注重学生参与 提高课堂教学成效

数学课堂教学的成效不仅取决于教师如何主导课堂活动,还取决于学生是否积极主动参与学习活动。在数学课堂教学中,教师密切联系生活实际,精心设计有利于学生参与活动的教学环节;创造良好的学习氛围;激发学生的学习动机,调动学生参与学习活动的兴趣与热情;科学客观评价学生,培养学生学习数学的信心,引导学生积极主动投入课堂学习活动中来;教给学生参与方法,提高学生参与能力和参与质量,从而提高数学课堂教学成效。     

上好小学综合实践课的一点体会

综合实践活动课是一门让学生获得直接经验,发展实践能力的课程。它就是一种以学生参与为主,教师指导为辅的课外活动,在这个活动中教师如何组织学生活动,调动学生参与的积极性,起着至关重要的作用,而学生的亲身参与决定着活动的质量。     

浅谈学生的『参与教学』

教学过程是教师和学生双边活动的过程．是教师引导学生积极主动地参与到学习活动中的全过程。学生在课堂教学过程中参与意识越强，参与程度越高，则说明教师指导得越合理得法。而学生参与学习活动中的主动性、积极性、创造性则是教师教学成功的必要条件。作为学习主体的学生．只有主动地参与到课堂教学中，积极地投人到学习活动中去，才能使外部的学习逐步转化成自身内部的智力活动，从而获得知识，发展智能，提高自己的英语水平。所谓“参与教学”是指在教师的指导下，     

变被动为主动——如何让初中生主动参与英语课堂

在英语课堂教学过程中,学生参与活动是转变教学方式的关键,教师要根据学生的需要和兴趣,培养学生主动参与活动的精神,在活动中要给学生充足的时间,同时减少无效参与,增加有效参与,实现由浅层次向深层次、行为参与向思维参与的过渡。     

让学生在“参与”中走进化学

新课程提倡“改变学生的学习方式”,让学生作为学习活动的主人。教师作为学习活动的组织者在课前预习、课堂教学过程和课后实践活动这些环节中促成学生参与的动机,形成参与的路径,锻炼参与的能力,使学生在参与教学的过程中体验化学学习的快乐。     

浅谈主体参与下的初中语文综合实践活动教学策略

教育改革的不断发展,新课标的教育理念,要求教师加强对学生综合实践活动的教学改革。在初中语文教学中,教师要充分利用课堂资源,让学生积极参与到综合实践活动中,做到真正的主体参与。从主体参与对初中语文综合实践活动教学的意义出发,重点提出主体参与下的初中语文综合实践活动教学的策略方法。     

浅谈主体参与下的初中语文综合实践活动教学策略

教育改革的不断发展,新课标的教育理念,要求教师加强对学生综合实践活动的教学改革。在初中语文教学中,教师要充分利用课堂资源,让学生积极参与到综合实践活动中,做到真正的主体参与。从主体参与对初中语文综合实践活动教学的意义出发,重点提出主体参与下的初中语文综合实践活动教学的策略方法。     

重视活动经验 建构数学模型

文章剖析了在数学活动中教师采取多样化的教与学的活动策略,激发学生参与数学活动,通过亲身参与活动方式,获取和建构数学知识模型,发展学生解决问题和思维的能力。     

中学政治课教学要注重培养学生参与意识

教学是师生双边的活动,在这种活动中,学生通过积极地参与充分显示其“主体”作用,而教师则通过对学生的这种“参与”进行启发、诱导、调整、激励来体现其“主导”作用。只有这样,才能提高学生的学习兴趣,发展学生的参与意识和独创能力。因此,组织好学生参与到教学活动中,是教师充分发挥主导作用和突出学生主体地位的关键所在。     

如何引导初中生在实践中理解数学知识

正理解是一个渐进的过程。只有通过实践,参与数学活动,知识才能被理解。而理解是在教学过程中学生参与的一系列学习活动,使学生在参与的过程中形成理解;纠正错误的理解;显示出他们已经理解的以及还不理解的东西。一、学生的理解活动必须直接针对教学目标教师为了特定的教学目标而教,学生为了达到这些教学目标而学,评价者用教学目标来评价教师的教学与学生的学习,因此,教学目标直接作用于教师、学生、评价者。所有针对教学目标的理解活动都应当是在教师指导下的探     

如何在化学教学中引导学生主动参与

课堂教学过程是师生双边活动的过程,学生在课堂学习中参与的主动性以及参与的深广度直接影响到课堂的学习质量。没有学生参与的教学活动是无意义的活动,而学生被动参与则会使活动名存实亡。因此,在化学课堂教学中,教师要从激发学生的学习兴趣入手,通过创设生动活泼的学习情景、实行教学民主、巧用教学评价等方法与策略,想方设法引导学生主动参与到学习活动中来,使学生在主动参与中全面提升科学素养。     

引导学生在主动参与中感受数学

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。学生在学习过程中是否积极有效地参与课堂活动,是评价教师的组织、引导作用发挥如何的重要依据。从教的角度说,教师应努力创设适合学生主动参与的教学情境,让学生在观察、思考、猜测、验证、推理等数学活动中经历学习过程,形成积极的情感体验。一、创设情境,激发参与热情学生参与学习活动,首先需要积极的情感支持。没有情感参与的认知活动是枯燥乏味的,也是沉重的负担。因此,创设情境是小学数学课堂教学中常用的教学策略。教师要尽可能创设多元化的教学情境,使学生保持对学习…     

浅说课堂学生参与意识的把握

课堂教学中有多种变量,有教师方面的,也有学生方面的。学生在课堂中参与学习时间量的不同,就可能导致学生的学习差异。学生的参与学习时间不仅仅是表面上时间的长短,而重要的是学生参与意识的质量问题。教师在教学过程中有一个很重要的作用就是随时测定和把握学生在学习活动中的参与意识。对不同基础的学生,教师的责任就     

凸显实践探究 构筑数学课堂

文章简要剖析教师注重引导学生参与数学实践活动,丰富学生数学活动经验,运用多样化的活动策略,深入浅出地分析如何引导学生进行数学实践活动探究,激发学生自主参与数学实践活动,让学生在数学实践活动中掌握数学知识模型,发展数学学习能力,构筑高效的数学活动课堂。     

培养参与意识 体验快乐数学

教学是师生之间、生生之间多边活动的过程,其内涵就是要调动学生参与学习活动。学生学习不是靠教师如何表现,而是能否让每一位学生都有参与的机会,让每一位学生体验参与的快乐。数学教学中要从创设问题情境培养参与热情,重视实践操作增强学生的参与意识,组织得当使每个学生都有机会参与,科学评价鼓励学生参与,让学生在快乐中学习,在参与中成长。     

浅谈如何在初中数学教学中提升学生的课堂参与感

新课程改革明确了学生为主的教学思想,中学时期的数学教学标准中点名了要注重学生在课堂中的参与。但是在以往讲学式的课堂中,大部分的时间都是教师在围绕知识的内容进行讲解,整个教学活动过程中,学生只是单纯地听教师对知识进行讲解,其个人的学习思维和意愿得不到展现。整个课堂中学生对待学习活动的积极性较低,致使课堂氛围变得沉默。所以,在新时代的教育教学活动当中,教师要关注学生在教学课堂活动中的参与,设计多样的活动为学生提供更多参与课堂的机会。文章对中学时期如何提高学生在课堂活动中的参与感进行探讨和研究。     

初中政治教学中的问题设计

课堂教学是学生参与的活动,也就是说,学生是课堂教学中认知活动的主体,教师只是在学生学习活动中起着主导作用.在课堂教学活动中,教师要精心组织,善于诱导,演化点拨,精心设计问题,及时调控,并不失时机地、有效地创设各种适宜学生的活动情境和问题情境,从而让他们积极地参与整个教学过程,有利于提高课堂教学效率.     

发挥学生主动性促进初中体育教学

素质教育强调要使学生生动活泼地、积极主动地得到发展.为此,在初中体育教学中,教师应当想方设法引导学生主动积极地参与体育课堂学习.为了促进学生积极主动地参与体育教学过程,本文主要从以下几个方面进行尝试. 1 让学生自己设计准备活动 在教师的指导下,要求学生自己设计准备活动方案,有效地组织活动过程,并让学生与教师共同参与评价,创造良好的教学环境,使学生的外在激励加强.     

浅析如何让初中生物课堂走向灵动

初中生物是一门跟学生生活联系很紧的一门学科,教师在课堂上要充分调动学生的积极性,使他们在体验中学习,在体验中感悟,给课堂带来丝丝灵动。灵动的课堂,学生就是学习的主体,教师就要多给他们参与活动的氛围,多给他们参与活动的时间,同时可以根据他们认知、能力、情感、素养的差异,让他们参与不同的活动。     

英语教师需提升语言艺术激励学生成才

学生在参与学习的过程中,教师注重提升自己的语言艺术,才能使学生达到乐此不疲的境地。教师在引导学生参与英语学习过程中,如果能够用妙趣横生的语言激发他们,让学习的全程活动在一种轻松愉快的氛围中进行,必然能够提高学生的学习效率和教师的教学效率,激励学生成才。