点探索把图形计算器由"教具"的功能向教师正确引导下的"学具"的功能转化,引导学生动手操作、自主探索、开展数学实验、进行交互式教学的方法和途径,将课题研究的阶段性成果直接反映在学生身上,以学生能力和成绩的整体提升为表现形式.     

浅谈写作教学中学生自主学习意识的培养

正语文教学改革要求高中语文写作教学能够培养学生自主学习意识,切实提高学生们的自主写作能力,转变教师的教学观念,避免使用传统单一的教学模式打消了学生自主学习的积极性。自主学习意识需要老师进行正确的引导和监督,在高中语文写作中,学生自主学习意识和能力的提高,是一个需要认真探索的课题。一、自主学习概述自主学习是将学生变成学习活动中的主体,通过学生自己独立分析、思考、实践等多种方法来完成学习任务。《基础教育课程改革纲要(试行)》中曾对基础教育课程改     

误读与文本分析在语文教学中的应用

<正>随着高中语文阅读教学越来越重视学生个体感受的体验,个性化阅读已然在课程标准中得到进一步的鼓励与落实。但由于学生知识积累、生活阅历、文本解读方式等差异,当前高中阅读教学中的个性化阅读往往被曲解,因而经常会出现误读甚至曲解。笔者认为,在高中语文阅读教学中要善于运用误读,通过文本分析与误读的结合,不仅要学生良好的阅读习惯,推动学生个性化阅读的真正落实,而且还要以此来促使学生在高中语文中向自主、合作、探究学习方式转变。