高职院校职业资格证书与学历证书教学的融合

为了保证“双证制”教育的顺利实施,各专业可首先确定几个国家职业技能鉴定工种,再将职业技能理论考核内容与相关课程的教学相融合,将职业技能操作考核内容与实习实训教学相结合,以培养出更加符合职业岗位要求的高级技术应用型人才。     

高职院校引入职业资格证书应考虑的几项因素

本文首先简单讲述了我国职业资格认证的现状和高职教育引入职业资格认证的意义,然后详细阐述了高职院校引入职业资格证书应考虑的几项重点因素。     

高校引入职业资格证书的作用探究

随着高校的连年扩招,高等教育已逐渐大众化,高校在如何培养学生及如何提高学生从业、就业能力上不断探索,而将职业资格认证引入到高等院校,对于高校的教育改革及课程体系的改革有着不同寻常的意义,更为学生学习实践动手技能及解决就业问题能力的培养提供了一条新的思路。     

四项国际职业资格证书简介

国际财务管理师证书国际财务管理师证书(InternationalFinanceManager,缩写为IFM),是国际财经管理专业领域的一项职业资格认证,是由国际管理会计师协会(InternationalManagementAc鄄countantsAssociation,缩写为IMAA)开发并在全球推行。IMAA成立于1996年,总部设在美国,欧洲总部设在伦敦,澳洲总部设在悉尼,亚洲总部设在香港,中国总部设在北京。IMAA是一个全球性非盈利机构,是由美国、英国、澳大利亚、德国、加拿大、香港等地的管理会计专家、企业财务管理专家组成的专业组织。其使命是推动财务管理全球化,研究和推广全球适用的财务…     

职业资格证书制度应逐步规范

近年社会上“考证热”不断升温，其利润空间吸引众多商家和机构参与，其中一些不法商业机构采用各种手段谋取不义之财，扰乱和破坏了职业资格认证制度的实施。参照国外经验，结合国内现状，笔者建议：     

职业院校加强职业资格证书认证的必要性

职业资格证书是表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。当前,职业技能鉴定工作的健康发展受到社会不正之风的影响,大大降低了职业资格证书的"含金量"。作为培养高素质技能型人才的职业院校,加强技能培训,提高职业资格证书认证质量就显得尤为重要。     

继续教育与职业资格认证与培训(一)职业资格证书制度的历史与国际比较

职业资格证书制度是国家劳动管理的重要组成部分，也是劳动就业制度的一项重要内容。它反映了社会生产力发展的必然要求，同时也是一个社会文明与进步程度的重要标志。在我国，学历证书与职业资格证书是不同教育或培训体系下的产物，两种制度在其结构、依据和培养方式、培养目标等方面既有一定的区别，又互为联系与补充。二者在国家人力资源开发过程中均起着不可或缺的作用。     

职业资格证书与高职教育结合研究

职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容.高等职业教育是一种就业教育,职业技能鉴定与高等职业教育的有效衔接是实现高等职业教育人才培养目标的重要途径.本文从高等职业院校实施职业资格证书制度的现实意义入手,探讨了在高等职业院校推行职业资格证书的方式方法以及具体措施.     

职业资格证书认证对人力资源管理人员的必要性

人力资源是21世纪最宝贵的资源.人力资源管理水平的高低对企业自身、区域经济,甚至一个国家的经济发展都有很大的影响.我国已实行人力资源管理职业资格证书认证制度,但目前这一资格认证体系仍有待完善.目前,我国人力资源管理人员的水平参差不齐、有待提高,推广并完善人力资源管理人员职业资格证书认证有着十分重要的现实意义.     

浅析我国职业资格证书制度

职业资格证书制度的实施是提高劳动者素质的一种有效途径,是人力资源开发的重要手段之一。当前,我国职业资格证书仍存在制度执行力度不够、管理机制不完善、考核标准滞后等问题。建议创新职业资格证书制度,健全职业资格证书体系,促进企业职业资格证书与市场接轨。     

对职业资格证书教育的反思

实行职业教育与职业资格证书相结合的教育制度,使学历证书和职业资格证书并重且互通,是职业教育自身的特性和实现培养目标的要求,是贯彻以就业为导向的办学理念、提高毕业生就业率的重要手段和措施。但是,目前职业资格证书教育却存在很多问题。所以,我们必须借鉴国外的先进经验,重视职业资格证书的实用性,加强双证的融合,淘汰含金量不高的证书,提高其社会认可度,并采取措施和国际接轨,以提高我国职业资格证书教育的有效性。     

从机制层面分析学历证书与职业资格证书的相互转换

我国职业教育学历证书与职业资格证书的相互转换虽然已有一定政策保障基础，但严格地讲还未形成一种机制。本文在分析机制构成要素的基础上，从机制层面就“双证”互换问题的供需、对应、效率、协作、信息传递和监督诸方面进行了研究，提出了相关政策建议。     

论高职院校的职业资格证书制度建设

高等职业教育与普通高等教育的专业建设有着很大的区别,高职教育的专业不是普通高等教育意义上的“学科专业,”而主要是“技术专业;”因此,高职院校推行职业资格证书制度也就显得尤为重要。就高职院校的职业资格证书制度建设的意义、发展现状及发展方向,结合国外职业资格制度发展经验,我国高职院校的职业资格证书制度建设势在必行。     

教师资格证“国考”背景下学前专业教学改革初探

教育部印发的《中小学教师资格考试暂行方法》文件中明确指出,师范生也要参加国家统考才能获得教师资格证。新教师资格证"国考"无论在考试内容和考试形式上都有所改变,师范院校应明确教学目标,改进教学模式,更新教学内容,优化考评方式以适应国考的新要求。此外,还需不断提高学生综合素质和专业教学能力,帮助学生顺利地通过新教师资格证"国考"。     

谈高等自学考试"双证"的衔接与并举

高等教育自学考试学历证书制度与职业资格证书制度的衔接与并举,是当前高等教育自学考试改革与创新的必然要求。在分析高等教育自学考试学历证书制度与职业资格证书制度的衔接与并举必要性的基础上,结合自学考试的特点,提出了实现高等教育自学考试学历证书制度与职业资格证书制度的衔接与并举的相应对策。     

高等教育自学考试学历证书与职业资格证书沟通和衔接的探索

本文在分析总结我国高等教育自学考试已开展的学历证书与职业资格证书沟通和衔接试点的实践基础上．结合自学考试的特点，深入探讨构建以职业资格标准为导向，以职业能力为培养核心，职业资格证书和学历证书并重发展、相互沟通与衔接的自学考试专业体系。     

推行职业资格证书制度，促进应用型园林人才培养

文章将职业资格证书制度引入到应用型园林人才培养,对园林专业的职业岗位所需的知识与能力进行论述,并提出通过调整课程设置,加大双师型教师比例,拓展校内外实训基地等途径,以顺利推行职业资格证书制度．     

美国中学职业教师任职资格证书的特点与启示

美国中学职业教师任职资格要求严格，各州要求不一，各有特色，但给国家的宏观管理及高等职业师范教育也带来了一些负面影响。章对美国中学职业教师任职资格的特点与弊端进行了分析，并提出了有益的借鉴措施。     

整合理论视角下看英语言语幽默的运行机制

言语幽默的来源已久,但对于幽默概念的界定却复杂多样。综合中西方的观点,幽默可以定义为通过一定的语言形式(包括口语形式和书面语形式)表现出来的能够引人发笑的作品。随着幽默在人们生活当中的作用越来越重要,解读幽默的运行机制便是本文的主要任务。Fauconnier提出的概念整合理论(CBT),对于言语的生成和运行有很强的阐释力,基于输入空间要素的相似性,基于文本与背景知识的不协调性,基于语义动态建构的曲折性,以及基于幽默语境的动态建构性去具体分析英语言语幽默的运行机制,以期读者更容易理解英语言语幽默。     

关于在高中物理课堂教学中融入科学素养的培养的思考

我国新一轮基础教育改革的一个非常重要的目标就是要培养高中生的科学精神,从而保证科学教育能够凌驾于公式与符号之上,提升高中生的科学素养。但是,在现阶段,在高中物理课堂教学中很少融入科学素养的培养,这不利于高中高中生的科学潜力的挖掘。基于此,本文结合具体的课堂教学情况,进行了关于在高中物理课堂教学中融入科学素养的培养的思考,提出了一些方法,希望能够有利于培养高中生的科学素养。