高中生英语词汇学习的困难分析和应对策略

词汇是语言的基石.词汇学习是语言学习的重要组成部分.就中学英语教学而言,英语词汇学习花费学生的时间较多,但结果却往往不尽如人意.那么词汇学习究竟难在哪里呢?一般来讲,学生在词汇学习中会遇到下面这些方面的困扰:     

高中生英语词汇学习的困难及对策

词汇是英语学习的基础,词汇学习是英语学习的重要内容之一。英国语言学家George Wilkins说过,“没有语法就只能传递有限的信息,然而,如果没有词汇,则什么也传达不了。”学生词汇量的大小在一定程度上能反映其英语水平．并直接影响听、说、读、写、译诸方面的能力提高。学生到了高中阶段,随着新教材英语词汇量的增加及词汇难度的增大,记单词成了学生们的难题：尤其对于英语基础不好的学生来说．即使他们把英语单词背下来,学习的效果仍然不太理想,因为他们只是记住了单词或词组本身,对其用法并未掌握。     

高中生英语词汇学习的困难及解决的方法

以探讨高中生学习英语词汇的困难为切入点,简要分析了词汇教学的内容和现状,并结合学生学习的具体情况提出了如何在学习中开展词汇学习的方法和技巧.     

高中生英语词汇学习的策略

高中生在英语词汇学习中存在着种种困难。为能有效地解决这些困难,教师需要提高学生学习词汇的兴趣和信心,传授学生记忆词汇的策略,并且有计划地对所学词汇进行训练和归纳总结。     

高中生英语词汇学习的困难及其对策

高中生在英语词汇学习中存在着种种困难。为能有效地解决这些困难,教师需要提高学生学习词汇的兴趣和信心,传授学生记忆词汇的策略,并且有计划地对所学词汇进行训练和归纳总结。     

基于主题语境的高中生英语词汇学习能力提升策略研究

阐述主题语境的概念及其对英语词汇学习的影响。分析高中英语词汇教学现状,认为教师只有积极创新教学模式,才能尽可能地满足学生的实际学习需求。其中主题语境的创设及应用能够充分调动学生的学习积极性,从而达到事半功倍的教学效果。结合教学实践,探讨基于主题语境的高中生英语词汇学习能力提升的具体策略。     

高中生英语词汇学习指导策略

高中英语较初中阅读量加大、词汇量大增,来自于学生自身词汇学习与教师词汇教学的负面因素使学生词汇学习的难度加大。教师需要及时了解学生的学习困难,针对学生的困难指导学生提高词汇学习的效率。     

高中生英语词汇学习现状调查与学法改进的研究

从英语教学现状来看,学生在掌握了基本的语音、语法后,学习进展在很大程度上取决于词汇量的扩展。本研究对高中学生英语词汇学习的现状进行了调查,发现:学生的英语词汇学习观念制约了他们主动运用各种方法记忆单词能力的发展。通过在教学实践中培养学生学习英语的兴趣,加强学法法指导,有效地改进了他们学习英语词汇的方法,提高了他们的英语水平。     

浅析高中生英语词汇自主学习能力的培养

在高中英语词汇教学中,引导学生自主学习尤为重要。相关自主学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略、资源策略等。教师可以从课前预习、课上指导、课后复习三个方面对学生进行词汇自主学习训练。     

高中生英语词汇学习方法与学习策略

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)对英语课程的任务是这样描述的:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力……因此,高中生的学习目标之一就是学会学习,这样才能为实现终生学习创造条件。     

高中生英语词汇学习脱困对策

学好一门语言先从掌握词汇开始,词汇对学习者来说是基础,新课程标准明确要求：英语测试中的听力、单选、完型、阅读、写作都是建立在一定的词汇基础之上,只有积累一定的词汇量,才能进行语篇建构与运用交际.本文拟从学生词汇学习困难探究入手,呈现具建设性的词汇学习策略和方法。 一、高中英语词汇学习的困难分析 首先,高中英语教学要求掌握的词汇量远远多于初中。高中生因为量大而缺乏对词汇学习的信心,特别是面临单词、词汇听写的时候,越发产生畏难抵触情绪。     

高中生如何提高英语词汇量之我见

对于高中生来说,高中英语学习离不开词汇和语法两大板块,而英语词汇的学习,贯穿整个高中英语学习中。作为学生想要决胜于高考,词汇的积累和学习也是起着至关重要的作用,词汇量与词汇运用能力是英语学习能否成功的关键因素,词汇也是学生发展听、说、读、写各项技能的基石。没有足够的词汇量的积累,就无法开展听、说、读、写技能的训练。反之,如果学生的词汇量越大,语言运用能力就越强,学习英语就越会得心应手。     

思维导图提高美术类高中生英语词汇学习效率的行动研究

本研究选取高二年级的美术生为研究对象,试图运用思维导图辅助英语词汇的记忆,提高词汇学习效率。研究结果表明,思维导图能够提高美术类高中生的英语词汇学习效率。     

高中生英语词汇水平的现状调查

本文以高中生为研究对象,以词汇水平测试表为研究工具,对某重点高中的三百名学生的词汇水平状况进行了全面调查。结果表明：从高一到高三,学生的词汇量逐年增长,年级之间存在显著性差异,女生的词汇水平显著高于男生。     

高中生化学平衡学习困难原因及解决策略

在高中化学的学习阶段,化学平衡是其中的一个重点学习部分。学生在学习的过程中尽管已经掌握了这部分的理论知识,但在实际的题目解决过程中仍不能自行解决。对学生在学习化学平衡中的问题及解决对策进行了分析,并通过相关案例解析进行举例。     

高中生学习化学困难的原因分析及应对策略

一、高中化学学习困难的原因高中化学学习困难指的是学生在学习化学的过程中,由于自身因素和外在因素的影响,学习化学的状态不好、学习效果不佳。在笔者看来,学生学习高中化学有困难的自身因素并不主要是学生的智力因素,而是其他因素。下面主要分析造成学生学习化学困难的自身因素和外在因素。     

高中生英语词汇读音自学能力培养模式

本课题组作过一次调查,发现高中生学习英语生词的读音时,基本上都由老师领读,没有自学生词发音的能力。高中学生来自不同的初中学校,英语水平各不一样,学生本身的水平层次也各有差异,其语音知识必然参差不齐,所以在高中阶段需要强化。课题组就此开展研究,旨在构建“高中生英语词汇读音自学培养模式”。我们利用初中教材设计了语音学习材料来巩固、加强、深化这一知识。选取初中教材的原因是,这些材料已经学过并且使用频率最高,都是四会词语,易于迅速掌握音标及音节拼读规则。训练的理论依据是:通过大量的单词发现拼读规则,总结规则,并运用这…     

高中生英语词汇学习的误区及解决方法

魏尔金斯曾精辟地指出:没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达。从中不难看出词汇学习在高中英语学习中起着举足轻重的作用。但是学生学习词汇的方式往往比较单一,他们通常会选择     

学生英语词汇学习困难的现状与对策

新课标对初中生英语词汇学习提出了更高的要求,词汇教学在英语教学中的重要性更加突出,但词汇学习困难的学生越来越多。本文在对初中学生英语词汇学习的困难及原因调查分析的基础上,结合影响记忆词汇的各因素,提出通过激发学生学习词汇兴趣、运用情景教学等策略以及引导学生使用科学有效的记忆策略,帮助学生克服词汇学习的困难,提高词汇学习的效果。     

高中生英语词汇遗忘原因及对策

词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素之一,离开词汇,语言就失去了实际意义。高中教师大部分都能认识到词汇教学的重要性,也花大力气进行了英语词汇教学,但教学结果不容乐观。主要的原因就是学生对词汇学得快,忘得也快,遗忘成了学习词汇最大的障碍。本文主要分析了高中生英语词汇遗忘的原因,并提出了有效的对策。