高中英语词汇教学问题与策略

词汇教学是高中英语教学的重点。然而,现行新课程词汇量大,教师的教学方法落后,学生对背单词有畏难情绪、失去信心,直接影响到学生学习英语的积极性。在这种情况下,英语教师就需要思考这样的问题,如何改善教学词汇的方法、提高学生记单词的兴趣和效率;而且还要让学生养成记单词的好习惯,将词汇合理地运用到听、说、读、写的能力中。这是本文需要探讨的重点。     

高中英语词汇教学探讨

高中英语学习过程中这一环节,词汇学习是重要的组成部分。作为构成语言的三大要素之一,学生反映最强烈的就是很多单词记不牢记不住。学习难度加大,同时学生在自身的学习过程中一味的追求"死记硬背",不求"质变"。学生掌握不了词汇就无法进行英语基本层次上的交流,更无法达到国家所要求的学会2400~2500个单词和300~400个习惯用语和固定搭配。英国语言学家威尔金斯曾经说过:"没有语法,人们不能表达很多事物;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。"在教学中,应结合背景、语法,让学生在阅读中自然地记住单词。     

新课程下高中英语词汇教学初探

英语教学离不开词汇教学,词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位。本文针对高中生在掌握和运用英语词汇方面存在的问题,阐述词汇教学的方法及如何指导学生进行词汇学习的做法。     

高中英语词汇教学有效策略分析

句子是文章的基本构成,而词汇是句子基本单位,因此,就语言教学而言,词汇教学便成了英语教学过程中一个重要部分。中学阶段的词汇教学策略一直是语言教学的重要课题。     

高中英语词汇教学浅见

本文通过介绍高中英语词汇教学的重要性,引出现在教学中存在的问题,并介绍了正确的学习步骤和科学的学习策略。     

浅谈高中英语词汇教学的三大策略

词汇一直高中英语教学的重点也是难点。本文针对忽视词汇教学的不良倾向,结合教学实践探讨了高中英语词汇教学的一些行之有效的方式方法。     

初探高中英语词汇教学的有效策略

众所周知,词汇是语言的基本元素,而词汇教学作为英语教学的重要环节,对英语这一科目的学习具有至关重要的作用。有效的词汇教学可以促进学生语言能力的发展。没有词汇,就无法进行表达,可以说,词汇量是制约英语学习的主要因素。随着教育改革的进行,国家对于高中教育的关注度越来越高,高中教育作为高中教育的重要组成部分,也被提到了一个前所未有的高度。高中是高中专业中的热门专业,国家需要高素质的实用性技术人才,因此,高中的学生应具备一定的英语能力。但词汇教学一直是高中英语教学的难点,教师要在教学实践中寻找词教学的有效策略,使学生掌握尽可能多的专业词汇,不断概念,提高高中学生的英语水平。     

浅析初中英语词汇组块教学的策略

进入初中阶段,学生已经开始系统地学习英语知 识了,包括英语的词汇和语法,而英语词汇量的多少是学生能 否有效使用英语的基础,必须受到英语教师的重视。词汇组块 理论认为,语言由语法化的词汇构成,而并非词汇化的语法,因 此学生掌握的词汇量多少直接决定其是否可以顺畅地表达。在初中英语教学中引入词汇组块的教学方法可培养学生对英 语单词的学习兴趣,培养学生高效识记单词的习惯,从而提高 学生的英语综合运用能力。     

浅谈高中英语词汇教学

对英语单词的学习是最基础的,词汇是构成语言最基本的材料,扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提,教师在高中的英语教学中,一定要重视培养学生英语词汇学习的能力。对此教学问题进行探讨,希望可以更加有利于教师今后英语教学工作的顺利开展。     

试论高中英语词汇教学的有效策略

英语词汇教学是英语教学的基础环节。本文探讨了英语词汇教学策略,引导学生在遵循词汇学习规律的基础上,掌握有效的学习策略,提高英语词汇学习效率。     

浅析高中英语词汇教学

与初中英语课程相比,高中英语课程标准和教学大纲提出了更高的要求,要求高中生掌握3500个词汇,所以学生学习和掌握词汇量的水平将直接影响到高中生的英语学习,对学生的听、说、读、写能力以及英语技能的掌握等都有着直接的影响。     

浅议高中英语的词汇教学

进入高中以后,多数学生在英语学习中都明显感觉,词汇学习成为一个很大的难点.由于学生个体差异较大,本人结合多年来的高中英语教学的体会,对高中英语的词汇教学提出一些思考,建议高中英语教师采用不同的教学方式,引导学生掌握自己适用的词汇学习方法.     

探究高中英语教学中的词汇教学

词汇是英语学习过程之中最为基本的材料,某位语言学家曾经说过:无论一个人他的语法有多标准,语音会有多么完美,当他没有足够多的词汇可以阐述他的想法和情感的时候,他都没有办法和别的人进行交流。本文就根据目前的学生心理阶段的一大特点以及现状进行了研究,在英语学习过程里,应该进行注意的技巧和方法都做出了简要的描述。     

如何让高中英语词汇教学更高效

英语学习不能离开词汇,而词汇学习对于学生而言是一项繁重困难的任务,学生的个人努力在词汇的学习上占主导地位,但这并不意味着老师可以完全放手,将词汇任务抛给学生。本文就高中英语词汇的学习展开讨论,提出建议。     

高中英语词汇教学策略探讨

词汇是语言知识的重要组成部分，词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。教师要结合教学内容和学生实际，不断探索词汇教学策略，创造性地选择和使用词汇教学方法，使学生在掌握英语知识的同时不断提高学生运用英语的能力。     

基于语境的高中英语词汇教学

词汇学习是高中英语教学的一个重要环节。语境理论认为,词汇存在于特定的环境,因有语境而产生意义。因此,对比语境中与非语境中词汇教学的效果,研究语境在词汇教学中的意义,进而结合高中英语的词汇教学特点,分析如何创设并利用不同的语境进行词汇教学,是本文论述的重点。     

新课程背景下的高中英语词汇教学

英语词汇量的多少直接影响着英语学习成绩的提高.本文针时新课程下高中英语词汇教学进行了研究,以提高英语课堂教学效果.     

高中英语词汇教学之我见

关于词汇，要记的东西很多，词汇学习的方法也有很多，那么，教师如何遵循教学规律，采用不同的教学方法，使学生的词汇学习达到事半功倍的效果呢？以下是本人在教学过程中进行词汇教学的一些做法：     

高中英语词汇教学之我见

对于已有一定英语基础的高中学生来说，要提高英语学习水平与能力，就必须不断扩大词汇量。因此，教师在教学中应注意根据学生的学习实际，不断改进词汇教学方法，通过多渠道、多角度的学习指导和经常性的科学训练，加强词汇教学的趣味性和实效性，增强其词汇学习能力。具体可从以下几方面入手。