新课标下如何提高学生的阅读能力

阅读就是理解书面语言的意义、内容、思想感情的心理过程。《全日制义务教育语文课程标准》对阅读教学提出＂让学生具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶”的新要求。那新课标下如何提高学生的阅读能力呢？     

新课标下如何提高学生的阅读能力

培养学生的阅读能力是英语教学的主要目标之一。在阅读教学中,教师应该依据学生的年龄、兴趣、认知过程、思维发展的规律,精心选材,并给予技能方面合理的培养和训练,加上激励性的评价,使学生的阅读能力和技巧达到一个新的起点。本文就如何提高学生的阅读能力做出研究。     

新课标下如何提高学生英语阅读能力

本文针对现阶段初中学生在英语阅读中存在的问题,根据新课标教学阅读技能目标要求,在教学中采用一些有效提高学生英语阅读理解能力的途径和措施:教会学生阅读技能和阅读技巧;通过听读训练 ;加强课外阅读来提高学生阅读能力.     

新课标下如何提高学生的英语阅读能力

阅读在中学英语教学中一直是最受重视的项目。新课程标准要求教师要由注重传授知识转为关注学生的学习方式以及能力的培养;引导学生进行自主学习,为他们的终身学习打下良好的基础。     

新课标下如何提高英语阅读能力

培养学生的阅读能力是外语教学的主目标之一。在任务型教学活动中,笔者通过多年的教学实践认识到,不仅让学生学到语言知识,更学会应用到实践中。其中,阅读能力的培养是教学实践中很重的一环。     

新课标下如何培养学生的阅读能力

朗读是阅读教学中最经常的训练,是现代文化生活中不可缺少的一项基本功夫。朗读可以增强学生对语言的感受能力,促进学生语文能力的发展,激发学生的语文学习兴趣。随着社会经济的发展,科学文化水平的提高,朗读越来越不可缺少,起着越来越重要的作用。     

在新课标下如何提高高中学生的英语阅读能力

阅读能力的培养是高中英语教学的重要组成部分,如何运用科学有效的方法来提高阅读能力己成为广大英语教师普遍关注的一个问题.因此,以从提高高中英语阅读教学方面存在的问题为出发点,可在高中英语阅读能力提高方面进行一些探讨,以期得出一些有实践操作价值的结论.     

新课标下如何培养学生英语阅读能力

阅读是一种语言活动。在此过程中所表现出来的能力,被称为"阅读能力"或"阅读理解能力"。它实际上是一种包括诸多要素在内的综合能力,要求阅读者不仅具有较高的语言知识,还必须具有较丰富的知识储备,如:社会、文化、风土人情、天文地理、历史等。     

新课标下如何提高学生计算能力

计算在生活中随处可见,计算是小学数学最基本的题型,是学好数学的前提和关键,也是数学学习必须练好的基本功之一。《数学课程标准》明确指出：“应该把培养学生的计算能力作为小学数学教学的一项重要任务”。计算教学应从学生实际生活经验出发,给学生提供动手实践、观察思考、探索交流的互动学习场所,让学生在生动具体的情境中学习数学,感悟数学,形成计算能力。     

新课标下如何通过精泛读教学提高学生的阅读能力

在近几年来的升学考试中,阅读理解这一大题分值最高。该题集中全面地检测学生对语篇语意的概括能力,对语篇内部结构的逻辑分析能力,对篇外因素的推断能力和想象力,其中包括对动机、事因、态度等因素的准确把握。这一项分值高,学生稍有不慎就会直接影响考试成绩。因此,学生应该存中学阶段尤其是高中阶段掌握一定的阅读方法和技巧,养成良好的阅读习惯。     

新课标背景下提高学生阅读能力的思考

阅读能力是阅读理解能力的简称。是指对阅读材料的整体把握及对其中所包含的信息进行分析处理的能力。阅读是一个积极主动地思考、理解、接受信息的过程。它不是一种单向的言语交际活动,而是作者与读者双方共同参与的活动过程。作者把自己的思想用文字符号表达出来,这是一个由词组、句子和话语的     

新课标下如何提高学生的习作能力

《语文课程标准》中关于写作的总目标是“具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要．运用常见的表达方式写作。”目标很明确。采取何种方式实现这一目标,我们进行了一些尝试．感到受益匪浅。一、激发兴趣。增强自信心众所周知。兴趣是最好的老师。兴趣是作文最重要的内驱力。小学低年级重在培养写作的兴趣和自信．     

新课标下如何提高学生的作文能力

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文反映的是学生对所学语文知识的领悟和综合运用能力,是衡量学生语言运用能力的再要尺度。提高学生作文能力是新课标下语文教学的重要课题。谈起作文,老师觉得难教,学生感到难写。作文课上经常看到学生提笔抓耳挠腮,总觉得没有东西可写,有时在头脑里想好了,一下笔又不知道从哪写起,脑子变成一片空白,无从下笔,望题兴叹。作文真的有那么难吗？     

新课标如何提高语文阅读能力

新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”这就要求教师要按语文教学的特点教语文,不能仅仅停留在文章的表面,要注意引导学生充分去感受和体验。只有让学生在语文学习中不断体验和感悟,才能拉近他们与教材、作者乃至作品中人物的距离,使他们通过与教材、作者、作品的多维对话,不断积累知识,培养能力,提升人格。语文教学要想达到如此理想的境界,就必须紧紧抓住学生学习的一条便捷途径——体验。     

新课标下如何培养学生的英语阅读能力

新课标指出:高中学生学习外语,一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高;另一方面,掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。开设英语课程有利于提高民族素质,有     

新课标如何提高语文阅读能力

新课标指出:"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。"这就要求教师要按语文教学的特点教语文,不能仅仅停留在文章的表面,要注意引导学生充分去感受和体验。只有让学生在语文学习中不断体验和感悟,才能拉近他们与教材、作者乃至作品中人物的距离,使他们通过与教材、作者、作品的多维对话,不断积累知识,培养能力,提升人格。语文教学要想达到如此理想的境界,就必须紧紧抓住学生学习的一条便捷途径——体验。     

在新课标下如何利用课本提高学生的阅读理解能力

新课标对高中生的阅读能力要求越来越高,而阅读理解也是中学英语教学的主要内容,更是当前高考试卷中份量最大的测试内容。本文以笔者的教学经验．就如何充分利用课本来提高学生的阅读理解能力．谈谈阅读课教学的几点做法。     

新课标下如何提高农村学生课外阅读能力

阅读教学是语文教学的基本环节,它是听说读写的综合训练.阅读能力,是一个学生应该具备的基本素质.阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系.阅读能力提高了,学生才能理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界.提高阅读能力除课堂教学外,加强学生的课外阅读也是一条重要途径.在农村中学,由于办学、家庭经济等条件的影响,学生的课外阅读量少,导致学生阅读能力不高.针对农村学生实际,笔者认为应该从以下几方面人手,提高农村学生的课外阅读能力.     

新课标下高中英语提高学生阅读速度能力的培养

高中英语阅读最基本的目的是信息提取和加工．新课标下英语课程目标的确定是以学生的发展为基本出发点．力求体现素质教育：以能力为目标的分级课程体系．保证课程的整体性、灵活性和开放性。这些理念促使英语教师认识到在阅读课上教师更重要的任务是使学生“会读”．     

新课标下如何提高学生的数学猜想能力

猜想是对问题进行观察、实验、分析、比较、联想、类比、归纳等,依据已有的材料作出符合事实的推测性想象的思维形式.在复杂的数学情景中利用猜想往往能快速找到解决问题的突破口,达到事半功倍的效果.