关注作业反馈 促进有效学习

学生的学习是一个完整并且不间断的过程。从课前到课中再到课后,教师的行为都将影响学生的学习效果。"作业"是学生学习过程中的重要环节,但是目前小学数学作业反馈中存在许多问题,必须通过完善作业反馈的评价功能、重视作业反馈的养成功能、加强作业反馈的指导功能和创新作业反馈的交流功能来促进学生有效学习。     

生物作业评价的研究

生物作业是生物教学中的一个重要环节。对学生来说,做作业不仅仅是完成学习任务,更是培养良好的学习习惯和品质,提升学习能力的过程。所以作业不但反馈学生对知识的掌握,还反馈学生对学习的情感态度。而对学生的作业进行合理的评     

促进学生学习的书面作业评价结果反馈研究

寻求有效的书面作业评价方式是促进学生学习的实践诉求,也是一个亟待解决的专业问题。通过对几种常用的书面作业评价结果反馈方式进行实证研究发现,评语式反馈是有效地促进学生学习的反馈方式。从促进学生学习的视角来看,我们必须探索更规范、更具有科学性的评语反馈技术。     

学生作业负担的课堂评价因素探讨

通过访谈17位中小学教师对学生作业负担影响因素的理解,结果发现：大部分教师认为作业布置（作业类型、作业来源和是否允许有选择的做）、作业批改与反馈、课堂反馈和评价伦理（教师偏好）通过影响学生作业正确率、作业态度和心情,进而会影响学生的作业负担。针对这些发现,提出如下建议：分层设计多种类型的作业,有效减轻不同学生的作业负担;作业批改与反馈应关注描述性和时效性,改善学生后续作业的质量;课堂反馈应注重激励性,有效减轻学生的作业心理负担;营建和谐的师生关系,丰富学生积极的作业体验。     

谈新课程体系下的语文作业设计

作为课堂教学的延伸和教学效果的评价反馈手段,作业是教学活动的重要组成部分。教师精心设计的“作业”,能够及时反馈学生对知识点的掌握情况,相对有效地了解学生学习效果,适时地促进教师作出知识体系上的增补。改进作业设计,实现作业有效性,是提高教学有效性的一个重要环节。     

“画龙”莫忘“点睛”——浅谈新课程下小学语文作业的反馈

作业反馈,是指对学生完成作业的总体情况进行综合评判,并把结果以合理的方式反馈给学生,以帮助其更好地开展后续学习的过程。教育心理实验的结果表明:巧妙地运用及时反馈和个别矫正相结合的方法,就能成倍地提高学习效果和教学质量。然而目前我们却看到了小学语文作业反馈中却存在着一些不容乐观的现象,所以我们尝试着通过抓课堂效率,留反馈空间;重反馈形式,丰反馈信息;拓反馈渠道,建反馈网络这些途径来完善我们的小学语文作业的反馈,以实现画龙点睛的效果。     

浅议评语在小学数学中的运用

作业是教师检查学生对所学内容理解掌握情况的根本途径,而作业评价,是课堂教学的延伸与反馈的重要手段,对了解学情,及时调控教学策略及教学方向具有很好指导作用。但是,部分老师在批改时,只注重了学情的反馈,却忽视了对学生作业的一些必要的点评或积     

基于VB．NET的信息技术作业批改系统的设计与实现

文章介绍了如何通过VB．NET编写程序,实现对信息技术作业的自动批改,以解决信息技术教师在教学过程中遇到的学生作业如何及时反馈的难题。信息技术学科的学生作业与其他学科有所不同．一是随堂练习居多,二是操作性作业多于理论性作业,三是相当多的作业可由计算机自动评判。正是由于前两个不同点,信息技术作业的及时批改与及时反馈显得尤为重要。也正是由于上述第三个不同点的存在,信息技术作业的及时批改与及时反馈才成为可能。     

分类归因体验提升——凸显作业的反馈功能

作业是教学信息反馈的重要载体,教师可以从作业中及时获得教学情况的信息,并及时进行反馈,从而体现作业反馈的诊断性和补救性.当前很多教师往往忽视作业的反馈功能,有的不讲评直接让学生自行订正,有的虽然讲评,但学生体验不深.那么,到底怎样才能进一步发挥作业的反馈功能,体现作业反馈的诊断性和补救性呢?下面我以《小数加减法》中的作业错误为例,谈一谈怎样凸显作业的反馈功能.     

“双减”背景下小学数学课外作业设计与反馈策略

随着社会和科学技术的发展,学生的学习压力越来越大。国家为了有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,推出了“双减”政策,对教师布置课外作业和反馈带来巨大冲击。作业设计方面,需内容分层,保证作业针对性;形式多样,提高作业趣味性;联系生活,增强作业实践性;整合资源,力争作业创造性。作业反馈方面,需及时批改,反馈确保示范性;指向明确,反馈突出引导性;发现优点,反馈体现赏识性;注重差异,反馈增进多元化,以此优化课外作业。     

优化小学生课外作业反馈环节的研究

对学生的课外作业进行积极反馈有助于实现课外作业目的，促进学生的学业学习。然而，在教学实践中却存在忽视作业反馈以及反馈的方式、方法缺乏科学性与艺术性的问题，弱化了课外作业反馈的功能。对此，本文以小学生的课外作业反馈为研究对象，试图通过对作业反馈时间和反馈方式两方面的优化，来探讨提升作业反馈功效的方法。     

小学数学中家庭作业反馈探究

家庭作业的反馈能效对于提高学生学习效率来说至关重要,而教师也可以通过作业对学生的学习情况进行深入了解,因此,这就需要根据教学需求,对家庭作业的反馈流程进行合理规划,促使其教学作用充分发挥。对学生作业进行查看及监督,并作出及时及精准的反馈,不仅能够对学生作业形成较为有效的约束效用,更能进一步提高教学质量,促使教学目标与学生个性化学习需求相契合。本文就围绕家庭作业反馈进行了细化阐述及分析。     

作业设计要确保作业反馈的可检测性

作业设计为学生提供作业情况反馈的多种途径。对于能批阅的书面作业,学生一般都会认真对待,可检测性很高;但对于听力作业、调查作业、口头作业,学生敷衍比较多,为此,我们要进行多渠道反馈学生除书面以外的其他作业。     

小学英语开放性作业的设计策略

作业是教学的反馈,教学中如何根据学生的具体情况进行布置作业,最大限度能反馈教学是值得老师研究的问题。开放性作业的研究能最大限度适应不同层次的学生,发挥他们的主观能动性,最大限度扩展英语学习的知识面。从英语的开放性作业入手进行阐述作业的设计策略。     

浅谈小学语文作业的激励性反馈

教育家库贝认为:在技能的学习过程中改进反馈的策略很重要。通过反馈,可以使有成果的学习得到强化,也可以使错误的学习立即中止,避免有所延误。教师对学生发出激励性反馈信息常常是他们学习的重要动力。因此,及时有效地对学生的作业进行反馈,改进作业反馈的策略是提高教学效率必不可少的途径。一、教师评语激励评语历来是教师评定学生作业的一种最常见的方法。在以往的作业批改中,教师只简单地划上“√”或“×”有的甚至批一个“阅”,表示已经看过了。采用等级制的评价方法后,教师给答题正确、书写认真的作业批上“优秀“”良好”等批语。…     

浅谈高中化学自留作业

正化学作业是化学课堂教学效果的反馈,它集中地反馈了学生在巩固、加深对所学化学知识、思想与方法的理解与掌握水平方面和化学思维与能力的发展水平方面的基本信息。对于学生而言作业也是巩固课堂知识、发展情绪情感、提高学业成绩的一种重要途径。为了提高学生的积极性和主动性,学生可以根据自己的实际情况给自己布置合适的作业即自留作业。     

英语书面表达教学的有效反馈初探

在英语书面表达教学中,反馈(专业术语为feedback)越来越受到师生们的重视。但反馈中的一些问题经常困扰着我们,如:1.对于每次的书面表达作业,对每个学生进行批改与对部分学生进行批改反馈的效果差别究竟有多大?2.在书面表达作业中,学生们能学会自我反馈、自我纠正吗?3.学生们对教师批改作文这种反馈形式评价如何?     

中学数学线上教学自适应作业设计与可视化反馈——以《相似三角形》单元作业设计为例

网络教学是新形势下转变教学时空的一种新方式。教师必须适应新的教学策略和方法,研究以信息技术手段为支撑的作业模式。“双减”政策下的作业设计理念,以提高课堂教学质量和效率为基础,要求教师有效利用作业的教学功能,布置科学、合理、有效的作业,帮助学生巩固知识、形成技能、培养习惯、提升素养。线下教学中,学生在教师的督促下可以高效率完成作业,与线下教学的作业布置与反馈相比,线上教学模式要求对作业设计及反馈进行优化,提高学生学习的参与率和学习效率。线上教学自适应作业重视整体设计、优化资源投放、强化反馈可视化等,命制合理的作业以及及时可视化的反馈,才能切实发挥好作业育人的功能,发展学生核心素养。     

初中语文个性化作业的探索

在新课程标准开始实施且不断深入的背景下,各方面对各科目的学习有了新的要求与标准,在语文教学方面亦是如此,语文作业的构建更倾向于个性化,就是例证之一。学生的作业是对学生学习效果的一种反馈,教师可以根据学生反馈回来的作业把握学生对于已学知识的掌握情况;在学生完成作业的过程中,同样可以巩固已经学过的知识,发展学生的能力。因此,作业对于教师以及学生来讲,都是必不可少且十分重要的一个环节,教师对于作业的设计以及落实,关系重大,教师需要根据学生的不同发展情况进行更加个性化的设计。     

也谈数学课后作业的优化

作业是课堂学习效果反馈的一个最直接的途径,适当的课后作业不但有利于学生及时复习,更有利于老师把握学生的学习情况,所以我们有必要对课后作业进行优化。