教师要当好“引桥”和“路标”

目前,农村中学的教育环境、学生素质等软硬条件相对较差,一些学生虽有学习"主权",却不会自主学习。这迫切需要教师引导学生进行自主学习,就如同高速公路的汽车,没有引桥,就上不去;没有路标,就可能走岔路。因此,教师要当好"引桥"和"路标"。自主学习的方法应该适合学生自己,因人而异,因时而异。教师要研究学生的个性特点,为不同学生搭好"引桥",帮助学生找出适合自己的学习方法,做到有个性的学习。例如,对优秀型学生,应引导他们自主选用学法并帮助其进行总结;对取巧型学生,要端正其学习     

让学生成为探究者

探究性学习是一种积极的学习方式,是学生在学习过程中根据知识水平和自己的学习习惯,自发探究适合自己有效学习效果的一种学习方法。它是教师"探究性地教"和学生"探究性地学"共同探索新知的发展过程。     

培养学生自主学习兴趣

<正>新课标讲:"指导学生掌握基本的语文的学习方法,并鼓励他们采用适合自己的学习方法学习,逐步提高自学能力。"根据新课标要求,我在教学中注意让学生挖掘个人潜在能力,发展自己的兴趣,按照自己的意愿去做自己想做的事,变被动学习为主动学习。     

英语学习影响因素与对策探讨

影响学生英语学习的因素有很多种,而学生个人因素是其中的主要因素,包括个人天赋与智力、学习兴趣、学习方法、自身努力程度等。学生要端正自己的学习态度,明确学习目的,找到适合自己的学习方法后要持之以恒地坚持下去。教师要培养学生学习英语的兴趣,引导他们明确学习英语的目的,指导他们正确的英语学习方法,增强英语教学的吸引力,让学生成为英语学习中的"强者"。     

在英语教学中实施探究式学习之我见

<正>义务教育阶段英语教学的目的之一就是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习能力,形成有效的学习策略。所谓策略,是指适合教育要求的学习方式和方法。那么,什么样的学习方法更适合于教育的要求呢?我认为"探究式学习"是一种很好的方法。"探究式学习"是指学生在学习过程中,自己有求知欲望,对不懂的知识能够互相探讨,认真研究;教师在适当的时候给予指导和帮助。学生对所学的知识很好地把握和运用,并能举     

给足思考时间架设思维空间 引发学生有效参与教学过程——“数学探究性课题教学”的一个典型案例

建构主义强调"数学教学最终不是教给学生作为客观世界基础的数学结构,而是要教他们如何发展自己的认知水平".教师不可能提供每个学生都适合的学习方式,因为每个人都有适合自己的独特的方法,教师也不可能讲解学生想了解的所有内容,因此要让学生自主地探索、有效地学习,教师就要留给学生探索思考的时间,教师更要为学生架设有效学习的思维空间.     

如何提高“学困生”对数学学习的兴趣

提高"学困生"对数学学习的兴趣才有可能使他们主动地发现问题、解决问题,并且寻求更适合自己的学习方法,进而提高数学成绩,完成从"学困生"到"学优生"的转变。     

学法指导与考试评价

关于学法指导和考试评价的改革,《课程标准》都有明确的要求:"要重视学生自学能力的培养,要教给学生一些学习的方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动学习。"教师要在教学实践中依据课标,勇于探索,重视学法指导的研究,改进教学方法。一、明确学习目标,重视学法指导     

我们走过的路

每个人的读书方法不一样,效率自然也不一样。为什么会这样呢？当然和学习方法有关啦!每个人不是必须得从别人身上把他那套学习方法生搬硬套下来,而是要吸取他人对于他和我们本身相同点的对应方法,如果那套学习方法不大适合自己。应对症下药,自己寻找或创造适合自己的学习方法。我当然也有属于自己的学习方法。     

跳出苦读无果的怪圈

正在我们身边,总有那么一些同学平时学习很用功,几乎每天都是第一个来到教室最后一个走,但是每次考试,成绩总是达不到拔尖,甚至连良好也算不上。这些同学的经历告诉我们,要想在高考中考出好成绩,光靠埋头苦读是不行的。俗话说:"埋头苦干,也要抬头看路。"一个总是能考出好成绩的同学,必定有其独到的学习方法。要想跳出"高投入,低产出"的学习怪圈,真正有效地提高学习效率,同学们就要学会正确认识自己,找到真正适合自己的方法。     

谈小学生语文自学能力的培养

<正>大纲指出:"要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习……逐步培养学生的自学习惯。"郭沫若先生说:"教育的目的是养成自己学习,自由研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的手来做的这种精神。"著名数学家华罗庚先生说:"一个人一辈子自学的时间总     

积累“砖瓦” 扎好“骨架”

学生是学习的内因、主体和决定因素。要发挥学生学习的自觉性、积极性和创造性,培养学生的自学能力和进行研究性学习的习惯,增强学生学习的自觉性,使他们成为学习的主人。而学生只有充分发挥自己的学习积极性、主动性、创造性和自觉性,才能提高英语学习的质量和效率,切实提高自己的英语水平。同时,学习英语也需要有好的适合自己的学习方法。作为英语教师,我们不仅要"授之以鱼",还要"授之以渔",指导学生遵循规律来     

民族地区教学解题方法之我见

<正>在民族地区教学就要深入浅出,教学观点要明确,由于有语言障碍不易间接教学,反而易直接的浅显易懂。学生要学习,其学习的内涵就是要掌握学习方法,即解题思路的学习,还有做人的体验性学习。只要掌握到适合自己的思维方式,就如同得到了"点石为金"的手指,做题会有法可     

让学生的思维在开放的教学中驰骋

开放式教学要求教师要做到课堂上"导"而不露声色,课后则要"导"而有声有色。这样就可以让学生在课堂上享受自由、快乐的学习过程,并由此产生学习兴趣,进而主动地学习,在主动学习的过程中找到适合自己的学习方法     

初中物理课程中对学生学习能力的培养

学习的方法有很多,找到一种适合自己的方法对学习会有很大的帮助。本文就物理学科的学习方法进行探索。     

英语学习五要素

学习方法一直以来都是多种多样的．每个人都有自己的学习方法．我认为,要想取得最佳学习效果,重要的是找到最适合自己的方法．     

浅谈高中物理教学

在物理学习中,掌握科学的学习方法,提高学习效率,克服"高消耗,低效率"的现象很重要。法国生理学家贝尔纳曾说:"良好的方法能使我们更好的发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法可能阻碍才能的发挥。"每个学生都应找到真正适合积自己的科学的学习方法,提高学习效率,做学习的主人。     

高中生物“分层教学”的探究与实践

素质教育要求我们牢固树立"教育就是服务"的观念,树立新的教育理念,使学生人人都有选择的机会,人人都有选择适合自己学习的课程,而不是现今的课程去选择适合它的学生.下面,本人就高中生物教学中实施的"分层教学"谈谈浅见.     

声音

<正>评《职业学校"示范课""研究课"评比常见现象的教育学审视》(2014年第3期,作者:崔志钰)今年三月我参加了区里组织的两课比赛,他写的这篇文章,我深有感触。一是教学的情感态度价值目标不是每节课都有的,不能为了教而教,生搬硬套。二是学生中的大多数在上课时习惯"等靠要"。他们没有适合自己的学习习惯,以至于学习不能有质的飞跃。所以要开展"自主合作探究"的学习方式,首先要引导学生逐步养成适合自己的学习习惯。     

抄美文读书法

古今中外许多名人曾留下了自己宝贵的读书方法以示后人。鲁迅有"跳读法",老舍有"印象法",华罗庚有"厚薄法",爱因斯坦有"总、分、合三步法"。名人的读书方法有值得我们学习的地方,但是我认为,名人的读书方法未必就适合自己。因为时代的不同,环境的差异,性格的出入,都会影响到读书方法。个人觉得,读书最重要的还是专心致志,沉思其中。所以为了做到自己读书时心无杂念,我便有意识地训练自己的专心度,提高自己的读书效率。为了达到这个效果,一方面,我读书时手中必定要拿一支笔,边读边思考,有时有了一点不同的观点,便及时地写在书的旁边;另一方面,当自己心思