以行动为导向的“老年中医养生”课程案例教学实践创新

"老年中医养生"课程是老年服务与管理专业学习领域课程中的一门职业核心课程。教学中运用多媒体案例教学法、行动引导教学法等有效方法,培养学生的学习兴趣,建立学生的自信心,提高学生的自我学习能力,以使学生具备中医养生的基本素养,在实训中能够指导老年人进行因人、因时和因地摄养等养生实践活动。     

小学科学课堂优化教学的实践

科学课程不仅是“知识性”学科,更是“教育性”学科,不仅要指导学生获得一些浅显的科学基础知识,而且要培养学生的科学志趣及学科学、用科学的能力。小学科学课程课堂教学质量的高低,直接影响着这一任务的完成,关系着小学生学习科学的入门。因此,优化科学课堂教学,非常有必要。     

开放性课堂在初中科学教学中的实践

初中科学是一门让学生掌握科学基本知识、培养开放性思维的学科。开放式教学能够最大限度地发挥科学探究的作用,因为科学课程比较抽象,涉及的方面也比较多,开放式教学可以让学生多方面了解科学,提升科学教学效果,从而让学生爱上科学。就如何在初中科学中实行开放性教学进行探究分析并探讨一下实施策略。     

初中科学互动课堂的具体教学实践分析

建立互动课堂对提高教学效率有很大帮助,先分析了初中科学互动课堂的优势和目标,然后对其教学实践提出了一些方法建议,并指出了其实践中的注意事项。     

探析小学科学课堂设计与教学实践

随着新课改的发展和推动,当前小学教育中,将科学课程列为重点教育课程之一。小学阶段的科学课程主要是培养学生的科学思维和科学意识,促使学生养成一种崇尚科学、追求真理的学习态度,为学生将来的学习和发展奠定基础。针对小学科学课堂设计与教学实践展开详细的讨论和分析,从课堂教学方案设计到以问题拓展学生的思维,再到积极利用课堂评价,鼓励学生动手动脑这三个方面进行论述。并且提出相关建议和方法,希望能给广大教师提供一些帮助。     

凸显科学文化实践的科学教学

科学文化是人类文化的重要组成部分,科学学科具备文化属性。据此,科学实践本质上是一种科学文化实践,学生参与科学实践的过程亦是参与科学文化实践的过程。科学文化理论框架的建立既揭示了科学文化实践的要素,也从理论层面阐明了科学文化实践的育人价值。以“人性的释放与创造”为目标、以“突出科学的情境性和共同体参与”为内容和以“‘三位一体’促进文化觉醒和自信”为过程,确立了科学文化实践促进学生科学素养提升的机制,搭建了科学教学和科学文化实践间的桥梁。从科学史、科学情境、科学道德和科学审美四个角度出发,可以进一步探寻通过科学文化实践促进学生科学素养发展的有效策略。     

初中科学课堂有效性教学探究

为改变效率低下的传统初中科学教学手段,提高课堂教学效率,教师必须本着以学生发展为本进行教学设计;转变教学方式,以探究性学习为基础,丰富接受性学习;整合传统教学媒体,采用计算机辅助教学相结合,增强学生自主学习意识,促进他们身心健康,全面发展。     

案例教学在实践教学中的应用

从调动学生的学习主动性出发,以科学的态度和创新意识为指导,设计并精选训练内容,使电工实训内容模块化,模块内容任务化,任务内容图形化。使学生以愉快的心情,投入到实训教学中,通过学做统一,成为企业需要的有用人才。     

小学科学高效课堂的教学实践策略探究

科学是检验客观事物的形式、组织的知识系统,其涉及众多的文化领域。小学生学习科学课程,不仅可以更全面地认知客观事物,增强文化学识,还能塑造科学、严谨的道德品质,促进心智的健康发育。由于,教师在科学教学中缺乏教学手段,影响了小学生学习的效率。因此,教师可以利用融入趣味语言,转变课堂氛围;创设情景教学,激发课堂活力;构建实验课堂,提高学习兴趣;科学分组教学,解决实际问题;拓展课堂活动,丰富科学知识的高效课堂教学方式教导小学生。     

养生、膳食养生、营养概念辨析及膳食养生发展概略

运用逻辑学种属概念的定义原理,对养生、营养、膳食养生等概念进行比较分析。提出膳食养生是饮食养生概念的下属概念,膳食营养是起源于西方营养学的概念范畴,而膳食养生则属于中华养生学的概念范畴,各自的指导思想不相同,并对其起源到发展及其传承演变进行简要的梳理。     

材料化学专业《科学研究训练课程》教学实践

科学研究训练课程反映了教师科学研究的最新成果,把本科生的科技创新能力培养和教师科研研究以及实验室开放等环节有机结合起来,课程覆盖面宽、可操作性强、实验效果好,在培养学生的综合运用多学科知识解决与分析问题的能力、培养学生的创新思维能力等方面收到了良好的效果。     

以科研促进《材料化学》课程本科教学的实践与思考

从材料科学教育的发展对此专业人才的需要出发,探讨了《材料化学》本科课程的内容设置和特点,在对《材料化学》课程的教学体系进行思考的基础上,提出以科研促教学,正确有效地将教学与科研相结合,破除教学与科研之间的"高墙",以提高教师水平,丰富教学内容,营造学术氛围,促进创新能力。     

体验式教学在高校心理健康教育课程中的实践探索

体验式教学作为一种新型教学方法,实现了从传统教学中以教师讲授为主向学生为中心的转变.文章通过体验式教学的课堂实践,从课程内容分析与受众剖析、教学设计、课堂管理与教学运用、评价与总结四个方面探索体验式教学在心理健康教育课程中的实践运用.     

儿童亲历标准科学工具产生历程的价值探寻与实践研究

教科版小学科学教材中有"标准科学工具"的内容,本文尝试从让儿童亲历标准科学工具产生历程的角度开展教学,并从科学知识、科学方法、情感、社会技术这四个方面来探寻其中蕴含的教育价值。     

健康评估虚拟实验课程设计和实践

健康评估虚拟实验是护理专业实验教学新模式。为了与临床护理工作接轨,使护士生在面对临床工作时能尽快适应,我校以健康评估实验课中的三个模块作为试点,包括"健康史采集"、"护理体检"和"心电图描记"。模拟临床实践,提高护士生动手操作能力,培养高素质护理人才。     

卫生类高职《健康人文》“课程育人”的设计与实践

卫生类高职《健康人文》"课程育人"意义重大。在把握《健康人文》"课程育人"的价值引领、润物无声和时空拓展特点的基础上,锁定"课程育人"的目标,提炼"课程育人"的内容,通过课堂教学、校园文化、专业实践活动和信息化教学手段实施。     

生命教育融入心理健康教育课程的探讨与实践

本文探讨生命教育与心理健康教育的异同,尝试将生命教育融入高职学生心理健康教育课程教学,引导学生尊重、珍惜与善待生命,从更深的角度、更广的视野引导学生面对现实生活,完善与升华高职学生的心理健康教育课程。     

略论高校科技创新与科技档案保护利用

科技创新是高校的重要任务之一,高校在科研工作中所形成的科技档案,对高校的科技创新具有重要的作用。本文就高校在科技创新中科技档案的利用和保护问题进行了讨论,并提出了解决高校科技档案利用问题的方法建议。