初中思想品德课案例教学法浅析

所谓案例教学,就是在教学过程中以具体事例加以说明,从而获得更丰富的教学内容,取得更佳的教学效果。案例教学法作为一种启发式的教学方法,在思想品德课教学中被广泛运用,并取得了可喜的成绩。初中思想品德课中的案例教学引导学生参与分析研究,提出见解,作出判断和决策。在具体的问题情境中,教给他们分析问题和解决问题的方法,进而提高其分析问题和解决问题的能力,是一种理论联系实际的启发式的教学模式和方法。     

初中思想品德课教学方法初探

在初中思想品德课教学活动中,为提高学生的学习兴趣和激发他们的学习热情,教师应根据课堂和学生的实际情况采取相应的行之有效的教学方法。作者结合自己多年的教学工作实践,将从以下几个方面谈谈初中思想品德课的一些教学方法,如小组合作学习法;理论联系实际,教材与时政热点有效结合;采用情境教学法推进思想品德课的授课活动;采用案例分析法开展思想品德课的教学活动;"小品"教学法。     

初中思想品德课教学实效性初探

初中思想品德课对于初中生来说,稍微有点难度,不仅有一定的理论深度,而且内容很多。但只要采取一定的教学方法,如课堂讨论法或课本剧等,就能调动学生的学习主动性,提高思想品德课的教学实效性,达到预设的教学目的。     

案例教学法在初中思想品德课中的运用

教师根据教学目标与要求,设置相应案例,以生为本,让学生充分思考、讨论、分析,最后运用所学知识观点,解决相应的思想问题,从而达到学生能充分学习知识,并能做到学以致用,达到素质教育的目标与要求。让学生针对案例充分表达自己的见解,以达到素质教育中课堂教学的良好效果。     

初中思想品德课情境教学初探

当前的初中思想品德教学陷入尴尬境地：教师积极性高、备课充分,而学生却缺乏兴趣、心不在焉,最终演变成沉闷乏味、教师独角戏式的教学模式。从创设问题情境、音乐情境、小品情境、漫画情境等四个方面入手,有利于营造宽松和谐愉快的课堂气氛,提高教学实效性。     

初中思想品德课实施体验式教学初探

近年来,在思想品德课的教学过程中,普遍存在着这样一个问题,那就是学生说做不一,课堂上与课堂外不一。     

初中思想品德课互动式教学策略

借助互动模式进行课堂教学,让学生更好地进入学习状态,即通过学生彼此之间以及学生与教师之间的知识、情感交流互通,确保学生保持高度集中的注意力,进而增进课堂教学实效。有鉴于此,初中思想品德课程教师应致力于互动教学模式的研讨与实践,进而使学生在高效知识互动参与过程中提升思想品德素养。从初中思想品德课堂互动方式的重要性着手,构建和谐有序的课堂氛围,有力地促进课堂高效的实现互动。     

初中思想品德课培养学生环保意识初探

环境和我们的日常生活息息相关,是我们赖以生存的基础。初中思想品德教学的目的之一是帮助学生树立责任意识和使命意识,因此,在教学过程中一定不要忽视了对学生环保意识的培养。在初中思想品德教学中培养学生的环保意识,首先要让学生了解我国的基本国情;其次立足教材,让学生感受环保的必要性;最后让学生在生活中自觉践行环保理念。     

关于初中思想品德课中的生命教育初探

当前初中思想品德课程中融入了生命教育,生命教育即生命与教育的结合。对学生进行生命教育有其必要性,让他们了解教育的意义和生命价值有助于学生成长和学习,通过生命教育让整个社会都能理解生命价值、关注并重视教育。     

新课程背景下初中思想品德课教学初探

为了优化课堂结构,实施教学改革,激发学生求知欲,调动学生学习的积极主动性,对初中思想品德课的教学方法进行了探索与实践。思想品德课是培养学生好品德的课程,对学生的一生有着至关重要的意义。新课程标准要求对《思想品德》的教学要有新的改进,无论是在教法,还是在学法上,都要求教师要改变以往的观念,树立新的教学理念,探索新的教学方法,让学生在思想品德课中快乐学习,快乐成长。     

激发学生学习初中思想品德课兴趣初探

兴趣是推动学生学习的动力,是学生积极主动探究知识的倾向。在初中思想品德教学中,教师可通过巧妙设计导入、创设教学情境、巧妙设疑等途径激发学生的学习兴趣。     

农村初中学生探究性学习思想品德课初探

本文主要分析了影响农村初中学生学习思想品德课兴趣、成效因素和影响农村思想品德课有效教学开展的条件,从而简要论术了探究性教学、学习在农村初中思想品德课教学的必要性。     

浅议初中思想品德课课堂

初中思想品德课的教学过程大体分为以下四个环节:一、创设情景、导入新课;二、启发激励、自主学习;三、自学汇报、释疑明理;四、课堂小结、强化践行。教学过程的优化,就是在各个环节中教者的指导思想和操作要求上的新的变化。教学实践中我是从以下三个方面努力的。     

初中思想品德课教学反思

在初中阶段,思品教师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观.因此,要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧.思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的.反思以往,结合自己的教学,浅谈几点反思体会.     

故事教学法在初中思想品德课中运用的形式

传统思品课堂中教师重认知轻情感,重教书轻育人;新课改要求转变传统教学方式,注重主体性和生长性。作者根据初中生的身心发展规律和思维模式,积极探索有利于学生全面发展的故事教学法,具体从初中思品故事教学法的背景、内涵和形式三方面入手。     

论课改后案例教学法在初中思想品德课中的使用

随着课程改革深度与教学实践的不断深入,如何有效地提升学生的思想品德核心素质,优化学生的综合能力与认知水平,是现代初中思想品德教育需要关注的重点。而有效地运用案例教学法来组织初中思想品德课程教学活动,提升思想品德教学的方向性与实践性,实现学生与课程教学内容之间的互动与联动,促使学生更好地融入初中思想品德教学情境,是实现初中思想品德教育教学目标的关键,也是提升课堂教学实际效果的关键。     

初中思想品德课生活化教学

在新课改的大浪潮下,社会越来越关注教材知识与生活的联系,如何把教材知识与生活中的现象结合起来,成为现代教育体系中最为关注的问题。初中思想品德课是学生形成完善人格的主要环节,引入生活化教学最为明智。本文针对初中思想品德课生活化教学现象进行分析,进而得出一些结论。     

探析新课改后案例教学法在初中思想品德课中的使用

在新课程改革的不断推进下,教学目标和要求达到的教学效果随之也越来越高,而传统的以知识灌输、学生被动接受的教学方法也慢慢呈现出疲态,案例教学法作为一种创新型的教学方法应运而生。     

初中思想品德课教学反思

思想品德课的教学是教师塑造学生美好心灵的一种方法;特别是在初中阶段,上思想品德课的教书要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。为此,就要求教师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想品德课的改革与素质教育的实施,教学方法的探索与创新,学校德育工作的加强等等,都与老师的才能与素养的提高分不开的。思想品德课主要目的是使学生学会为人处事、学会探究。学会自主学习,全面提高认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。思想品德课如何激发学生学习的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。     

初中思想品德课综合教学研究

初中思想品德教学在学生形成正确思想品质和价值观念过程中起着非常重要的作用。思想品德是一门综合性课程,包括教学目标综合、教学内容综合、教学方法综合及教学评价综合。本文从初中思想品德综合教学内涵出发,对以上四个方面进行分析,以期在实际教学过程中运用综合教学法提高教学效率和学生学习效率。