新时期地方高师院校本科专业结构调整初探

社会转型中经济产业结构的战略性调整必然要求高等教育学科专业设置与之协调.新一轮高校本科专业目录修订为高校本科专业发展提供了新的机遇,地方高师院校应立足地方经济发展与基础教育改革需要,抓住机遇,以综合化为基础,以市场为导向,以特色为突破,做好学科专业调整规划,深入推进教学改革,全面提高人才培养质量,为社会经济发展贡献力量.     

当前我国高校本科专业结构调整的特点与启示

改革高校专业结构是提高高校人才培养质量和就业率、降低高校办学成本的根本举措之一。进入新世纪以来,我国高校的专业结构调整出现了超越学科限制、以社会需求特别是以地方性需求为导向进行改革的新势头,高校一方面着重培养学生的宽口径知识基础,另一方面又灵活寻求专业方向与社会需求的强对应性。专业结构调整的上述趋向为我省高校专业结构调整制度的建立提供了有益的启示。     

广西高校专业结构调整:经济结构调整的要求与应对

广西在"十一五"期间及以后的较长时期,经济结构尤其是三大产业结构的调整以及区域特色经济的发展对人才培养提出了新的更高的要求,然而目前广西高校的专业结构还存在诸如重复设置现象严重、与经济发展关系密切的专业设置不足、新设专业基础薄弱等许多问题,不能适应广西经济和社会发展对人才培养的需要。因此,必须调整广西高校的专业结构,深化传统专业的改革,减少专业设置的简单重复现象,增加现有专业结构中缺乏而经济和社会发展急需的专业,打破专业学科之间的壁垒,实行多种形式共建专业,加大应用型专业人才的培养。     

行业特色高校的专业结构调整

本文认为,行业特色高校专业结构调整,应以行业复合型人才培养为主要导向,推进行业人才培养模式改革,构建基于行业发展的新型学科体系,以及建立健全科学有效的运行机制。     

地方高校专业结构调整的研究与实践

专业是高校实现人才培养、科学研究和社会服务功能的载体,地方高校的专业结构调整对学校适应我国高等教育大众化发展,满足地方经济建设对人才培养的需要有着重要的现实意义。本文在分析地方高校本科专业结构调整的必要性的基础上,以吉林农业大学本科专业建设与结构调整的实践经验为例,提出了专业结构调整的策略。     

多元主体参与高校本科专业设置的权益审视与协同机制构建研究

在中国高等教育现代化加速到来之际,多元主体参与协商的管理模式发挥越来越重要的作用。文章以本科专业设置为研究对象,从多元主体参与协同治理的视角,在分别对高校本科专业设置多元主体(政府—高校—社会—学生)利益诉求与权力关系审视的基础上,对其权力配置进行了实践分析。基于此,构建出多元主体参与高校本科专业设置的协同机制,明确高校本科专业设置的实质应该是政府、高校、社会和学生等四者之间关系动态变化的反应,而反应的结果是要保证四者之间维持一种合理的“张力”。     

多元耦合下校园欺凌治理法治化路径

校园欺凌事件发生有着多元的耦合性,面对这一问题必须要抓住问题本质,仔细分析里面存在的宏观和微观因素,有的放矢进行系统和综合治理,通过多元主体联动、制定《反校园欺凌法》、降低刑事责任年龄的方式,最终实现对校园欺凌问题的控制。     

大学生多元偶像崇拜与基本价值观成长的耦合研究

以浙江的调研数据为基础,通过分析当代大学生偶像崇拜的时序演变特征,剖析大学生偶像崇拜与基本价值观的耦合轨迹,总结调研结果：随着个体心智的成熟,偶像崇拜逐步演进为实质性的榜样激励,有助于个体在成长过程中确立实用化价值观念;情感依附崇拜转变为特质认同崇拜,不断注入的道德观念判断有助于个体基本价值观的形成;当代大学生多元崇拜与理性脱偶分化并存,但传统价值观依然占据主流。针对这一系列结果,提出加强校园文化建设、主动占领网络媒体、革新思政课堂教学等政策建议,正确引导大学生多元偶像崇拜的基本价值观。     

广西高等教育理工类本科专业结构调整与发展战略——广西高等教育理工类本科专业结构调整与发展战略研究报告之二

本文在对广西经济产业结构调整与发展对理工类专业人才的需求问题进行分析、预测的基础上,就进一步加强理工类本科专业结构的调整与发展提出了相应的战略性措施.     

基于区域经济视角的专业结构调整研究——集美大学专业结构调整优化的思考

专业结构的调整和优化是高校生存与发展的大事,是提高人才培养质量和办学竞争力的有效途径。文章根据集美大学本科应用型创新人才的办学定位,结合区域经济社会发展对人才的需求,坚持"融合、优化、发展"的总原则,就集美大学专业结构调整进行了研究。     

浅谈本科专业结构调整与专业建设

专业建设是高等学校最重要的教学基本建设.专业建设水平是衡量一所大学办学水平与实力的重要标志,专业结构与布局是衡量学校办学能力与活力的重要指标.     

广西高等教育理工类本科专业结构调整发展与现状分析——广西高等教育理工类本科专业结构调整与发展战略研究报告之一

本文对2001年以来广西高等教育理工类本科专业发展的外部环境以及专业结构调整发展、现状、布局等几个方面的情况进行了较为系统的调查、统计和分析,深入地剖析了目前广西高等教育理工类本科专业现状与布局所存在的问题.     

艺术高中审美课程的多元耦合与教学变革

学校着眼于高中教育发展趋势与艺术教育实际,明确以学生审美发展为本的审美素养培养目标;建构审美课程体系;采用适切的教学方式,挖掘丰富的教育资源,实施多维的教学评价,推进审美教学变革。     

广西综合性大学专业结构调整研究

本文研究广西综合性大学专业设置的专业科类结构现状、专业学生数量结构现状及专业规模结构现状 ,分析广西综合大学专业设置存在的专业规模偏小、专业层次结构失调、专业科类结构及专业学生数量结构不合理等四大问题 ,并提出了广西综合性大学专业结构优化的九点设想     

高校艺术类本科专业调整的现实逻辑

本文基于教育部近年来公布的高校艺术本科专业调整结果,结合麦可思2012年—2019年高频率本科红牌专业数据的统计,分析高校艺术类本科专业调整的现实逻辑。     

本科专业发展与建设性思考

我国高校的专业建设随着国家的计划经济和改革开放的需要而进行着调整和改革,不断形成了适合国情的专业建设体系,培养了大批的专业型、应用型、创新型人才。当前,国家"十二五"规划中明确提出把经济结构战略性调整作为加快转变经济发展     

高校空间布局结构调整的国际趋势及其启示

我国高等学校传统上是面向大区设置的,存在着按省分布不均的状况,调整优化高校空间布局结构成为目前社会普遍关注的一个问题。高校空间布局结构形成有三种方式,国际上高校空间布局结构调整有着共同趋势,这种趋势可以对我国高校空间布局结构调整提供有益的借鉴。     

职业院校产业学院多元主体间协同耦合及提升策略

探讨了职业院校产业学院多元主体间的价值差异、利益纠纷、目标分歧等困境,研究了“教育链、人才链、专业链、产业链”的逻辑内涵关联,从耦合理论的角度阐述产业学院的发展在政府推动下能够产生耦合的内生力,具有育人协同耦合的作用。分析发现在协同创新统一、需求导向统一、融合促进发展等耦合原则下,职业院校产业学院在管理协同耦合、利益协同耦合、人员协同耦合、文化协同耦合等策略运行下,能够促进产业学院“教育链、人才链、专业链、产业链、创新链”的有机对接,实现“政府、职业院校、行业、企业、学生”之间的协同融合,产生协同耦合效应,不断促使产业学院发挥协同育人效应,引领职业教育创新与产业创新。     

广西高职专业结构调整的实践与思考

本文对广西近年来高等职业教育专业结构调整的实践成效进行分析,提出进一步优化专业结构调整的对策建议.     

现代西方大型跨国公司组织结构调整与启示

９０年代以来,西方大型跨国公司加强组织结构调整的力度,掀起了组织结构调整的一轮新浪潮。本文对这次调整浪潮的特征和原因进行了总结和分析,并对一些突出的问题进行了探讨