书籍装帧设计的审美考量

文章从平面和立体的空间角度以及人的感知角度，来阐述书籍装帧设计中的一些问题，以及从阅读方式及材料的选择上进行书籍装帧设计的革新。     

书籍装帧设计水平的综合评价

书籍装帧设计是高校艺术设计专业的一门重要专业课,书籍装帧的设计水平不仅是决定书籍整体艺术水准的因素,还是书籍是否畅销的重要因素之一.文章首先给出了书籍装帧设计水平的评价指标体系,然后采用模糊综合评判法,建立了一个科学、合理的书籍装帧设计水平的评判模型,并结合实例分析,找出影响书籍装帧设计水平主要因素,实践表明该评价模型具有一定的理论指导价值.     

文字版式在书籍装帧中的运用

本论文通过对文字版式设计在书籍装帧中运用的分析,说明了文字版式设计在书籍装帧中的重要作用,从而使设计师们在今后的书籍装帧设计中能够更好地运用文字版式,以达到更理想的设计、阅读效果.     

试论书籍装帧艺术与设计

书籍装帧在我国具有悠久的历史,受社会发展状况和经济技术条件的影响,不同的历史时期有鲜明的时代特征。现代书籍装帧设计的演变基于传统的历史与文化,随着社会的发展,科学技术和审美观念的提高,书籍装帧由单一的封面设计发展到书籍各部分的设计,涵盖书籍整体策划与设计制作的整个过程。本文简要论述了我国书籍装帧的历史及现代书籍装帧的设计原则、设计要素。     

画与话的精彩表现———谈书籍装帧中版式设计运用简

如果说内容是一本书的丰富内涵所在,那么书籍装帧中的版式设计无疑就是这本书的动人容貌．画与话的完美表现,无疑使得一本书的灵魂得到了最大程度的升华．本文就现代书籍装帧中的版式设计现状,从整体风格、插图版式、版心设计方面着手进行分析。对书籍装帧的未来发展方向提出一些建议．     

书籍设计水平的AHP评价模型研究

"书籍是人类进步的阶梯",书籍装帧设计在促进文化思想的沟通和交流以及人类社会文明过程中,做出了极大的贡献。如何通过定量分析表征书籍装帧设计的水平,成为人们越来越关注的问题。采用层次分析法(AHP)对所构建的书籍装帧设计水平层次结构模型中各指标的重要性系数进行了定量确定,为书籍装帧设计综合评价奠定了可靠数据基础,也为设计者进行设计提供了科学的依据和指导。     

论书装之视觉艺术语言

书籍装帧是书籍存在和视觉传递的重要形式.书籍装帧艺术随着书籍的演变而逐步发展,纵观书籍装帧的发展史,不同时期的书籍,有不同的装帧概念与艺术形式语言.本文简要介绍我国书籍装帧设计的历史发展与现状,详细阐释书籍装帧设计中的封面设计、色彩设计、版式设计、插图设计的艺术形式关系,体味书籍装帧设计中的视觉艺术要素的语言魅力.     

书籍装帧中过度设计的反思

中国书籍装帧行业快速发展的同时,也存在着的"过度设计"问题.文章阐述了书籍装帧中"过度设计"的概念、危害和体现;继而分析了导致书籍装帧中"过度设计"成因--设计师主观表现,并也提出了建设性意见:设计师做好与书内容的沟通工作;树立服务于读者和人性化设计的思想;设计师逐步提高自身的艺术品味和修养.倡导一种"朴素的中和之美",并将这一传统文化思想贯穿入书籍装帧设计中,即顺物自然,反对过多的雕凿和修饰.     

应用型人才培养下书籍装帧设计课程教学改革策略

为了提升书籍装帧设计课程教学效果,文章首先对相关研究进行了述评,然后对应用型人才的内涵进行了解析,接着分析了书籍装帧设计课程教学的瓶颈,最后提出了应用型人才培养下书籍装帧设计课程教学改革策略,包括解构行业市场环境,建立校本课程教学目标;产教融合背景下将专创教育融入课程教学改革;植根行业典型市场环境,建立项目导向课程;采用开放性的教学模式,引入市场评价机制。     

浅谈书籍装帧设计中的色彩语言

本文主要从四个方面入手,针对书籍装帧设计中的色彩语言,进行了简单的分析和探讨。     

药用植物生态系统设计初探

本文较系统地探讨了对药用植物生态系统进行设计的原理、方法和重要意义。     

城市生态河道建设方法探究

针对目前城市河道治理中存在的问题,提出恢复和强化河道的生态功能,河道生态治理与景观措施相结合,对生态河道建设设计理念及方法进行了一些探讨.     

校园景观地面铺装艺术研究

地面铺装为构成景观设计的重要组成部分,本文针对校园空间中学生动态迹象的特点,从铺装材质、色彩、尺度、纹样、边界等要素分析地面铺装的设计要点,把握铺装的设计原则,并且通过与植物、水体、建筑等景观的结合而进行探讨。从铺装功能的角度分析现代地面铺装的重要性,以及铺装的生态性及发展趋势等问题,强调校园景观地面铺装的重要性和历史延续性,通过研究提出建设校园景观与校园文化在实践运用中的理论指导和解决问题的方法。     

风险社会中的主体性原则及其伦理重建

现代性语境中的风险社会是作为主体性的人造成的,是人的本质力量或主体力量的异化或极端化展现;实践表明,同人的三重本质表现样态相适应,风险社会的主体性原则也相应地表现为个体主体原则、群体主体原则以及类主体原则;风险社会危害性或破坏性的有效化解同样有赖于人的主体性发挥,即不断彰显人的个体本质、群体本质以及类本质的本真生存样态,重建生态化伦理、社会化伦理和市民化伦理。     

基于RS-GIS的生态环境影响评价研究——以神农架滑雪场为例

采用GIS和RS技术手段，运用景观生态学的原理和方法，从景观结构、植被净第一性生产力和植被分布的空间异质性三个角度，对神农架牛场坪滑雪场景观生态体系的结构和功能状况进行评价，通过景观多样性指数、景观聚集度指数、优势度等量化计算及比较分析，预测神农架牛场坪滑雪场建成后对所在区域生态完整性的影响程度，评估项目建设对区域生态系统的影响．     

生态设计在高层建筑中的应用浅析

通过对生态设计的含义和设计原则的分析界定,提出一系列高层建筑生态设计手法,有助于我们在设计中使高层建筑生态化,改善高层建筑的环境,节约资源和能源。高层建筑通过生态化设计,让建筑的各部组织达到最有机的配合,切实改进了人们的生活环境,使建筑更加人性化,成为人类栖息最理想的物质外延。     

丹江口水库湿地生态系统服务功能研究

丹江口水库是亚洲第一大人工淡水湖泊，被称为汉江的天然水位调节器，作为一种特殊的生态系统类型，湿地效益类型多样。依据生态学和经济学原理，在对该生态系统理化指标检测、生物资源调查和实地考察基础上，主要从涵养水源、调蓄洪水、调节气候、降解污染、固定C和释放O2、控制侵蚀、保护土壤、参与营养循环等方面对丹江口水库湿地生态系统服务功能进行了研究，并提出相应的保护对策。     

探寻有效教学设计的共通基础:基于原则的分析

传统的系统化教学设计模型其实并不能真实反映有效的教学设计实践之本质,作为一种非良构性问题解决的教学设计,其原则化特征正日益被人们所认识。研究试图表明,潜在于各种教学设计实践背后的共通基础其实是两类教学设计原则——教学设计的设计原则和教学设计的教学原则。教学设计的设计原则是从设计的视角对专家设计者的有效设计实践的一种原则性的概括与提炼,它可以从设计问题、解决方法和设计过程三个方面来高度凝炼出有效设计的基本准则。教学设计的教学原则则是从教学的视角对教学设计专家的潜在的教学原则进行总结。梅里尔的教学首要原则是目前在这个方面的最成熟、最具影响力的研究成果。在国内外普遍重视教学有效性、关注教育质量的整体背景下,一方面我们应认识到教学设计原则的研究是颇具价值与深度的主题,另一方面我们也应看到,尽管教学设计原则是有效教学设计实践的必要条件,但从前者到后者的非充分性关系则显示,从教学设计新手成长为教学设计专家,仍是任重道远、颇为不易的过程,需要各种手段、方法的介入才能加快新手成长的进程。     

生态系统服务的旅游开发利用研究

生态系统服务是近年来多学科关注的焦点,首先分析了生态系统服务的旅游开发利用意义,既有利于旅游业的可持续发展,又能增进人们对生态系统服务的了解和维护;进一步分析当前景区对生态系统服务的开发利用现状及存在问题;最后提出未来开发利用对策:以生态为核心的景观规划设计、精心设计生态主题活动、提升生态教育的有效性.     

生态整体主义与可持续发展思想

生态整体主义标志着环境哲学领域出现了一种新范式。这种新范式使人们逐步认识到自然界是一个有机整体,人与自然应该是一种真正平等、公正的关系,人自身为实现人、社会、生态的可持续发展的生态文明做出了积极贡献。因此,我们对生态整体主义进行考察和探究之后,产生一个问题:生态整体主义是否可以成为“可持续发展的指导思想”?笔者认为生态整体主义在某种意义上可以是一种人与自然的整体主义世界观,这对于可持续发展观是可以借鉴的,但是绝对不能成为可持续发展观的指导思想。