浅论数学课堂教学中语言的重要性

当今社会,教师具有渊博的知识,无疑是进行教学的有利条件,但单靠知识,并不一定能够确保教学的成功。要想教学成功,当然还要借助多方面的条件,而关键是完美的教学语言,即准确、鲜明、生动,富有吸引力、感染力,为学生所容易接受的,对学生能产生积极影响的语言。     

浅谈数学课堂教学语言

研究数学课堂教学语言的内在规律,增强数学课堂教学的语言感染能力,是提高数学教学水平的一个重要环节。数学课堂教学语言应具有科学性、严谨性、简洁性、启发性和艺术性。     

数学课堂教学语言研究

数学课堂教学语言既不同于数学语言,也有别于数学教师的日常生活用语,它是数学教师的“工作语言”,受数学教学规律的制约,不得有随意性。数学课堂教学语言的基本要求包括以下几个方面:科学性要求、启发性要求、艺术性要求以及思想性要求。教师合理运用数学课堂教学语言应遵循的基本原则是:知识性原则、明晰性原则、针对性和可接受性原则、激励性原则。     

数学课堂教学的语言特色

数学是一门逻辑性很强的学科,所以数学课堂语言应是科学的。同时,数学课堂教学的过程又是数学知识的传递过程,也是师生之间进行信息运输和情感交流的过程,所以数学课堂语言也是一门艺术。     

让数学语言在课堂教学中流动

数学语言是数学知识和数学思想的载体,也是进行数学思维和数学交流的重要工具。本文重在探讨如何在数学课堂上加强数学语言教学,从而促进学生数学语言能力的提高。笔者认为,培养学生的数学语言途径可以有这样几种：提高教师的数学语言素质,发挥楷模示范作用;加强学生数学语言的规范化训练,提高数学语声水平;创设情境．在合作交流中促进学生数学语言的掌握。     

浅谈课堂教学中的数学语言

语言是思维的外壳，数学语言是教师课堂教学中的重要基本功之一，苏霍姆林斯基曾指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”数学课堂教学的过程实际上就是学生思维与教师语言指导相结合的过程，教师准确的数学语言表达能激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，并能正确而迅速地传递教者的意图，帮助学生理解所学的知识，达到事半功倍的效果。     

浅谈数学课堂教学语言

"语言是人类交际的重要工具".教师的职责是"传道、授业、解惑",培养学生的创新能力,全面提高学生的素质,课堂数学语言是基本工具.一堂数学课,要充满活力和生机,使学生成为课堂的主人,积极参与知识形成和发展,教师除具有扎实的专业知识、驾驭教材,把握数学的重点、难点、关键、节奏,使用灵活的教学方法外,与教师能否掌握并运用好课堂教学语言有最直接的关系.     

强化数学语言训练提高数学课堂教学质量

数学语言是一种特殊的科学语言,它是指一切用以反映表达数量关系和空间形式的语言。在中师数学教学活动中,数学语言表现为4种形式:(1)数学符号语言;(2)用来解释、联系数学符号语言的文字语言和叙述数学规律的文字语言;(3)图形语言,它是用图形来形象表达数学对象和数学关系的特     

数学课堂教学语言刍议

在新的课程改革过程中,教学语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛的信息载体。在整个课堂教学过程中．数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生问的情感交流等都必须依靠数学语言进行。教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,它直接影响着教学的效果。那么,运用好课堂教学语言。对我们的数学教学有哪些影响呢？     

小学数学课堂教学的语言禁忌

教学语言是知识传播的媒介，是上好课的重要因素之一。因此，在课堂教学中教师应该让自己的语言严谨并充满机智，避免不规范的语言，做到课堂语言六禁忌，发挥好语言功效，进而提高课堂效率。     

数学课堂教学语言的探讨

语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。课堂教学语言是教师开启学生心灵的门扉,是引导学生开启知识之宫的钥匙。苏霍姆林斯基说:教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的     

浅谈数学课堂教学语言的运用

数学课堂教学语言要准确无误，严密规范；书面语言要简洁、醒目；无声语言要使用得当，恰到好处。     

数学课堂教学语言运用的几点体会

语言是思维的载体和工具。斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学。”精心设计课堂教学语言,正确运用课堂教学语言,不仅可以更好地向学生传递数学美的丰富内涵,而且可以更好地激发学生的学习兴趣,启发和引导学生积极自主地思维。     

数学课堂教学的语言魅力之我见

要想把一堂课上好，恰当的语言至关重要，语言能够传递知识、表达情感，与学生进行交流和沟通．下面我就数学课堂教学过程中语言艺术进行探讨．     

浅析数学课堂教学语言的艺术化

斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:"数学教学也就是数学语言的教学"。因此数学教师为了提高课堂教学质量,必须锤炼优质的、富有表现力的数学数学语言,运用艺术化的数学语言进行教学应该是每一位优秀数学教师必备的基本功。于是,我开始学习优秀教师的课堂教学语言,记录下他们说的每一句话,从而不断提高自己。下面两点是我最大的收获!     

浅谈数学课堂教学语言的运用

斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学也就是数学语言的教学．”数学教师精心设计课堂教学语言,正确运用课堂教学语言,不仅可以更好地向学生传递数学美的丰富内涵,而且可以更好地激发学生的学习兴趣,启发和引导学生积极自主的思维．正如苏霍姆林斯基所指出的：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率．”下面就数学课堂教学语言的运用问题谈点粗浅的看法和体会,以期与同行交流、切磋．     

例谈中职数学课堂教学语言的运用

结合职业学院学生数学基础差、学习热情不高的实际,笔者选用易被学生接受的语言或语言形式开展教学,让数学课堂生动起来,从而激发学生的学习兴趣,推进高效课堂的实现。     

谈谈数学课堂教学的语言艺术

语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程。在整个课堂教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等，都必须依靠数学语言。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感引发着学生的情感，所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面。     

数学课堂语言研究

在整个课堂教学过程中，数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈，师生问的情感交流等，都必须依靠数学语言．教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，所以说教师的课堂语言直接影响课堂教学质量．笔者经过多年的分析研究认为：数学课堂教学中，语言的运用应注意以下几个方面．[第一段]