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《磁铁》这一课的重点是要儿童通过实验,认识磁铁的性质。难点是总结实验,归纳出磁铁的性质。只有在深刻地认识了磁铁的性质后,才能较顺利地较完全地归纳出磁铁的性质。上课时,教师先应出示各种形状的磁铁:条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁(可从坏的动圈喇叭中得到)及磁针等。让儿童观察,要他们根据形状给它们命名。同时,要他们注意磁铁上(条形,蹄形、磁针)的颜色和标的字母。可在此时,告诉他们读“N”和“S”,但这表示什么意思,则应让他们在实验中自己去发现,使儿童在好奇心的使驱下,带着这团疑云 相似文献
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《自然》第六册十二——十四课,讲的是生物分类和进化方面的知识。它是全册教材中难度较大的一个单元,这几课均属科学讨论课课型。现将这一单元的教材作一浅析。一、找准难点分清关键第十二、十三两课的教学要求相同,都是要求学生学一点动、植物分类知识,并认识一些常见的无脊椎动物和无种子植物,着重培养学生的分类能力。对前几册所学的有关动植物的知识,起一个深化认识的作用。这两课有一个共同之处,即:教材里文字较少,插图较多,既没有介绍各类动、植物的特点,也没有给出各类动、 相似文献
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《自然》第五册第二—六课这一教学单元,主要是学习有关生态学的初步知识。在期末复习时,可考虑安排这样一些内容: 一、制定表格,检查后续活动。鉴于本单元教材的实践性作业多,观察实验时间长等特点,复习时,可设计以下表格,要求填写。这样既检查学生平时开展自然课后续活动情况,又了解学生对生物与环境、人之间,以及生物与生物之间关系的认识程度,为今后学习生物的进化奠定了基础。 相似文献
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[教学片段]师:四人为一组,每人一辆小车(两头分别贴有小鸡、小鸭).你们能用什么方法使小车动起来,让小鸡、小鸭和我们一起玩?比一比,看哪组的方法最多. 相似文献
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【评析】本课的特点是教师给予学生充足的自主活动时间，鼓励他们大胆提出平时遇到过而又未认真思考过的问题，鼓励学生动手、动脑自行去解决问题。在教学过程中，由于学生探究活动的不确定性，教师还根据当时情况随时调整教学顺序，以满足学生的不同需要：对于学生自己能发现的问题，教师积极引导他们作更细致地观察、记录，通过进一步的思考，从中发现规律； 相似文献
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义务教育课程标准实验教科书(湘教版2003)《数学》七年级上册《探究具体问题中的数量关系和变化规律》教学目标：(知识与技能)尝试探究具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式进行描述；(过程与方法)通过“观察——比较——猜测——验证”的探究过程，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力以及应用数学的意识，并使学生体会到与他人交流合作解决问题的重要性；(情感与态度)体验到数学活动 相似文献
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小学自然课本第六册最后一个单元(包括第十五、第十六课),是三、四、五册中有关宇宙知识的继续和扩展。第十五课与一至六册自然课本的其他内容有着直接或间接的联系。通过这一单元的教学,要让学生认识太阳和人类的密切关系,了解太阳系、银 相似文献
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《磁铁的性质》(“九义”教材人教版第六册第十一课)是继学生在一年级认识了磁铁能吸铁的性质之后,进一步认识磁铁能指南北和磁铁同极相斥、异极相吸的性质。本课是一节实验课,主要培养学生的实验能力和归纳概括能力。为此,本课拟用实验法和讨论法来导学,用一些有趣味的实验和游戏来贯穿全课。 相似文献
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《自然》第三册二——六课的内容,都是研究动物的一些生活习性。内容包括动物怎样吃东西、怎样保护自己、怎样运动等。这几课属科学讨论课课型。下面谈谈对这五课教学的几点看法。一、把握重心,区别异同第二至六课由于涉及动物生活习性方面的内容多、知识面宽。有的课学生略知一、二,但多是一鳞半爪,形不成概念,而且这些内容又不便于课堂上进行系统的观察实验,因此常以科学讨论的形式出现。由于有的内容在中学阶段还要作进一步的研究。所以,这几课的知识是“粗线条”式的作介绍。比如,在指导学生研究动物的生活习性时,虽然每种习性都有很多方式,每种方式又涉及多种动 相似文献
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1 要求 1.认识蚂蚁的外形特征,了解其生活习性。 2.通过观察身边小动物,培养儿童的学习兴趣、观察能力及分析综合能力。2 重点 由整体到部分进行有序观察,掌握蚂蚁的外形特征。3 准备 相似文献
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自然科学的教育,不只是让孩子学点常识而已,它的教育意义在于“行虽微而旨趣远,出虽浅而寓意深”。这就要求我们改变传统的“重结论轻过程”的教法,而应通过自然课引导儿童去观察周围的事物,认识事物的属性、发展变化、联系和规律,发展学生思维。 自然课的教学是通过对自然现象的观察和实际活动进行的,不仅让学生获得一定知识,而且要让学生掌握获取知识的方法。兰本达的“探究一研讨”教学法,强调发展儿童的智力,培养他们丰富的创造力和想象力,激发他们 相似文献
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“探究—研讨”教学法是美国哈佛大学兰本达教授提出的小学理科教学法。课堂教学主要由“探究”和“研讨”两种主要形式组成的,故而得名。“探究”阶段是由教师提 相似文献
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一、课前准备: 1.教师准备具有完整的根、茎、叶和种子的植物数种,如小麦、水稻等,或腊叶标本数张分发给各组供上课研讨用。 2.指导並发动学生根据附表一中的实例采集各种植物。 3.教师根据学生采集到的植物有意识地分成四类:(装入不同容器中)蕨类植物、苔藓植物、藻类植物、菌类植物(只标编号,不标类名),並注意补充当地常见种类,发给各组供上课研讨用。 4.标本有困难的可用教学挂图、幻灯片, 相似文献
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一、填空 1.秋季的六个节气按顺序是_。 2.各种动物都有保护自己的方法。叶妮的保护方法是一,_;蝴蝶的保护方法是__;蜘蛛的保护方法是_;猫的保护方法是_。 3.鱼在水中用_呼吸,用_游泳,用_控制沉浮。 4.人的全副骨架叫,它由_块骨组成,可分为骨、骨、骨三个部分。 5.物体的重量是由于_产生的,它表现为一种竖直向下的或 6.看北极图时,右边是、左边是下边是_。 7.人体骨胳主要起和一的作用。 二、判断 1.人体所有的运动都是由关节活动引起的。 2.运动着的物体不对它用力也会停止运动。 3.不同物体须在同体积条件下比重量才有意义。 4.飞机能在空… 相似文献
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一、概述 自然第六册是六三制小学三年级下学期的教学内容,属中年级教学段。教学大纲对本学年段的基本要求是: 相似文献
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本单元的重点训练项目是“文章的层次”。围绕重点训练项目安排了四篇课文、一篇例话和一个基础训练。 “文章的层次”是指文章的中心思想是怎样一层层表达出来的。要求在分段、概括段意、了解文章主要内容和归纳中心思想的基础上,理清作者的思路,明了文章分几层意思,按怎样的顺序表达中心思想。 相似文献
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教学片断实录: (出示用纸包着的条形磁铁和蹄形磁铁各一块) 师:两块磁铁外面都用纸包着,有什么办法知道它们的两端分别是什么极?请讲出你的理由是什么? (同学们议论开了。) 生:让它们的一端相互接近,根据“同极相斥、异极相吸”,可以测出它们的两端分别是哪一极。 生:不能够!因为让它们的一端相互接近,假如出现相互吸引,只能知道这两端是异极,仍然无法确定到底哪一端是南极,哪一端是北极。我认 相似文献
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一、教学目的、要求: 1.使学生通过实验,掌握磁铁的性质; 2.通过四次对磁铁性质的实验,培养学生的观察能力,操作能力及综合概括的思维能力。二、教具准备: 教师准备:磁小鸭一对,条形磁铁两对,蹄形磁铁一只,针形磁铁三报(有底座和支架),玻璃缸一只,小黑板五块(上面写好四个讨论题和实验是,反面写上五个智力测验题)。 相似文献
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美国哈佛大学兰本达教授创立的小学科学“探究——研讨”教学法,把教学过程划分为“探究”和“研讨”两个阶段。所谓“探究”,是指教师在课的开始,把一些实物材料发给学生,这些材料是教师在课前针对儿童所学的不同思维阶段及要求他们建立的概念而精心设计和选择的,然后要求他们尽量动手拔弄、操作这些材料,让他们充分发挥想象力、创造力,去体会、 相似文献