让表演读在低年级教学中出彩

在低年级语文教学中,根据课文内容以及学生的兴趣爱好等特点,采取表演读的形式展开教学,可以帮助学生理解词语,加深学生对课文内容的理解,促进学生对课文的记忆,从而使语文教学更加精彩。     

漫谈课文教学的延伸

课文教学是局限于语言知识的获得还是结合课文内容培养学生的心智？本文结合《牛津初中英语》的部分课文内容,从若干方面阐述了如何进行课文教学的延伸。     

谈《动物过冬》的朗读

加强朗读教学,对低年级学生理解课文,掌握课文内容是一个重要的教学手段。     

《桂林山水》教学新探

叶圣陶先生曾说:“作者胸有境,入境始与亲。”在语文教学中,根据课文内容,运用各种直观形象、生动活泼的教学手段,创没情境,把学生引入作者所描绘的情景中去,让学生既有所知,又有所感,这对培养学生的想象力,深刻理解课文内容是行之有效的。     

阅读教学中如何发挥教师的主导作用

在阅读教学中发挥教师的主导作用,以学定教,是决定教学成败的关键。教师应对重难点内容精心点拨,巧妙引导;组织学生开展有效的课堂辩论;对课文内容做恰当拓展,深化主题;补充必要的教学资料,加深学生对课文内容的理解。     

浅谈小学语文词语的教学

词语教学是小学语文教学非常重要的一个内容。在教学里,指导、引导学生,激发学生学习新词语的兴趣,理解、掌握课文内容,就显得十分的重要,     

语文教学中多媒体的作用

随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术在教育教学中的应用越来越普遍。运用多媒体进行教学比传统语文教学更能吸引学生的学习兴趣,开阔学生的视野,丰富学生的想象力,使学生对纯文字的课文内容有更深切的感悟,突破课文的重难点,内化课文内容。现就我个人的感受对多媒体在语文教学中的作用谈几点看法。     

小学低年级无痕化朗读的探索

朗读是小学语文教学的重要任务,也是小学低年级语文教学中的重点。朗读既可以规范学生的口语,也可以增强学生的语感,加深学生对课文内容的理解,有助于发展学生的语言思维。     

我用对联教学生

在语文课堂教学中,运用对联的形式结合课文内容来教学生,不仅能够增加学生的对联知识,而且有助于学生丰富词汇,加深对课文内容的理解.我在教学某些课文时,就运用一些使小学生一看就明白的通俗易懂的对联进行教学,还真取得了一定的成效,使学生受益匪浅.……     

拓展阅读在初中文言文教学中的应用

正拓展阅读是以课文为中心,拓展阅读相关作品资料,促进学生对所学课文内容的理解把握,但在文言文教学中应用较少。本文探究将拓展阅读应用在文言文教学中,扩大读者的视野,使学生所学知识系统化,在知识相互比较融合中,使目标文本超出自身意义,促进学生对课文内容的把握。拓展阅读在文言文教学中应用,对提升初中文言文教学效果具有重要作用。     

应用多维互动的方法,提高学生思维能力——论小学语文教学中思维能力的培养

小学语文课堂教学活动的首要目标是培养学生的语言逻辑思维能力和分析思考能力,其实现过程是通过语文教师根据课程标准学习任务的要求,设计出语文课堂的互动教学方案,在课堂上进行教师对课文内容的引导学习,引起并提高学生对课文内容的关注和自主学习的积极性,达到锻炼并培养学生思维能力的目的。     

浅谈英语阅读教学中提问原则及技巧

课堂提问是在英语阅读教学中提高学生水平的一个行之有效的方法。依据教学目的,针对课文内容,结合学生实际水平是设计课堂提问的基本原则,在教学实践中还应掌握一些提问方法     

淡化课文内容分析，呈现和谐精彩课堂——《圆明园的毁灭》一课的教学与反思

新的课程理念强调阅读是读者与文本之间对话的过程。本课的教学力图在引导学生阅读的过程中,淡化（放弃）课文内容分析,利用文本提供的教学空间．最大限度地开发教学资源,调取出学生已有的知识积累、思想情感,对课文内容进行补充、拓展,与文本进行深入对话,构建出属于自己的文本意义,实现真正意义的阅读,在和谐的课堂中实现教学目标。     

科学运用“图片教具”教授小学数学

课本中的插图结合课文内容,可形成特定的图片教具,能够加深学生对课文内容的理解,提高教师的教学质量。因此我们在教学中一定要弄明白课文中图片教具的内容所包含的特定信息,精心设计自己的教学案例。小学数学教学中,图片教具所涉及的方面在学生的思维训练上可能多一点。如何利用好图片教具提高教学质量,发挥图片教具的教育功能,是该文讨论的重点。     

织筐编篓 重在收口--英语课堂结尾艺术

教学是一门艺术,课堂教学结尾的设计应充分考虑文章的体裁、题材和学生等诸多因素,选择贴近课文内容或与课文内容相关的语言材料,运用不同的结尾方式,力求巧妙、新颖、多样化,切忌千篇一律。     

浅析小学英语中文章内容与英语故事的有效衔接

在小学英语中,传统的课堂模式是以单词语法为主,课文内容教学为辅。教师在教学中往往会忽略课文内容的重要性,小学英语课本中的内容虽然简短,但是如果教师利用好文章内容教学,对于学生的英语成绩会有极大的提高。因此,教师应在课堂中注重文章内容的讲解,以及将有趣的英语故事引入课堂教学,使得文章内容更生动有趣,学生的学习积极性就会有所提高。     

浅谈语文教学中的情感教育

情感是学生学好语文的原动力。在语文教学中教师要根据课文内容和讲课的方式方法来对学生进行情感教育。     

浅谈小学语文课堂教学“四要”

在小学语文课堂教学中,教师首先应熟练掌握课文内容,以便在教学中根据课文内容开展更富有内涵的教学。其次,在教学中要尽可能多地与学生进行互动,将课堂教学变成与学生充分交流的舞台。之后,课堂教学应实现分层式教学,为不同层次的学生提供施展和检验语文能力的机会。最后,应尽量多地进行拓展知识教学,让教学为学生带来更多收获。课堂教学做到了以上四点可以说就是一种富有生气的教学、一种富有教学水准的教学了。     

核心素养下低年级学生语感培养策略之研究

在小学低年级语文教学中,教师要培养学生的语文核心素养,首先要加强对他们的语感培养,为学生进行深入的语文学习打好基础。在培养学生的语感时,教师要立足教材,精心设计教学环节,从低年级学生的兴趣出发选择教学内容,激发学生学习动力。在探究课文内容的过程中培养学生的语感,加深他们对课文内容的理解,提高他们的语文综合素质,从而推动语文课堂教学的高效进行。     

浅议小学语文高效课堂构建策略

随着课堂教学的逐步深入,在小学语文教学中,教师应在理解教学新理念的基础上,运用创新的教学方法来优化课堂教学。这样,学生就会对课堂学习内容产生浓厚的兴趣,就会积极投入到课文内容的思考和分析中来,深刻理解课文内容,从而使课堂教学在学生的参与中高效进行。