共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
提高英语阅读能力是培养学生综合素质的重要方法之一,与提高学生的思维能力、培养自主学习和解决问题的能力密切相关。阅读理解和批判性思维技巧在个体文学课程中密切相关,提升阅读能力可以培养学生的理解能力、推理能力和分析能力。此外,许多科技和社会科学领域的重要文献是用英语发表的,能够流畅阅读英文资料可以帮助学生在专业的“高精尖”领域钻研,为科技强国、人才强国建设提供更多的人才资源。本文通过质性研究方法,了解学困生的实际情况和经验。通过详细分析学困生的英语阅读困难原因、学习策略、教师教学方法等,为提升学困生的英语阅读能力提供一定的指导意见。 相似文献
4.
5.
6.
杨丽萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
学困生是阅读教学中应该关注的重点,怎样才能提高学困生的阅读能力?我认为应该从以下几点做起:一、树立学困生阅读的信心,让学困生体验到阅读的快乐学生是活生生的人,具有主观能动性,在阅读教 相似文献
7.
语文阅读能力是语文学科的重要能力和素养,培养语文阅读能力是小学语文教学的重要任务,提高学生的语文阅读能力更是提高小学语文教学质量的关键。当下,学习困难学生(简称“学困生”)语文阅读水平和能力低下已经成为小学语文阅读教学的难点,要解决这个问题,教师必须采取个别指导、多加辅导的方法,帮助学困生提高阅读能力。 相似文献
8.
小学中高年级阅读教学中,受家庭、教师、学生阅读习惯的影响,学困生的阅读能力往往低下.要想改变这一现状,教师就要夯实学生的语文阅读基础,为学生提供一个良好的阅读教学情境,从而提升阅读教学的趣味性水平. 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
应用题解题是学困生数学学习中的老大难,在教学中提供阅读内容,提升思维品质;强调"画"题训练,提升抽象能力;沟通知识联系,注重题组训练;深挖题目条件,注重一题多解,有利于教学效率的提高,学生应用题解答能力能逐步得到提高。 相似文献
16.
学困生即指学习不良或学习有障碍的学生,多表现为智力正常,但在听讲、说话、阅读、书写或数学推理等方面的获得和使用具有明显障碍。学困生是介于正常学生与特殊学生之间的特殊群体。针对不同的学习困难领域,国外利用不同的多媒体技术来辅助教学。例如,运用文语转换软件、屏幕阅读软件,借助光学字符识别、屏幕放大等技术手段,提高学困生的阅读能力; 相似文献
17.
18.
樊小涛 《试题与研究:高中理科综合》2020,(29):0081-0081
本文首先说明了提高小学生语文阅读能力的重要 性,然后分析了学困生阅读能力低下原因,最后详细阐述了提 高学困生阅读能力的对策。 相似文献
19.
20.
李树明 《试题与研究:高中理科综合》2020,(4):0046-0046
高中阶段是学生学习数学知识的重要时期,面对 高考的压力,教师要为学生提供高效学习的方法,促进学生综 合学习能力提升。本文主要就高中数学学困生形成原因进行 分析,然后就高中数学学困生援助机制详细探究,希冀能借此 理论研究为解决学困生学习问题起到积极作用。 相似文献