你读懂教材了吗?

正苏教版教材主编张庆老师在"全国苏教版小学语文第四届课堂教学大赛"上给一等奖获奖者颁奖时说:"教学方法在课文里!你只要把教材吃透了,方法就在其中了!"著名特级教师王兰老师随后在给特等奖获奖者颁奖时也动情地说:"认真地读懂教材,我们就能     

苏教版语文教材单元设计思路解析

以单元的形式作为教材设计模块是目前大多数语文教材选取的设计样态。单元设计训练思路的合理性是教材有效性的关键因素。苏教版初中语文教材采取的也是单元形式的训练思路,呈现出较强的课程论意义,但也存在一些问题影响其教材的科学性。苏教版单元设计,整体编排上以"主题合成"单元为主,"名著推荐与阅读"单元和"专题"单元穿插其间,使语文学习与学生的实际生活相融合统一,课堂学习与实践活动相融合统一,并且具有开放性。     

苏教版高中语文教材“活动体验”研究

正"活动体验"既古老又年轻,它作为一种人类生存发展的方式由来已久,但是作为苏教版高中语文教材的一部分却不到10年。当前,对苏教版高中语文教材"活动体验"的系统理论研究甚少,活动体验教学过程中也存在不少问题,有必要对它进行全面的概述和研究。一、苏教版高中语文教材"活动体验"的内涵(一)"活动体验"的内涵1.活动:内隐活动和外显活动的结合。活动是"人对于外部世界的一种特殊的对待方式"。马克思主义哲学将它作为人存     

苏教版高中语文教材“活动体验”研究

<正>苏教版高中语文教材本着以先进的人本理念作指导而进行编写的,倡导开放式的生活,具有综合化的理念,将语文和生活相融汇,它突破了以单篇课文为中心的设计模式,为教学模式提供了更广阔的空间。一、苏教版高中语文教材"活动体验"的涵义及特征1.内涵苏教版高中用语文教材"活动体验"就是指学生利用教材编辑者提供的活动体验素材和方法,在教师结合苏教版高中语文教材选文内容和专题内涵创设的语     

关于苏教版初中语文教材的创新研究

经调查研究,苏教版初中语文教材也存在一些问题,这些问题不仅影响着教师的教学,也影响着学生的学习。本文主要从两个角度探讨苏教版初中语文教材。首先,本文主要分析了现阶段苏教版初中语文教材存在的两点问题。通过分析问题,对第二点提出了解决办法,来改变苏教版初中语文教材的弊端。     

《沁园春·长沙》教学随笔三则

在高中新课程改革中,浙江省普通高中使用苏教版的语文教材,于是本人今年第一次近距离接触该套教材。因为对新课改的惶恐,促使自身更多地进行教学反思。《沁园春·长沙》是苏教版语文教材"必修一"的第一篇文章,现记录一点教学感受,期望自己今后能够做得更好些,也在此就教于方家。     

突破训练要素，夯实核心素养

虽然苏教版教材并没有明确提出"语文要素"的概念,但受统编教材的影响,我们在观照苏教版教材单元内容时,也能理出一条清晰的"语文要素"线索。这就要求教师在教学实践中要从学生的认知需要出发,通过优化课堂结构来整合这些训练要素,将语文训练点转化为学生的语文能力。针对苏教版教材,教师要做到立体解读,统整训练要素的综合目标;创设活动,优化训练要素的推进路径;多维呈现,彰显训练要素的综合价值。这样才能为丰富学生的认知能力,发展学生的核心素养奠基。     

从“潜台词”中解读教学价值——以苏教版高中数学教材为例

苏教版高中数学教材的设计理念是"为学生提供宽阔的思考空间,给教师留有足够的发挥空间"。在使用苏教版高中数学教材进行教学时,应充分关注教材的"潜台词",准确把握教材的设计思想,整体认识教材的结构布局,重新拾回"滤"去的知识生成过程,深刻揭示知识之间的内在关联。     

关于苏教版高中化学教材的教法分析

本文从分析我国苏教版高中化学教材教学入手,将苏教版高中化学必修二第二个专题的三单元"化学能和电能的转换"作为教学实例,对教学方法进行讲解,以期能够给苏教版教材所覆盖地区的化学学科教育者提供一些有价值的参考及见解。     

高中数学教材重构的实践与思考

新课程改革已经在我省进行了将近六年,广大教师对新课程标准的理解经历了由困惑到接受、再由接受到明晰的过程.对苏教版教材的使用也从粗略走向精致,从历次新教材培训中悟出苏教版教材的编写意图,从不同版本教材的比较中悟出苏教版教材的独具匠心,从各地区使用教材经验的交流中也可窥视出苏教版教材的可塑性.经过第一轮回的教学实践,笔者与所在学校的备课组老师根据学校的实际情况及时对苏教版教材进行了重构,最大限度发挥了苏教版教材的教学功能.现行之成文,敬请同行共同探讨.     

苏教版教材“解决问题的策略”新授课解读

苏教版教材三到六年级有一个单元的内容属于"解决问题的策略",这是教材的一大特色和亮点。通过对苏教版教材中"解决问题的策略"知识点和例题的梳理,深层次解读编者的意图,给出教学设计思路,实现发展学生的"四能"的目标。     

《沁园春·长沙》新解

历来论者都认为毛泽东《沁园春·长沙》一词抒发的是革命豪情,体现的是革命乐观主义与革命英雄主义情怀。现行的中学语文教材包括苏教版新课标实验教材也沿用了这一传统说法:"不仅抒发了诗人热爱祖国的感情,也体现了主宰山河的壮志。"还称诗人的情感是激越的,"词的情调是慷慨激昂,风格是豪迈爽朗"(苏教版教材《教学参考》)。     

小版块 大设计——以“面积的变化”为例谈苏教版教材“动手做”的教学策略

"动手做"是苏教版教材改版后新增加的栏目。以苏教版教材六年级上册"面积的变化"中的"动手做"为例,将"动手做"置于素养的高度来研究教学策略,实现教材编写的真正意图,让学生用需要的方式"动手做"自己需要的数学,从而提升思维品质,形成良好的数学素养。     

小学高年级数学的“找规律”的教学思考

随着我国社会经济水平的不断提高,我国教育事业有了较大的发展。就传统苏教版小学高年级数学的教学来说,"找规律"这类题目出现的次数较少,不是教学的重点,一般仅仅出现在课后练习题中,但是随着新课程改革的不断深入实施,苏教版小学数学教材不断创新,与学生的日常生活联系更密切,教学内容呈现出多元化的特点,"找规律"这一教学内容也分布于教材中。本文主要围绕着苏教版小学高年级数学的"找规律"教学内容展开,深入了解这一教学内容的现状及如何提高教学质量。     

苏教版高中语文必修教材使用中阅读课的整合

苏教版高中语文必修教材作为知识的载体、培养能力的平台,也难以避免地存在缺陷。近年来,广大高中语文教师在创造性地使用苏教版高中语文必修教材方面进行了广泛的探索．笔者在此谈谈苏教版高中语文必修教材使用中恻读课的整合。     

从生活直觉走向数学思考——《可能性》教学设计与说明

教学内容苏教版《数学》二年级(上册)第98～99页。教材简析苏教版小学数学教材对"可能性"这一新增内容分三个阶段进行了编排,每一阶段都     

阅读让生活更精彩———浅谈初中生阅读能力的培养简

在语文课程改革中,语文教材是较为重要的方面。教材的改革主要是在变更体例以及体系两方面进行。为了提高语文教学的质量,确实需要在教材改革上下功夫。苏教版高中语文阅渎教材受到了人们的好评。但是,苏教版高中语文阅读教材也存在一些问题,笔者将主要从教材呈现的方式人手,分析苏教版高中语文阅读教材的特点。     

“练习”,功夫在练习之外——苏教版小学语文教材中“练习”教学的实践与思考

<正>苏教版小学语文教材每一单元的最后,都会安排一个"练习"的教学内容,这是苏教版教材与其他版本教材最大的不同。教师只有深入解读教材内容,将功夫花在"练习"之外,才能真正发挥"练习"的教学功能。一、寻找生活实际的落脚点"练习"教材中,无论是低年级的"学用字词句",中年级的"处处留心",还是高年级的"语文与生活",都     

民国与大陆苏教版高中国文教材中“语文知识内容”的比较分析

国语教材,作为国语选文的载体,不论在民国时期还是现今的国语教育中都扮演着重要的角色。通过对民国与大陆苏教版选文类型、编排和设计目的的比较分析,认识到两版国文教材存在明显差异,但也有着某种联系。其中,对"语文知识内容"的选择和编排,两者差异性显现得最为明显。本文从语法论和修辞论两个角度出发,探讨民国版与大陆苏教版教材编排的差别及联系,并就现今国文教材对民国时期教材的发展提出思考与建议。     

运用文本细读达成语文教材单元主题目标

<正>一、苏教版高中语文必修教材编者对单元主题目标达成途径的意见苏教版高中语文必修教科书体现出以专题组织教学单元的编写特点。教材以人文话题为统领,从"人与自我""人与社会""人与自然"三个向度,设置了"向青春举杯""获得教养的途径"等22个专题。在苏教版必修