在教学参与中培养学生主动学习的能力--语文教学法点滴

联合国教科文组织明确提出,未来教育的四大培养目标是:学会认知、学会合作、学会生存、学会做事.学会认知就是说,学生在学校掌握现代科学文化知识的同时,还要学会求知的方法,学会学习,掌握终生学习、不断更新知识的能力,以便从终生教育提供的种种机会中受益.学会生存是人及动物能"存在"的基本前提,人生存的手段依赖后天的习得行为,在未来社会,学会生存的含义中知识的含量在不断加重,竞争的色彩也更浓了,因此,仅仅掌握基本经验、技能而不掌握足够的知识,人的生存就将受到严重的威胁.如何获取知识?被动的接受显然是不行的,联合国教科文组织在<学会生存--教育世界的今天和明天>中,向全世界的教育机构发出了警告:明天的文盲将不是目不识丁的人,而是不知道如何学习的人.     

如何培养学生主动学习的能力

多年来，教学工作中存在着老师一味地教，学生被动地学，课堂气氛始终处于沉闷的状态。好的课堂教学，教师应以自己的思维调动、诱导学生的思维，让学生学得积极主动、生动活泼，而不应用教师的思维限制学生的思维。在教学工作中，学生应是学习的主体、认识的主体、发展的主体，这是素质教育对课常教学的基本要求。由于聋生缺少必要的传送信息的渠道——听觉，因此如何在聋校中培养聋生主动学习的能力就显得尤为重要。下面谈一谈在平时教学中培养聋生主动学习的几点做法：     

浅谈政治课教学中对学生主动学习能力的培养

主动学习的方式是培养学生能学、想学、会学的有效方式,要通过各种有效途径帮助学生树立自我发展意识,掌握一定的学习策略,在学习过程中扮演好＂主角＂。如何激发学生自觉、主动地参与到政治学习中去呢？首先要激发学生自主学习的动机,形成良好的心理优势;其次要教给学生自主学习的方法,建立互动的师生关系;再次要创设自主学习的条件,搭建学生发展学习能力的平台;最后要营造自主学习的氛围,促进学生积极参与学习过程,获得理想的学习效果。     

在小学语文教学中如何培养学生主动学习的能力

现代教育理论和当代生命科学认为,个人作为一个独立的整体,从出生到成熟衰老的整个发生发展的历史,都是伴随着学习并以学习为基础的最大可能地释放自己的一切潜能的过程。因此,课堂教学是一种多元化、多层次、多功能的教学活动,是教师和学生进行思想、知识、情感等各方面交流的过程。教学的任务就是通过教师的教促学生怎么“想”和进一步引导学生怎么“做”,     

计算机辅助教学中学生主动学习能力的培养

本文根据计算机基础教育的特点,结合授课过程中所采用的教学模式,谈谈计算机辅助教学中学生主动学习能力的培养。     

试论学生主动学习能力的培养

在当今知识经济的条件下,社会需要的人才不仅仅是要求掌握一定知识和技能,而且需要具有发展知识、挖掘科学奥秘的开拓型人才.因此,培养学生主动地去学习,具备强烈的获取知识的能力,既是教学目的的要求,又是时代对人才的需要.下面仅就这个问题谈谈自己在教学中如何培养学生主动学习能力的一些体会和措施.     

学习新课改精神培养学生主动学习能力

调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新课程体系,是我国基础教育今后的发展方向和主要任务。尽管新的课程改革目前还处于实验阶段,但随着实验面积的逐步扩展,课程改革也越来越受到广大教师的重视。没有进行课程改革实验的学校如何进行课程改革?教师如何按照新的《课程标准》进行教学?怎样在教学中体现以人为本?怎样从旧课程向新课程过渡?这是每一位关心课程改革的教师想要解决的问题。本期我们刊出一篇非课程改革实验区的教师关于课程改革的体会的文章,反映一下没有进行课程改革实验地区的教育工作者对课程改革的思考与探索。文章中的做法对正在进行课程改革实验的学校来说,也许还很幼稚,但我们鼓励的是这种探索求进的精神与态度。“态度决定一切。”我们认为:只要我省广大教育工作者,尤其是尚未进行课程改革实验的广大教师,对课程改革有一个积极的态度,勇于进行课程改革的探索,那么,最终受益的还会是他们。在此,《黑龙江教育》热情希望全省的广大教师,特别是尚未进行课程改革实验的广大教师,把自己探索和研究课程改革的想法、做法告诉我们,通过我们刊物与全省广大教师交流,一起搞好旧课程向新课程的过渡。     

浅析电工电子教学过程中学生能力的培养

电工电子是电类专业的基础课程,是学生走向工作岗位的重要准备。在电工电子教学学过程中,怎样培养学生的能力一直困惑着广大电工电子教师。文章从多个方面对电工电子教学过程中如何培养学生的能力进行了探索,为广大电工电子教师的教学活动提供了参考。     

数学教学中培养学生研究性学习能力的方法

本文提出了一种数学研究性学习的教学模式,并介绍了该模式的实施原则和实施方法.     

浅谈如何培养学生主动学习的能力

随着社会的发展,人才的竞争越来越激烈,尤其是创造性的人才.所以当前的教育要注重培养学生学习的主动性.只有把学习的主动权交给学生,让他们想去学习,主动学习,才能学到有价值的数学,获得必需的数学,才能为社会输送大批高素质的创造人才     

在数学教学中提高学生自主学习能力

新“课改”提出了自主学习的理念，它提倡教育应注熏培养学生的独立性和自主性，“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。因此，教师在组织教学过程中应该引导学生主动探究，主动学习，主动解决学习中的障碍，使学生获得终身学习的技巧和能力。     

在语文教学中注重学生主动探究能力的培养

面对突飞猛进的信息时代，面对今天的学生———这些２１世纪的建设人才，语文教学任务就是“让学生掌握语文学习的基本方法，养成自学的习惯、培养发现、探究解决问题的能力”（新语文大纲）。苏联学者伏尔科夫写道：“现在要求教育系统供应创造者，提供勇于打破常规、在科技、经济、管理方面探索新道路新方法的人才。教育系统应当成为生产具有独特思想、富有自觉探究能力的聪明人的场所。”在语文教学中，注重培养学生主动探究能力，已经是迫在眉睫了，它是适应时代的需要，是培养创新人才的需要。什么是主动探究呢？就是人们的大脑接受了…     

如何培养学生的主动学习能力

语文教学大纲指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言．理解语言,运用语言。要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法．主动地进行学习。……逐步培养学生的自学习惯。”     

在课堂教学中激发学生主动参与培养学生语文学习的能力

要让学生学得好,学得实,教师就必须摆正教与学的关系,训与练的关系,文与道的关系,这样,才能让学生学有动力,学有方法,学有创造,学有个性。那么,在语文教学中,如何让学生主动参与、主动学习呢?可以从以下几个方面着手。一、鼓励学生多问问是学生进行阅读的灵魂,学生     

环境化学教学中学生主动学习能力的培养

在环境化学教学过程中,改变传统的、单一的、被动的接受性学习方式,教师在传授知识的同时,注重培养学生的主动学习能力,激发学生学习的主动性和积极性,创设适合于能力发展的学习环境,激发学生创新思维.应用自主学习、“合作-研究性“等学习活动于教学实践中,取得了令人满意的教学效果.     

在数学教学中培养学生的学习能力

在数学教学中不仅要传授知识，要培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、分析和解决实际问题的能力，还要培养学生的学习能力。联合国教科文组织曾在一份报告中指出：21世纪的文盲将不是不识字的人，而是不会学习的人。中专学生经过四年学习，毕业后可能升学，也可能就业，不论选择何种出路，它们的学习不会也不应该由此而终止，在激烈的市场经济竞争中，他们必然要学习新的知识，所以在中专阶段，教师除了传授知识外，还要引导学生学会学习，在数学教学中，我注意从以下几个方面培养学生的学习能力。一、引导学生学会看书，培养学习…     

让学生在主动参与中成为学习的主人

叶圣陶先生说：“学习是学生自己的事,不调动学生的积极性,不让他们自学,是无法学好的。”笔在教学实践中,遵循民主和谐的教学原则,运用愉快-尝试-愉快的教学方法,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,引导学生自始至终地参与到学习全过程中,收到了较好的教学效果。     

在初中数学教学中培养学生的研究性学习能力

研究性学习是一种以问题为载体的类似科学研究的学习方式，是一种以主动探究为特征的学习活动。它是在教师的指导下，从自然、社会和自我生活中选择和确定一些专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识，应用知识去解决实际问题的一种学习方式。[第一段]     

历史教学中如何培养学生自主学习的能力

新课程理念下的历史教学,学生是学习的主体,教师必须以学生发展为核心,引导学生主动学习历史、体验历史、感悟历史,总结和吸取经验,解决历史和现实问题。在教学中,培养学生自主学习能力,已成为促进教学发展的一个重要因素。结合教学实践,下面我谈谈如何培养学生自主学习能力的问题。     

物理教学中学生学习能力的培养

所谓学习能力,从根本上来说,是学生自己发现问题,自己研究问题,自己认识世界的能力,也就是个体学生的一种学习心理品质,是学生按照学习规律,积极主动地获取知识,科学地组织自身的学习活动的特殊本领。教师的任务就是挖掘学生的学习潜能,开发学生的智力,让学生养成良好的学习习惯。关于如何培养学生的学习能力,下面结合自己的物理教学实践谈几点看法。一、培养学习能力的必要性从人的素质本身来看,会学习新知识,会自我完善、自我提高是人的一项重要素质。有人做过统计,一个人用到的知识,其中通过学校传授和自学所得的比例约为１∶９。这说明…