智力宫六则

图左边的图形,是由好几个圆圈组成的。请小朋友仔细数一数,有几个圆圈。看谁数得快,又数得对。 答案:有12个圆圈。     

数积木

下图中的积木原来是一个完整的立方体,现在被人拿走了好多块。请你认真数一数,这个立方体原来是由多少块积木组成的?被人拿走了多少块?现在还剩下多少块?快来算一算吧!     

我们的城市真美丽

把图中右下角的高楼按照从高到矮的顺序编上序号,写在圆圈里。再数数图中一共有多少幢房子?平顶房子和尖顶房子各有几幢?谁多谁少?     

足球打靶

在场地上画半径为两米的圆圈数个,每个圆圈中散开竖立长积木三块。游戏时,每个圆圈外站一位幼儿,各有一只小足球,看谁先用小足球将自己圈内的积木全部踢倒。游戏者可随便从哪个     

缺憾的美——以《一亿的认识》例谈数学教学中创新能力的培养

<正>【片段一】"数一数"教学师1:一亿有多大呢?谁来猜一猜,如果老师照1、2、3、4、5……这种速度数下去(边数边拍节奏),从1数到1亿要用多少时间?生猜测,各种答案都有。师1:一亿到底有多大呢?那我们来数一数,体会一下从1数到1亿要多少时间?下面老师来数,请同学们看大屏幕帮老师计时。多媒体大屏幕显示钟面上时间的变化,老师数数时故意表现吃力,数到100停顿。师1:用了多少时间?(板书:100 80秒)照这样的     

填一填

将1、2、3、4、5、6、7这七个数填入下图的七个圆圈中,使图中四个三角形的三个顶点上的圆圈中各数之和都等于11。请小朋友赶快填一填,看谁填得又快又     

看看·想想·说说

暑茵阅一阅二纽.图叫嘟螃︶伟从塑六︷一户片厂绪飞减闷周﹂口┌─┐│O │└─┘、阅J‘.阅,圆厕图少、品图名即小狗去看姥姥,琊条路才能通过呢?请帮小狗找一找。 红红比淘淘高,‘淘淘比兰兰胖,你知道谁是红红,谁是淘淘,谁是兰兰吗?部分部分据三个小朋友说出太阳的位置来吗?圆圈画?试一动物。你能算出来吗?谁算得快又准,小兔玩具就给谁。卜兔和伙伴们排着队,从前数小兔是第三,哪些气球上的数相加等于10哪些气球上的数相减等于4从后数小兔是第五,一共有几个小动物?嗽勘令好御会凯凯画了几张画有的画错了完整,,有的没画你能找出来吗?蟹留瞥…     

《2、5的倍数的特征》教学实录与评析

一、创设情境,导入新课师:同学们喜欢运动吗?你喜欢什么样的运动啊?生:跑步、跳绳……师:我们学校开展了校园集体舞活动,请看屏幕,都有哪些项目啊?生:圆圈舞、交谊舞。师:圆圈舞几人一组?交谊舞又是几人一组呢?生:圆圈舞5人一组,交谊舞2人一组。师:不错,有5人一组的圆圈舞和2人一组的交谊舞。如果让你组织同学们参加圆圈舞,你认为安排多少人参加合适?生:15、20……(板书学生     

1990年意大利数学竞赛试题及解答

1.一个棱长为3的立方体由27个单位立方体组成.有多少条直线通过其中3个单位立方体的中心?有多少条直线通过其中2个单位立方体的中心? 解通过其中3个单位立方体中心的直线有49条;通过其中2个单位立方体中心的     

足球打靶

在场地上画半径为两米的圆圈数个,每个圆圈中散开竖立长积木三块。游戏时,每个圆圈外站一位幼儿,各有一只小足球,看谁先用小足球将自己圈内的积木全部踢倒。游戏者可随便从哪个方向朝积木踢去,但自己不可进入圈内。如果把球踢入围内而未滚出来,则算失败。     

问题2.4

如图,在9个圆圈内分别填上不同的自然数,使算式成立. 则右下角圆圈中可以填的最小数x是多少? ┌─┐ │ │ └─┘┌──┐│O+O │└──┘问题2.4~~     

下去吧

有一天下大雨,体育课没法上,老师就带我们在教室里做游戏。他在黑板上画了个圆圈,说:“谁再来添几笔,让人一看,就知道这个圆代表太阳?”太简单了,同学们纷纷举手。老师随便点了一个人。这名同学兴致勃勃地走上讲台,开始在圆圈周围添小线段,像太阳发出的光芒。不料,老师在一旁笑道:“第一笔就画错了!”这名同学一愣,有些怀疑地看着老师。老师说:“下去吧!”他就下去了。老师擦掉了小线段,回头问:“谁再来?”又一名同学大步流星走上讲台,拿起笔,开始在圆圈旁边画树。老师笑道:“有这么干的么?”这名同学也是一愣,既而回头看老师。老师说:“下…     

科学与艺术的结晶——《碘酒和淀粉》给人们的启示

在太原召开的“全国自然优秀课邀请观摩会”上,看到了全国自然教学改革的方向。“碘酒和淀粉”一课的教学水平最高,它给人们不少启示,赢得了全体教师们的赞扬。下面谈谈我们对这课教学的认识。 上课前,教师在黑板上画了一个大圆圈与一个小圆圈,并分别在这两个圆圈的周围画了多少不同的问号。与此同时,对学生们说:“谁的知识多,谁提出的问题就多,谁就聪明。谁提出的问题越多,谁就越聪明。上课时,看谁最聪明。”这短短的谈话是多么新颖而富有启发性。使太原的小学生对来自杭州的新老师不再感到生疏,打消了畏惧心理,点燃了他们求知之     

操作 图形 符号 数感——《11～20各数的认识》教学

片断一(创设情境,提出问题)师:(出示情境图)同学们,仔细观察情境图,看图上都有什么?你想知道些什么?生:我想知道沙滩上有多少只海鸥?生:天空中有多少只海鸥?生:岩石上有多少只海鸥?生:水中有多少只海鸥?生:沙滩上有多少位小朋友?……片断二(自主探究,解决问题)(一)数出沙滩上海鸥的只数。师:我们先来解决"沙滩上有多少只海鸥"好吗?怎么办?生:数一数。学生自己数。师:你是怎样数出来的?数     

叠放立方体

大家都知道,一个立方体有12条棱。如果体积相等的立方体像图示那样层层叠放。请问:当叠放到20层时,这个立方体一共有多少条棱?     

式题数学一得

在一步计算的式题教学中,采用看式题想数量关系的训练,可以有效地培养学生判断、推理的能刀。例如,看式题25+30,要求学生说出,这道式题是求两数之和的,并要求学生说出式题所反映的数量关系:①一个数是25,另一个数是30,两个数一共是多少?②甲数是25,乙数比甲数多30,乙数是多少?或甲数是25,它比乙数少30,乙数是多少?再如看式题84÷4,要求学生说出这道式题是求两数之商的,并要求学生说出式题反映的数量关系:①把84平均分成4份,每份是多少?②84里面有多少个4?③84是是4的多少倍?④一个数的4倍是84,求这个数。这种训练形式,可以把单调、枯燥的式题计算变成有     

图中有多少个圆圈

例题:你知道下面每个图形中有多少个小圆圈吗?第5个图形中应该有多少个小圆圈?如果 n 表示正六边形一边上的小圆圈数,m 表示这个正六边形中小圆圈的总数,那么 m 和 n 的关系是什么?     

IQ冲浪

叠放的立方体有27个透明的小立方体,其中有的小立方体内装了一只小球。现在将这些小立方体叠放成为一个大的立方体。下图是从3个不同的角度观察该立方体得到的正视图、俯视图和侧视图。请问:这个大立方体最多能够装多少只小球?     

运用比赛 轻松探究

下面是苏科版小学自然第四册第六课《车》的教学片断: 师:大家看教室里有两个箱子,南边一个,北边一个,(打开箱子)是空的,现在我们请同学给两个箱子各放两块同样的砖头,谁愿意? 生:我。 (一名学生给两个箱子各放了2块同样的砖头) 师:现在两个箱子都比较重了,接     

求相差数应用题教学设计

教材:部编六年制第二册第32页。要求:使学生理解求两个数相差多少的应用题的数量关系及解答方法,同时培养学生分析、推理能力。教学过程: 一、复习 1.出示图: 提问:梨和苹果的个数谁多?谁少?(同样多) 2.再添上3个梨,如下图提问:这时梨和苹果的个数谁多?谁少?梨比苹果多多少个?苹果比梨少几个?