自主游戏中如何才能使孩子快乐自主

自主游戏是当前幼儿园最热门的话题,但是自主游戏中存在幼儿游戏与教师游戏相混淆,自主游戏没有自主,自主游戏不等于放任自流等三个问题。文章从“材料的投放--有的放矢”“教师的观察--及时到位”“教师的指导--‘点’‘面’结合”三方面让幼儿自编、自导、自演,自主、自由、自愿、快乐地游戏。     

发挥幼儿在角色游戏中的主体作用

游戏是幼儿的天性。但足一些幼儿园教师在开展角色游戏时存在包办代替和强加的成分,他们总是把游戏的主题、角色事先安排好,幼儿只能机械模仿,被动地进行游戏,而且在游戏中,因怕乱,教师给幼儿的束缚太多。要解决这些问题,我认为教师应充分发挥幼儿在游戏中的作用。     

在“自主”中把游戏还给孩子

如何才能让孩子成为游戏的主人?在今年的课题研究中,开展了"把游戏还给孩子"的尝试:让孩子自主选择游戏主题,自主参与游戏设计,自主参与游戏组织,自主保障游戏实施,自主进行游戏评价,让孩子成为游戏的主人。     

数学教学中如何发挥学生的主体作用

学生是教学中的主体,是学习的主人,学生学得好坏取决于他们的主观努力和能动作用。因此。教学中教师要优化教学过程,培养学生学习的主观能动性．把学习的自主权还给学生,创设自主学习的空间。采取不同的教学措施,为每个学生创造、提供成功的机会,帮助每个学生获得成功的体验。那么,怎样才能在课堂教学中发挥学生的主体作用呢？     

幼儿园自主游戏中如何培养孩子的社会交往能力

培养发展幼儿社会交往能力中自主游戏是不可或缺的重要载体。“游戏是幼儿的天性。”自主游戏能满足幼儿的交往愿望,为幼儿创造、提供宽广的交往平台,在交往中沟通感情、获取信息、提高社会交往能力,形成健康个性和自我概念,培养幼儿的良好社会交往能力,为幼儿的全面健康发展奠定良好基础。因此,幼儿园教师应充分利用幼儿喜欢游戏,尤其是喜欢玩自主游戏这一特点,在自主游戏中培养幼儿的社会交往能力。     

在户外游戏中如何培养幼儿的各种能力

幼儿教师要引导幼儿开展户外游戏,在这样的游戏中,幼儿能认知各种事物、找到游戏的乐趣、探索出有趣的知识。只要教师的自主游戏引导策略是得当的,就能起到复合性的教学效果。     

在中学数学教学中如何发挥学生的主体作用

在中学数学的教学过程中,机械学习内容枯燥无味,因此教师要创造生动有趣的学习情境,引导学生自己体验学习的过程,使学生更容易全身心投入自己的情感,让学习的过程变得持久、有趣和有意义,从而达到有意识地培养学生创新精神的目的.     

浅谈如何在英语教学中发挥学生的主体作用

新课改形式下,传统的以教师为权威的教育模式已经无法适应当今社会的发展需求。教师应当及时转换角色,开展以学生为主体的教育模式,不断探索和改进,从学生的自身需求出发,以人为本,使学生成为课堂的主人,充分发挥学生的主体作用,开展素质教育,培养个性,从而提高英语教学的有效性。     

课程游戏化中发挥幼儿主体作用的探究

幼儿在游戏中获得经验和发展,课程应来源于幼儿的生活并立足幼儿现状,采用适宜不同幼儿的措施,推进幼儿的主动探究,激发学习的自信和独立能力.文章立足幼儿的学习特点,阐述了在课程游戏化实施中注重发挥幼儿自主探索的内动力,使课程成为幼儿的游戏,游戏是承载教育任务的充满趣味的探究之旅.     

让孩子在游戏中发展

著名儿童教育家陈鹤琴曾说过：小孩子是生来好动的,以游戏为生命的。游戏是孩子最喜爱的基本活动,是促进孩子全面发展的重要形式。     

自主游戏 让孩子快乐游戏

游戏教学在幼儿园教育中起着举足轻重的作用,而让孩子学会自主游戏更是重中之重。因为在幼儿教学的过程中,他们参加的不只是表面意义上的游戏,更重要的是幼儿可以按照自己对游戏的理解来认识环境,从而选择内心喜欢的游戏材料,享受自主游戏给自己带来的乐趣。因此,幼儿教师在对孩子进行游戏教学时,尽量让他们自己选择游戏材料,多给他们动手说话的机会,并以肯定的态度对待每位幼儿。只有在这种自由的环境下,幼儿的自主学习能力才能得到发展,才能让幼儿在角色游戏中充分体现他们的自主性。     

在语文课堂中如何发挥学生的主体作用

教师的主导作用和学生的自主学习一直以来是教学过程中的大文章,也可以说是当前国内外教育界的热门课题。素质教育要求我们从传统填鸭式教学转变到让学生主动求知上来,在教学活动中,做到教、学、做合一;教师不仅要向学生传援知识,更要引导学生养成自觉地寻求知识、获取知识的习惯。那怎样发挥学生的主体作用呢？     

站在孩子的立场,还幼儿游戏的自主——对幼儿园游戏的观察与分析

游戏是孩子的天性,是孩子的基本活动,这是由游戏的本质所决定的。游戏赋予孩子真正的、有灵性的童年生活然而,当我们真正走进幼儿游戏,站在幼儿发展的视角,以游戏的本质特征来观察、思考幼儿游戏的时候,却发现了一些隐性的不和谐因素,阻滞着孩子游戏的自主深入开展。剖析幼儿游戏中常见现象及原因,探寻站在孩子的立场,还幼儿游戏的自主的路径,归还孩子游戏的自主,让孩子在快乐自主的游戏中获得健康愉快的发展。     

如何在英语教学中发挥学生的主体作用

在高中英语教学中,教师运用正确的指导方法,把教学的“中心”让给学生,促使学生主动学习英语,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此来达到学生自主发展的目的,并最终达到综合能力和自信心的提高,这是教育改革的需要,也是社会发展的需要。     

浅谈如何在小组合作学习中发挥学生的主体作用

教师要转变学生学习观念．让学生用现代学习法进行学习,并联系时代实际特点,在社会生存的需要上激发学生自觉学习的责任感。作为教师还要给学生提供“自主、合作、探究”情境,提供实践机会。     

浅析如何在中学数学教学中发挥学生的主体作用

新课程强调以学生的发展为本,更注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展。作者结合当前中学课改精神和自身的教学实际,从新课程理念的角度谈谈自己对新课程理念的理解,对新教材的挖掘,以及在此基础上如何培养学生自主学习的能力。     

浅谈在表演游戏中如何引导幼儿自主选择与使用游戏材料

在当前幼儿园开展自主性游戏的背景下,教师试图为幼儿创设最初的游戏环境及提供可操作性材料,让幼儿的游戏完全自主,如从游戏主题的选择到游戏材料的使用,甚至富想象力的游戏情境等。其中表演性游戏很受幼儿欢迎,在表演游戏中大班幼儿已有了一定的表演基础,他们能自主选择主题、分配扮演角色,会根据角色的特点使用恰当的语言、动作来表现,对表演过程中的情节乐于创编,但多数孩子的表演还是以模仿为主,表演中的创造性仍处于初级阶段。如何在表演游戏中培养大班幼儿的创造性,我们从给幼儿自主选择游戏主题,自主设计制作游戏材料,游戏中放手让孩子自主表演等几方面入手,尝试培养大班幼儿的创造性。     

教学中如何发挥学生的主体作用

学生是课堂教学的主体,即要以学生为本,发挥学生的学习潜能;学生是课堂学习的主人,即在课堂教学中,要让学生主动参与学习过程、实践过程,教师的作用则是隐性的,是为学生的学习服务的。在课堂教学中,教师应积极发挥学生的主体作用。     

如何在音乐教学中发挥学生的主体作用

新课程提倡学生自主学习,合作探究就是要让学生主动参与,学中有探,探中有学,作为新世纪的音乐教师如何进行新课程的音乐教学,我认为应从以下几方面做起。一、引发美感,激发兴趣音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。感受音乐美是培养学生审美情趣,     

在英语教学中发挥学生的主体作用

本文从发挥学生学习主动性、改进教学模式和方法、融洽师生关系、培养学生自学能力四个方面阐述了在英语教学中如何以学生为本,充分发挥学生的主体作用。