有效运用知识综合 完善学生认知体系

与传统历史科目相比,历史与社会科目的综合性更强,知识体系涉及范围更广,对于学生的教育意义更为深刻。中学阶段正处于学生知识体系构建、完善的关键时期,教学的过程中要善于运用科目之间的知识综合,引导学生进行知识体系的梳理与完善,让学生通过历史与社会知识的学习将各个领域的知识进行综合、内化,不断完善他们的认知体系,提升他们的综合技能。     

中小学不同课程与学生环境意识的关联程度

根据调查与统计分析 ,中小学不同课程与学生环境意识的关联程度不同。在小学 ,主要从自然、地理品德科目获取环境知识的学生 ,环境意识的各组成部分与综合值要高于其它科目 ;在中学 ,主要从地理、生物科目中获取环境知识的学生 ,环境意识的各组成部分与综合值要高于其它科目     

中小学不同课程与学生环境意识的关联程度

根据调查与统计分析,中小学不同课程与学生环境意识的关联程度不同。在小学,主要从自然、地理品德科目获取环境知识的学生,环境意识的各组成部分与综合值要高于其它科目;在中学,主要从地理、生物科目中获取环境知识的学生,环境意识的各组成部分与综合值要高于其它科目。     

在小学语文教学中如何提高学生的综合能力分析

九年义务教育阶段中,小学语文科目是所有科目的基础,为其他科目奠定了阅读和理解力,所以提高学生的语文综合能力就显得尤为重要。在语文课堂上,学生通过教师的课本知识讲解、课外知识拓展学会知识,这个是教学的初级任务,更重要的是通过固定知识的学习,学生如何在脱离课堂后仍然有学习的能力,这就是所谓的综合能力。它是学生探索发现能力、思维创新能力、自主学习运用能力培养的一个过程。     

小学语文教学存在的问题及对策初探

小学是知识奠基阶段,语文则是奠定学生语言知识基础的科目。教师为学生打好扎实的知识基础,提升语文科目的教学质量,能够促进其对其他科目知识理解,并且确保学生后续学习进程的跟进,提升学习效率。如此一来,可以确保教学过程事半功倍,以下对当前我国小学阶段语文教学存在的问题进行讨论,并提出相应的改革策略,为教学提供建议。     

《品德与社会》教学例谈

《品德与社会》作为一门新科目,担负着培养学生道德、指导学生行为的任务。那么,如何将这一科目的知识内化为学生的认识并促进学生形成良好的行为     

地图在历史与社会教学中的运用

历史与社会是一项综合性课程,知识涉及范围广、知识体系容量大,对于学生的学习发展有着重要的促进价值。然而由于中学生学习的科目多、学习任务重,加上历史与社会科目的课时安排少,学生的学习效率较低,学习积极性不足。教学中教师要善于运用地图教学,引导学生通过地图来构建知识体系,丰富学生的学习经历,提升学生的学习效率。     

高中物理实效授课探究

高中物理含有的授课路径,涵盖着解析科目习题、讲解科目内知识点、解析侧重的授课疑难等。提升授课现有的实效性,能协助同学去巩固本源的科目知识,并培育起解析科目疑点的真实物理能力。实效凸显的授课模式,应能培育学生潜藏着的迁移思路。设定出来的授课模式,应增添课堂现有的趣味性,调动学生对该科目的认知热情。     

高中物理教学中学生学习能力的培养研究

物理课程是高中理科教学中的重点科目,同时也是一个难点科目。因为物理学的知识具有较强的抽象性,比如力学知识或者空间知识等,很多知识点要么很宏观,要么很微观,学生的学习难度较大。本文针对高中物理教学中如何培养学生的学习能力进行分析,体现了对学生的认知习惯、学习能力的尊重,对促进教育职能的转变有积极的作用。     

一以贯之的课程:核心知识(上)——新世纪“基础学校”的构图(之三)

在基础学校里,所有的学生都要掌握充分的知识。他们学习种种领域的知识。而在这些称之为“构成课程之核心的基础知识”的框架中,可以分科目加以整理。这八种核心知识基于人类的共同经验,有助于整合传统的科目,有助于学生们理解种种科目所拥有的关联性;有助于把学校中学习的知识与实际生活联系起来。     

小学语文教学的有效性分析

语文是小学阶段学生学习的重点科目之一。学习好语文知识对于学生其他科目的学习产生着重要的影响。但由于课堂教学的时间有限,只有提高课堂教学有效性,才能够让学生在有限的时间内学习到更多的知识。本文主要针对小学语文教学的有效性进行分析。     

巧用信息技术培养学生直观想象能力

众所周知,数学这个科目一直在学生的心目中都是困难学习科目。对于小学阶段的学生来说,数学相对于其他学科而言,理论知识和抽象知识、逻辑性知识非常多,不仅在对知识的理解上存在困难,对抽象知识的基础想象也存在非常大的困难。针对这个情况,教师要充分结合如今高科技发展时代的特点,巧用信息技术,培养学生直观想象能力,将原本复杂的数学知识、问题等简单化,从而促进学生对数学的学习。     

如何提高地理课堂的效率

要想提高地理课堂的效率,就要结合地理科目的特点,明确地理科目的学习目标,懂得地理知识对生活和人生的重要意义;充分利用课本的插图,以形象带动学生的抽象思维,培养学生获取知识的能力;进行变式练习,在原有的知识基础上,建构新的知识体系,提高学习效率。     

浅谈如何指导初中低年级学生有效的学习数学

实践证明忽视了“学”,“教”就失去了针对性。教学的高低,很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。特别是初一年级学生,在小学阶段学习科目少、知识内容浅,并多以教师教为主,学生所需要的学习方法简单。进入中学后,科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,     

论如何在地理教学中培养学生的综合能力

从全国全面实施了＂3＋X＂综合考试方案以来,对于综合科目考试,国家教育部的精神是：综合考试不是政治、地理、历史、物理、化学、生物等科目按一定比例的大＂拼盘＂,而是考查学生的理解、掌握、综合运用中学所学知识的能力。作为跨世纪的素质教育,为了让学生都能适应未来的需要,不仅要求学生掌握科学文化知识,更要提高学生的各种能力,使学生获得全面发展。     

小学语文低年级教学中培养学生倾听能力的方式分析

小学语文科目教学中学生倾听能力的培养是重要的一环,是否具备倾听能力是学生能否学好语文科目的关键,同时倾听能力也是学生成长过程中必须逐渐具备的能力。小学阶段学生的各个科目的学习都处在启蒙时期,学生的知识储备不能够支持他们依靠自己的能力去探索足够的知识,几乎是完全依赖于倾听教师的讲授,因此倾听能力也是保证学生学习知识,培养学习能力的关键,需要受到重视和专门的培养,本文将在对小学语文教学中倾听能力培养现状分析的基础上,探讨切实可行的能力培养策略。     

高中化学教育中学生学习兴趣的培养

化学是一门重要的学科,不仅是高考科目,还是一个来源于生活,应用于生活的科目,因此,学习好化学知识十分重要,通过学习化学知识,有效开展化学教学,可以培养学生理性思维,提升学生实验能力,使学生产生浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯。可见,培养学生化学学习的兴趣具有重要的意义。     

高中化学教师教学思路改革

高中是培养学生各门学科水平的关键时期,高中生学科成绩直接关系着最终的高考分数。因而,每门科目都是高中教师需要重视的教学内容。化学是高中的理科科目,同时也是高中阶段教学的难点之一。由于化学知识在结构形式上复杂多变,若无法掌握知识的有效学习方法则是难以理解知识内涵的。教师作为化学科目的引导者,在教学期间要积极调整教学思想指导学生学习,本文针对高中化学教学思路改革这一问题展开论述。     

试探讨小学语文阅读高效教学模式

语文科目一直以来就是基础学科中的重要组成部分,不论怎样的考试,语文都是必须考查的科目重点。而语文不同于其他基础学科的就是在于语文课堂影响着学生日常用语交流,学生的词汇积累。由此可见,语文科目在学生的学习生涯中有着非同小可的地位。而在学生刚刚接触语文科目的小学阶段,获取语文知识、提高词汇积累和交流能力的最佳方法就是通过阅读积累,而学会阅读也是学生必须掌握的技能之一。但现阶段的教学中,很多时候都忽略了阅读教学,教师更多地把重点放在了知识传输方面,而不重视阅读教学,没有意识到学会阅读对于学生的重要性,这就导致小学生的课堂阅读时间短,阅读能力差,以下从各个方面入手,探讨小学语文如何提升阅读教学方式。     

初一学生数学学习方法指导体会

初一年级学生,在小学阶段学习知识内容浅,并多以教师教为主,学生所需要的学习方法简单.进入中学后,科目增加、内容拓宽、知识深化……学生认知结构发生根本变化.