提高学生写作水平的方法

作文是运用语言文字来表达感知和交流思想的重要形式,是认知世界、体现自我,进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。在现实生活中,教师怕教作文、学生怕写作文的现象较为普遍。如何有效提高孩子的写作能力呢?近年来,我在作文教学过程中不断思考与探究。     

培养想象能力提高写作水平

写作是用书面语言的形式表达思维的成果,想象是创造性思维活动。在具体的教学实践中我们可以侧重训练学生的想象能力,来提高写作水平。首先要丰富表象积累,平时强调学生多听多看,有感受有想法就写下来;其次要指导想象的方法,主要是要指导好再造想象训练和创造想象训练;再次就是要有效的指导写作实践的环节。     

学生写作水平提高方法之我见

小学生写作水平是小学生语文素养的重要体现,小学生写作是小学语文教学的重点,但当前小学生作文教学效率较低,基于这种现状,本文以尊重小学生主体地位为指导思想,结合我的小学生作文教学实践,分析了以读促写、以导促写、以评促写,希望对小学语文作文教学有一定借鉴意义。     

提高学生写作水平的方法初探

作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,而要提高学生的作文能力,日常教学中应注重激发兴趣、加强阅读、注重观察、重视修改等环节,引导学生投身于生活,为学生创设一个自由广阔的写作天地。     

提高学生英语写作水平的方法

纵观近年来的中考、高考试题．英语测试内容由,知识型向能力型转变。写作是英语综合能力的体现,既考查学生的词汇、语法等语言基础知识,又考查学生对语言的组织能力和表达能力。     

浅谈提高学生写作水平的方法

在作文教学中要激发学生的学习兴趣,让学生走进生活,切身体验生活;要教给学生好的写作方法,让学生自己学会总结;要科学地对学生作文进行评价,注意提高学生学习的积极性。     

提高学生写作水平的方法初探

<正>作文一直是中小学语文教学中的一个难点,每到作文时,学生普遍存在害怕、厌恶作文的心理,即使写起来,不是照抄照搬作文选,就是东拼西凑,结果要么千人一面,要么文不对题,久而久之,不但不能提高学生的语言表达能力,而且会心口不一,言不由衷。作文教学在整个中学阶段语文教学中占有十分重要的地位,学生作文水平的提高,成了语文教学中的难点。经过长期的写作教学实践,我认为,对于提高学生写作水平的方法探究,应该从以     

提高学生写作水平的途径和方法

在作文课的教与学中,说到底,教师只是一个导演,一个镜头之外的局内人。“戏”演得好坏,归根结底还得看学生,也就是主演们如何动作。写作本领的获得,尤其不同于其它知识的掌握,其它知识具有固定性或唯一性。一个字,一个词,音、形、义掌握了,就是掌握了;一个文学常识,一个语法知识点,弄懂了,就是弄懂了。而写作就有一个与修养、阅历、情操有关的人文水平问题。因此,教写作就不像教其它知识那样：懂了么？懂了。会了么？会了。那好,写去吧!如此教学,还是写不出。写作是一个逐渐领悟的东西,有时甚至是只可意会、不可言传的。写作必须放手让学生自己去学、去感、去悟、去闯、     

浅析提高初中学生写作水平的方法

作文教学是语文教学中至关重要的一环,直接关系到学生语文能力的培养。如何提高初中学生的写作水平呢？本文从五个方面进行了论述。     

改革作文批改方法提高学生写作水平

作文批改，是作文教学的重头戏，是提高学生作文水平的关键环节。在长期的作文教学实践中，大多数语文教师仍旧采用学生写教师改的传统方法，工作非常辛苦，但收效甚微，这说明作文批改由教师承包有许多弊端，传统的批改方法必须要改革。     

如何提高学生写作水平

语文课程标准强调写作的情感态度目标的实瑷;教学的重点应放在写作的兴趣和自信的培养上,让学生愿意写作、热爱写作,“对写作有兴趣”,“乐于书面表达,增强写作的自信心”,“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。把写作教学的情感态度目标重点放在兴趣、自信、习惯的培养上,这是符合学生的心理特点的。     

浅谈以日记提高学生写作水平的方法

作文是语文老师和学生都深感头痛的事,学生作文时无话可写,内容空洞,毫无感情可言,写作水平一直提不高。日记是提高写作水平的一种有效途径,教学中教师应激发学生写日记的兴趣,培养他们观察事物,感受生活的能力,教给学生写日记的方法,培养学生坚持写日记的好习惯,提高语言表达能力,使写作水平得以提高。     

提高学生写作水平之我见

作文教学一直以来是摆在许多教师面前的一大难题,作文课也是很多学生感到最为头痛的事情,在新课程改革的背景下,怎样才能有效地指导学生写好作文呢？笔者结合自己的教学经验,谈几点看法。     

提高学生写作水平之我见

具备较高的写作水平是现代社会人才所必须具备的重要素质。初中阶段是进行写作教学的重要阶段,但目前初中的写作教学却不尽如人意。教师难教,学生难学,并且学生对写作的兴趣不高,因此,改革写作教学现状是当前广大教师所普遍关注的话题。本文笔者结合教学实践,从多读、多听、多说、多写这四个方面来展开论述。     

提高学生写作水平之我见

当前,作文教学问题颇多:对小学生作文定位不准、要求过高,大多数命题作文脱离学生的生活,仅注重作文形式上的指导,写法上限制过多。作文课讲评多、鼓励少;教师评价多,学生交流少。一个有眼光的语文教师,一定要千方百计去创设民主化、建设性的思想场和语言场,让学生的笔下汩汩流淌出个性化的思想和语言,使其率真的思想与张扬的个性跃然纸上。一、激发写作兴趣要让学生爱上作文,乐于表达,就要鼓励学生写自己觉得新奇有趣印     

改革作文批改方法提高学生写作水平

作文批改,是作文教学的重头戏,是提高学生作文水平的关键环节.在长期的作文教学实践中,大多数语文教师仍旧采用学生写教师改的传统方法,工作非常辛苦,但收效甚微,这说明作文批改由教师承包有许多弊端,传统的批改方法必须要改革. 　　……     

初中学生提高写作水平要重视方法

写作是一种综合性很强的智力活动,它可以反映一个人的知识范围大小、认识水平高低、思维品质优劣、写作能力高下。中学生作文能力优化。有待于观察、阅读、想像、创造、表达以及从属能力等作文结构能力的协调发展和全面提高。正如＂木桶理论＂所揭示的。构成木桶的哪一块木板都不可或缺。也不可太短,否则必然影响木桶的答载总量。这些能力结构因素统筹兼顾,同时培养和训练,作文能力的后劲才足,作文的能力目标才可达到。     

如何提高学生写作水平

有一天看水均益的《高端访问》,被采访者是西班牙舞蹈家阿依达。她带着西班牙弗拉门哥舞《莎乐美》来中国演出,用身体的律动表达一种超越了欢乐和痛苦的,直逼生命深处的悲情．她的舞姿给人的感觉就是她把生命化成了一团燃烧的火。     

提高学生写作水平之我见

写作归根结底是表达的需要,是用文字和读者交流。作者可以和见过面的、未见过面的、熟悉的、不熟悉的人交流。这是一个广阔的交流平台,而且不受时空的限制。由于书面交流不是作者与读者面对面的直接交流,因此作者需要把自己的思想尽量准确地表达出来。要提高学生的写作水平,要从扩大学生的阅读视野,激发学生的言说欲望,提高学生的表达能力,激发学生写作的兴趣等方面入手。