剖析小学语文朗读

朗读是语文学习的重要组成部分,同时,也是一门艺术.朗读能使学生启蒙思想、学习语言、提高学生的审美情趣,使他们受到美的熏陶;在朗读中,激发了学生对于语文的学习兴趣;在朗读中,发展了学生的智力.朗读的作用是如此之多,因此,教师要引导学生热爱朗读,使朗读成为小学生学习中的好习惯.     

谈谈朗读教学

朗读是学习语言的重要途径,也是学习语文的传统好方法,所以,它既是语文教学的重要目标,又是实现语文教学目标的一种有效手段。在朗读教学中,对学生朗读要重视指导,要有明确而具体的目标;要重视范读;对学生朗读指导要具体;要重视对学生想象、联想以及情感的激发。     

浅议小学语文朗读评价

老师要努力培养学生对朗读的兴趣,同时,学生对朗读的兴趣也有助于提高学习语文的积极性。朗读训练的有效性却大打折扣的原因分析：朗读的时间不够充分;朗读的目的性不够明确;朗读的面窄;朗读只求形式不求实效,造成＂到位＂与＂味道＂的缺失等。指导学生对朗读进行评议,尤其要注重对朗读的引导和评价。     

夯实基础 读出精彩——谈一年级上册《小蜗牛》一课的朗读指导

一年级学生正处于朗读课文的起始阶段,教师要注重对学生进行朗读指导,以夯实学生的阅读基础,逐步提升学生的朗读能力。教师应做到创造条件,激发学生朗读的兴趣;多样朗读,丰富学生的学习方式;分层次朗读,促进学生朗读的个性发展;读悟结合,提升学生的朗读品质。     

新课标下对“朗读激趣”的再认识

《语文课程标准(2011版)》在对各学段关于朗读的目标中都强调"有感情地朗读",这是指要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调;朗读更是培养学生自主学习,激发学生学习兴趣的有效手段。     

如何培养七年级新生的英语朗读能力

朗读能力低下是目前影响七年级学生英语学习的重要因素。经过教学实践中的探索、思考,我发现抓好学生的朗读能力培养。就能较大幅度提高学生的英语水平。我觉得培养初一学生的朗读能力,教师首先要作好范读;朗读的材料要精心选择;科学设计朗读方法。     

农村小学生英语朗读的现状及思考

农村小学的学生在英语学习中存在着一定的差异,而导致学习差异的重要因素就是学生朗读能力的高下。在平时的实践中,教师要关注学生的朗读材料,积极营造轻松和谐的朗读环境,要通过有效的朗读策略,帮助学生提升朗读水平,进而提升英语学习质量。     

让学生的英语素养在朗读中升华

学会朗读是英语学习的首要任务,教师要掌握基本的朗读知识,了解学生,要加强朗读训练,保证朗读时间。课堂教学中注意朗读的方法。注意指导学生掌握基础知识,培养学生的朗读兴趣。     

智慧引领,让朗读真正落脚于课堂

朗读是语文学习的重要方式。教师要精心设计朗读任务,组织有趣的朗读活动,增强学生的朗读兴趣,让学生不但乐于读,更善于读。智慧发现,读准文章语气语调;角色互换,具体指令明确目标;指导技巧,示范朗读提高能力。     

低年级朗读教学的三个“着力点”

<正>朗读既是一种能力,又是一种教学手段。而低年级是朗读教学的起步阶段,具体要求是"学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"。因此,在学生学习朗读的过程中,必须通过扎实有效的方法来落实这些要求。一、激活朗读热情低年级的学生,因为识字不多,对朗读材料的理解有限,朗读兴趣不高。教师可通过多种方式和途径来激活学生学习朗读的热情。     

文言文朗读教学探究

朗读是学习文言文的入门之径,是学好文言文的重要法宝。文言文的朗读能激起美感而引发学生兴趣,有利于体会文章的内容、感情、特色,加深对文章的理解,有利于培养学生想象力、创造力。加强文言文教学要做到读清句读,正确停顿;抓住语言特色指导学生朗读;采用多种形式的朗读;保证足够的朗读时间;通过朗读训练引导学生掌握文言文的自学方法。朗读在文言文教学中有着很重要的作用,我们要重视和加强朗读教学,使语文教学真正向素质教育转轨。     

做朗读的点灯人——培养小学生朗读素养的小妙招

“正确、流利、有感情地朗读课文”是小学语文教学的基本要求。朗读,不仅是感悟课文的重要手段,也是体现学生语文学习能力的重要特征。朗读不落实,学生语文素养的提高便无从谈起。因此,要培养学生的朗读素养,朗读中抓住重点词句,有利于促进朗读的效果;朗读中了解人物心理特点有利于与作者产生情感共鸣;创设情境有利于学生有感情地朗读;教师泛读,可以让学生爱上朗读,提高学生语文素养。     

提高高中语文朗读教学有效性的策略

朗读是学生进行语文学习之时必须要掌握的基本 功,也是永远不会过时的一种语文教学方法。通过朗读,学生 可以初步感知文章情感,不断降低语文学习难度。因此,在高 中语文教学中,教师要提高对语文朗读教学的重视度,并积极 对学生开展有效的朗读教学,从而不断提高学生的朗读能力。     

强化阅读训练 促进学生发展

朗读是学习语言的重要途径之一,小学各年级的阅读教学都要重视朗读,在朗读中发展学生的思维,激发学生的感情,要充分调动学生的主动性,引导学生学会读书。     

语文课堂中的朗读教学刍议

朗读在语文学习中有着举足轻重的作用,在朗读前应给学生布置一些明确的任务,这样能调动学生的朗读兴趣。朗读的形式要灵活多样,使学生从中受感染,对培养学生的阅读习惯将起到很好的促进作用。教师指导学生朗读要由易到难,激发学生创造性地朗读。教师要练就扎实的朗读基本功,摸索出一套科学有效的教法。     

语文教学呼唤朗读

朗读是语文学习中最基本、也是最重要的能力训练。语文教师要清楚地认识朗读的重要性,并在教学中选取典型的素材,坚持对学生进行朗读训练。朗读教学要激发学生朗读的兴趣,使朗读成为语文教学的常态,教师指导朗读,增强学生语感,让学生有感情地朗读课文,激发学生美的情感。     

培养小学生朗读能力的策略

朗读是进行小学语文训练的重要方法和途径.朗读是学生整体语文素质的重要组成部分,是学习语文行之有效的方法.它能让学生在朗读中领会内容、体验情感、陶冶情操,提高写作技巧.我们这样才能培养小学生朗读能力呢？练好基本功;带着感情朗读;要读出情景等等.     

浅谈低年级朗读教学

学习语言是语文教学的第一任务,而朗读是学习语言的重要途径之一。因此,在低年级的语文教学中必须重朗读训练,加强对学生的朗读指导。在朗读指导中,要激发学生的朗读兴趣,结合学生的生活经验,让学生理解课文内容,这样才能有效地提高学生的朗读水平,促进学生语文能力的提高。     

优化朗读技巧,提升语文实效

朗读是开启语文学习的金钥匙,是阅读教学的敲门砖。教师要在小学语文课堂教学中重视课文的朗读,要留足朗读时间,精挑朗读内容,细选朗读方式,努力培养学生的朗读兴趣。     

展示朗读魅力 激发学习兴趣

朗读是培养学生自主学习的良好手段。朗读可以从自主学习方面对学生进行培养和训练。它要求学习者对学习客体不仅要认知,而且要感悟,这就要求学生在学习过程中自我确定目标和进度;要有情感的投入,才能够获得积极的情感体验。朗读是弘扬学生个性的重要途径。朗读是让阅读主体把内涵丰富的个性特征放在阅读客体中来理解、表达的一种重要形式,是让学生表达自己对阅读客体独特感受、体验和理解,提高其创造性阅读能力的重要途径。朗读可以提高学生的语感能力。语感能力,简单地说就是人们对语言敏感的程度。读,是需要过程的,读一遍、二遍、三遍……