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成人学习的心理特征体现在动机明确、独立性高和自制力强等方面,成人教育中课程内容的选择受到成人学习心理特征的影响,使得课程内容的表现形式、教学设计与完成目标与一般学习有很大区别;只有基于学生的实际需求进行成人课程价值的选取,满足学生的学习需要,重视学生学习心理特征对课程价值取向的影响,才能构建适应学生需要和社会需求的成人课程价值体系。 相似文献
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试论基于成人学习心理特征的课程价值取向 总被引:1,自引:0,他引:1
周显龙 《湖北第二师范学院学报》2008,25(11):105-107
成人学习的心理特征体现在动机明确、独立性高和自制力强等方面,成人教育中课程内容的选择受到成人学习心理特征的影响,使得课程内容的表现形式、教学设计与完成目标与一般学习有很大区别;只有基于学生的实际需求进行成人课程价值的选取,满足学生的学习需要,重视学生学习心理特征对课程价值取向的影响,才能构建适应学生需要和社会需求的成人课程价值体系。 相似文献
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本文拟从初中学生心理特征入手,采用与学生心理特征相适应的教学策略,分别从优化新课导入、设计互动式教学、满足学生需要、重视课堂练习设计等方面阐述如何提高学生的学习兴趣。 相似文献
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科学课堂教学中对学生学习兴趣培养的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本文拟从初中学生心理特征入手,采用与学生心理特征相适应的教学策略,分别从优化新课导入、设计互动式教学、满足学生需要、重视课堂练习设计等方面阐述如何提高学生的学习兴趣. 相似文献
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从心理学角度浅析学生学习立体几何的心理特征及认知特点,论述如何根据学生的心理特征及认知特点搞好立体几何教学。 相似文献
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学生作业要通过学生来完成,其效果也要通过学生来体现,所以学生作业的设计只有符合新课程教学的三维目标,符合学生的心理特征、思维方式和学习特点,才能受到学生的欢迎,学生才会积极主动地去完成作业,作业要达到的预期效果才能体现出来。一、学生作业的多样性新课程教学的三维目标与学生的心理特征、思维方式、学习特点决定了学生的作业应该具有多样性。形式多样、生动有趣的作业形式能够很好地激发学生的学习 相似文献
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史鲜玲 《洛阳师范学院学报》2000,19(2):109-111
高校女生在体育课学习中常所表现出求新、求易、求轻、求趣、求高层次等八种心理特征 .要保证教学任务的顺利完成应根据教学内容 ,结合学生的心理特征 ,采取适当的对策和措施 ,充分调动学生学习的积极性 ,才能奏效 相似文献
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幼师学生知识基础薄弱,理解能力参差不齐。本文结合幼师学生的学习特征、心理特征,重点探讨如何以参与式教学、案例教学、课本剧表演等方法调动学生学习文言文的热情,从而强化幼师文言文教学效果,培养学生人文素养。 相似文献
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新课程理念要求,教学要突出学生的主体地位,注重培养学生探究学习、自主学习的能力,同时还要求在向学生传授知识和技能的基础上,要通过教学过程对学生进行学习方法的培养和思想品德的教育。学生作业作为巩固教学效果的重要手段,新课程教学的这种理念也同样应该体现在学生作业之中。同时,由于作业的主体对象是学生,所以作业的形式只有符合学生的心理特征、思维方式和学习特点,才能受到学生的欢迎,学生才会积极思考,作业的实效性才能体现出来。因此,在物理教学中,研究设计与新课程教学理念相适应,符合初中学生心理特征和学习特点的作业形式对于更好地发挥作业的功能,提高教学效果具有重要作用。一、导学型作业 相似文献
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针对高中生的心理特征,从学生角度出发,提出教学应注重学生的自主性,通过多种教学方法进行教学,激发学生的兴趣进行主动学习。 相似文献
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英语教学是目前我国中学阶段学科教学的重要组成部分。如何针对中学生身心发展的特点 ,结合英语学科教学的实际 ,有效开展教学 ,大面积提高英语教学质量呢 ?以下就英语课堂教学中学生学习能力的培养 ,提出自己的一些意见和建议。一、准确把握学生的学习心理 激发英语学习的动机英语学习心理主要是指学生进行英语学习时的心理特征及其普遍规律 ,它包含直接或间接的参与英语学习并影响学习效率的诸多心理特征。学生学习的首要心理要素是学习动机 (LearningMotivatino)。学习动机与学习的结果有直接的联系。心理学把推动学… 相似文献
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王向辉 《中国小学语文教学论坛》1994,(5)
在教学中,我们通常比较重视研究学生的个性差异,以便于因材施教,而对教师本身的个性心理特征却重视和研究得不够。事实上,教师的个性心理特征不仅清晰地表现在整个教学工作中,而且深刻地影响着学生的学习。 本文重点探讨在作文教学的命题、批改、评分、讲评四个环节中,教师的一些个性心理特征对学生产生的影响,供同行研究。 一、命题的个性心理特征 命题作文是中学语文教学中经常运用的重要形式,好的命题能引起学生的写作热情和兴趣,同时亦反映出不同教师各自不同的个性心理特征。这里举两种表现: 相似文献
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党云辉 《思茅师范高等专科学校学报》2000,16(3):93-94
体育教学中注重培养学生的思维能力,发展学生的智力是现代体育教学的一个重要特征;教师在体育教学中要善于启发、诱导学生,要充分了解学生学习体育技能的心理过程和心理特征,使学生真正成为学习的主体。 相似文献
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为了解学困生与学优生学习心理特征方面的差异,采用自编问卷《初中学生学习心理特征调查》,对农村某中学和城区某市级示范性中学的143名初中学生进行了问卷调查。研究显示:学困生与学优生在学习兴趣、课堂参与程度、回答问题等方面不存在显著差异,而在学习目标、学习自主性、上课注意力、克服困难、考试焦虑、课堂安全感等方面存在显著差异。建议教师通过分层教学和因材施教等教学措施,逐渐提升学困生的学习信心,以达到教学目标的要求。 相似文献
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受传统观念等因素的影响,目前中等职业学校的学生普遍存在学习基础薄弱、课程学习兴趣淡薄、自信心不足等情况。所以数学教师必须根据中职学生的学习基础、心理特征等实际情况采用有针对性的教学手段和方法,精心进行教学设计,运用各种方法激发和培养学生的学习兴趣,使他们乐于学习数学。 相似文献