“求一个数的倒数”练习设计

课堂练习题是例题的延续和补充。练习的目的是巩固所学知识,深化、沟通知识,初步形成思维能力。小学数学教学大纲中明确指出:“练习要有计划地安排,要有一定数量的基本练习题,也要有一些综合练习题和富有思考性的题目。”由此可见,教师精心设计多层次的练习题,有目的,有计划地组织学生训练,是提高课堂教学效率,完成教学任务的重要环节。     

如何有效利用教材中的练习题

现行小学数学教材中,每一章节都安排有一定数量的练习题。这些练习题是学生理解、掌握和巩固所学知识的重要手段,也是开发学生智力,检验教师教学效果的重要途径。所以,布置、批阅、讲评这些练习题,对提高小学数学教学质量起着极其重要的作用。     

对构建高效小学数学课堂的几点思考

<正>1.关于小学数学练习题的设计1.1小学数学练习题的设计要体现现实性。小学数学知识来源于生活而又高于生活,数学知识的理解和内化也是建立在学生已有的生活经验基础之上的,结合现实生活实际设计练习,有助于培养学生从数学角度认识生活,促进学生对数学的理解与应用,培养他们的合情推理能力。1.2小学数学练习题的设计要有针对性。不同的教学内容,重、难点也不同,练习题的设计要针对教学重点和学生理     

小学数学练习的内容与形式

在小学数学教材中,每一章节都安排有一定数量的练习题。这些练习题是为了让学生更好地理解、掌握和巩固所学知识的重要手段,是教师了解学生掌握知识情况的主要途径。小学数学教学质量和教学效率的高低,学生负担的轻重,在很大程度上决定于练习的布置和设计。因此,谈一谈在教学中应该如何做到练习的科学性。     

综合性应用题的练习方法

小学数学教学大纲中指出“……要有一定数量的基本练习题和稍有变化的习题，也要有一些综合练习题和富有思考性的习题……”尤其在毕业班复习阶段，更要注意在全面、系统复习所学知识的基础上，加强综合性习题的练习。这样不仅能沟通知识间的内在联系，使学生融会贯通，掌...     

怎样加强综合应用题的练习

怎样加强综合应用题的练习沈长生几年义务教育全日制小学数学教学大纲中指出：“练习要有一定数量的基本练习题和稍有变化的习题，也要有一些综合练习题和富有思考性的习题。”尤其在毕业班的复习阶段，更要注意在全面、系统地复习、整理基础知识的前提下，加强综合性习题...     

聚焦学习起点发展空间观念——《圆锥体积练习课》教学实践与反思

数学练习课是为巩固数学学习效果,通过适量、适度的练习题,达到使学生掌握知识和形成技能为目的的课堂教学形式.小学数学“图形与几何”领域的练习课教学中,要根据学生的学习起点和教学目标精心设计课堂练习题,在落实“四基”的基础上,利用多种途径发展学生的空间观念,学会用图形思考、想象问题,进而培养学生的几何直观能力.     

开放性问题教学初探

修订后的小学数学教学大纲提出,要安排一有多余条件的问题和开放性问题,其意义在于:一是有利于培养学生思维的多向性、灵活性和深刻性;二是有利于培养学生运用所学知识探索解决简单实际问题的能力,培养学生的数学意识。现行九年义务教育教材(人教版)在练习题中设计了少量的多余条件的应用题,但     

小学数学随堂练习题应做到精简高效

随堂练习题是小学数学教学过程中不可缺少的重要组成部分,是强化学生数学知识理解,提高学生数学知识应用能力,巩固学生数学技能的重要手段。因此,教师应对随堂练习题格外重视。小学数学随堂练习题的精简高效,能够大程度增强学生思维能力以及理解能力,同时还能够做到减轻学生数学学习负担。因此,想要随堂练习题成为辅助学生学习的重要工具,那么教师应保证小学数学随堂练习题做到精简高效。     

让小学数学教学中的练习更有效

给学生"减负",就要科学地减少练习题的数量,让学生从繁杂的题海中解脱出来,还必须让学生达到有效练习。在小学数学教学的有效练习中,教师应注意练习题安排的针对性、层次性、多元性和实效性。数学练习题是学生牢固掌握数学的法则和规律,并将其转化为自己能力的必要途径,也是学生掌握知识,提高能力的一条纽带,情感沟通的一个渠道。按常规,教师上完新课,统一布置练习题,常造成优生吃不饱,差生吃不了的感觉,为了避免这些弊端,又能体现现代教育以人为本,因材施教的原则,要做到练习设计的"五性"。     

把握修订意图 培养阅读能力——五年制第九册“思考·练习”教学建议

小学语文课后思考练习题进行了全面修订之后，不但让人感到面目一新，而且引发了诸多关于阅读教学改革的思考。正确把握修订意图，对于新学期的教学具有重要意义。下面，就以人教版五年制小学语文第九册课后思考练习题的修订为例，谈谈我们学习的体会。本册词语部分思考练习题的突出变化是删掉了讲读课文后面几乎篇篇都有的“读读写写”，同时还改换了解词、用词造句和按课文原文填空的形式。本册关于句子的课后思考练习题，新教材修订中亦做了删、改、添的工作。新的思考练习题具有这样几个特点：１．注重了学生独立阅读能力的培养；２．尊…     

充分运用思考练习题提高阅读教学实效

笔者经常到学校听课．发现很多小学语文教师在阅读教学中都不重视课文的思考练习题（包括课文后的思考练习题和课文中“学习伙伴”提出的问题）。他们对思考练习题的态度是：要么备课上课置之不理．要么只选用一两道题．要么就作为课后作业来处理。这样一来，教材编写者精心设计的思考练习题就失去了价值。如何充分运用思考练习题．是当前阅读教学中亟待解决的问题。     

如何在小学数学课堂教学中培养学生的独立思考能力

在新课程改革的影响下,教学的目标逐渐转向提高学生的综合能力,特别是小学阶段的学生在数学方面的独立思考能力。只有帮助学生掌握独立思考的能力,才能使他们应对现代化教考试试卷中千变万化的练习题。本文主要针对小学数学教学中存在的问题、培养学生在数学课堂的独立思考能力的必要性,以及相应的措施提出几点措施,以便参考和讨论。     

浅析小学数学教材中的练习题——以人教版数学教材为例

练习题既是小学数学教材的重要组成部分,又是学生进行有效学习(掌握知识、形成技能和发展能力)的主要载体。学生通过完成练习题不仅能及时巩固新知,提高解决简单实际问题的能力,更有利于教师了解学生掌握知识的情况。针对练习题,教师只有充分利用、深入研究与细致分析,才能提高课堂教学的实效。一、练习题的特点1.鲜明的教育功能在小学数学教材中,练习题不仅有独特的编排体系,更有鲜明     

小学数学练习题组设计的“三化”

数学练习是帮助学生巩固新知、培养思维的重要载体,也是数学课堂教学中不可缺少的内容。在核心素养理念下,小学数学练习题组要走出单一化的误区,要通过练习题组的设计促进学生进行高效化数学学习。设计变式化、层次化、综合化的题组,对培养学生的数学思维具有重要作用。     

小学数学练习题的兴趣性和自由性探析

练习是学生学习数学基础知识的根本手段,更是训练技巧、技能的基石,也是学生发挥能力、开发智力的重要途径。数学练习需要灵活设计与精心安排,这样,学生在认真细心做练习题时,既系统掌握了基础知识,又培养了独立思考分析的能力。教师应该充分重视练习题的作用,展现出练习的兴趣性和自由性,使学生更加喜欢做小学数学练习题。     

小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略

小学阶段是培养学生独立思维能力的关键时期。因此,在小学数学教学中教师应改变灌输式的教学方法,利用提问教学法、鼓励学生自主探究以及引导学生多做练习题、应用题等方式提高学生独立思考能力和逻辑思维能力。     

小学数学第七册教材简介

小学数学第七册教材简介肖树小学数学教材集中了一些概念、法则和定律等问题研究的结果，并提出了需要解决的若干问题（比如练习题的解答）因此，有人把＂问题＂形象地比作数学的心脏，没有问题的存在，也就没有数学。无论是小学或中学、或哪一册数学教材都充满了问题。要...     

新课程下小学数学练习设计的一点思考

在＂人人学有价值的数学＂新理念的感召下,按传统的教学理念设计的小学数学练习已适应不了新课程对小学数学教学的要求。数学练习题的内容要反映学生的生活数学练习题的设计,应创设丰富的学习情境,以利于学生观察、实验、猜测、验证、推理与交流,要突出练习的趣味性、典型性、层次性、应用性、多样性。     

精心设计 提高数学练习效果

培养学生具有正确迅速的计算能力是小学数学教学的首要任务。要培养计算能力,唯一的手段是加强练习。加强练习对于学生巩固数学概念,获得熟练的计算技能起着决定的作用,应予以足够重视。部编教材虽然安排了一定数量的练习题,但是要使学生达到计算熟练,仅把课本中安排的题目算过一遍是不够的,还必须增加课堂的练习量和练习密度。当然不能