几例典型错误分析

1　振动和波中的质点路程我们知道 ,振动质点在一个全振动过程中通过的路程等于 4倍振幅 .例 1 .如图 1所示 ,弹簧振子在AB间作简谐运动 ,O为平衡位置 ,AB间距是 1 0cm ,A→B的运动时间是1s ,则从A开始运动经过 3s ,振子通过的路程是cm .分析和解 :由题给条件可知 ,该弹簧振子的振幅是5cm ,周期是 2s,则经过 3s( 1 .5个周期 )通过的路程为s=32 × 4A =3 0cm .小结 :( 1 )解此类问题的关键是掌握全振动的定义 ,进而确定周期和振幅 ,用振幅求路程 ;( 2 )振子的路程s =周期数× 4A .第二个结论是否具有普遍性呢 ?我们再来看例 2 .图 1　　…     

典型错误例析

1.他们没在这儿。误:They not here.正:They are not here.析:在英语句子中,应有动词,如果句中没有行为动词,需加系动词be(am,is,are)。本句的主语是they,故加系动词are。又如:We are at home.“我们在家了”。2.我们是双胞胎。误:We are twin.     

典型错误例析

1.我们正在写字。误:We writing. 正:We are writing. 析:现在分词在句中不能单独作谓语,只能和he构成现在进行时作谓语,这里writing是现在分词,和are一起构成谓语。 2.汤姆正在听我说话。误:Tom is listening me。正:Tom is listening to me. 析:listen 是不及物动词,后面不能直接跟宾语,要同介词to连用,才能加宾语。 3.我现在就想回家。     

例析解题中的隐蔽性错误

浅析解题中出现的隐蔽性错误 ,旨在警钟长鸣 ,错中长智 ,以加深对概念的正面及侧面的理解 ;加深对运算性质、法则、定律和公式的记忆、理解和运用 ,从而增强思考的完备性 ,养成遇事能联系实际 ,全面分析的良好习惯。一、概念不清的错误例 1　把 3 4 90 0四舍五入到万位。错解 :3 4 90 0≈ 4万分析 :看到尾数后面百位上是 9,就向千位进 1 ,千位上变成 5,又向万位进 1 ,得近似数 4万 ,犯了连续进行四舍五入的错误。正确解法 :3 4 90 0≈ 3万例 2　把 4 890 0 0改写成“万”作单位的数。错解 :4 890 0 0≈ 4 9万分析 :把数的改写与求近似数两种…     

例析光学中的几个典型错误

例1 用短线把下列各词中的“影”与对应的意思连起来,并在括号内填上形成原因。 手影戏 等大的虚像( ) 倒影 缩小的实像( ) 摄影 放大的实像( ) 放电影 影子( ) 分析与解 在日常生活中,“影”和“像”是一组经常被混淆的概念,受此影响,同学们对物理学中的“影”和“像”的概念也常颠倒甚至互相代替使用,实际上,物理学中的“影”和“像”有着本质的区别,比较如下:     

典型错误例析

他们今天都在这儿。误:They all are here today. 正:They are all here today. 析:all表示“都”,在陈述句中,一般应放在联系动词之后。     

高中物理解题常见错误例析

高中物理教学中师生们在做题时常会犯一些不易觉察的错误，下面是笔者积累的几个例子，这里做一分析，以供参考．     

动词不定式典型错误例析

1.老师让我放学后把作业再做一遍。[误]The teacher made me to do my homework once again after school.[正]The teacher made me do my homework once again after school.[析]在表示“使,让,叫”意义的使役动词have,     

动词不定式典型错误例析

1．教师经常叫我们不要迟到。误:The teacher often tells us don‘t be late for school. 正:The teacher often tells us not to be late for school.析：“ask／tellsb．todosth．”意为“叫某人做某事”。“叫某人不要做某事”应表示为“ask／tell sb． not to do sth．”，不定式的否定形式为“not 不定式”。