加强班集体建设 促进高素质人才培养

学生班集体是高校培养人才和实现育人目标的基本组织形式,是大学生自我管理、自我教育、自我服务的主要载体。班集体建设得好坏,直接关系到学生能否健康发     

大连市高校班集体建设的问卷调查与问题分析

大学生群体是社会中起着承前启后作用的关键人群,然而在关于大学生的学术研究领域中,研究者将关注的目光主要集中在了大学生的心理、学习、成长、就业等方面,却忽略了大学生班集体建设与其成员密不可分的关系。在对大学生班集体建设的调查问卷的总体设计、问题设计进行阐释的基础上,以大连市11所高校关于大学生班集体建设的调查问卷为依托,通过一系列数据与文献资料,结合当代大学生的特点及高校工作实际,分析大连市高校班集体建设中的学校管理、辅导员队伍建设、班集体建设和班干部队伍建设问题,认为班集体建设的基础条件、保障因素、持续力量、良好氛围等,是高校优秀班集体建设的重中之重。     

新时期高校班集体建设的研究和实践

高校班级是大学生的基本组织形式。本文以高校班集体为研究对象,阐述了班集体建设的重要性,从班集体建设目标、思想建设、学风建设、文化建设、制度建设、激励保障等几个方面详细研究了高校班集体的建设内容,并以此为基础总结了优秀班集体的成长模式。     

从利维特的组织模型谈高校班集体建设

班级是大学校园最基础的自然组合,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要载体.如何加强班集体建设是校园学生工作的重中之重,也是各高校不断完善和提升的重要内容.本文试图从利维特的钻石结构组织模型出发,为当前高校班集体的建设提供参考.     

高校先进班集体创建的几点思考

班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理和自我服务的主要载体.创建高校先进班集体是促进大学生思想政治工作顺利开展的重要途径,起到了积极的导向作用.本文就目前高校先进班集体的创建机制存在的问题进行了分析,并对如何创建高校先进班集体提出了几点建议.     

论高职院校班集体建设

班集体是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体.如何建设高职院校班集体则是一个随实践发展变化而更故常新的研究课题.文章基于当代高职学生所具有的双重心理特征、个体意识较强、集体情感弱化、价值观多维性等特点,着重从班文化建设、班干部队伍建设和民主管理制度建设三个方面对班集体建设进行了全面地论述.     

论高职院校班集体建设

班集体是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体.如何建设高职院校班集体则是一个随实践发展变化而更故常新的研究课题.文章基于当代高职学生所具有的双重心理特征、个体意识较强、集体情感弱化、价值观多维性等特点,着重从班文化建设、班干部队伍建设和民主管理制度建设三个方面对班集体建设进行了全面地论述.     

关于新形势下加强高校班集体机制建设的思考

班集体是高校学生的基本组织单位,是高校教学、教研的主体。班集体建设是大学生思想政治教育和管理工作的重要环节。本文从增强大学生班集体建设的基层组织性角度,从当前大学生的实际思想状况入手,提出高校班集体建设的新措施,并从如何发挥辅导员、班主任的指导作用,如何发挥先进典型的示范作用和突出学生的主体地位等方面对高校班集体建设进行探索与研究。     

构建大学和谐班集体的实践与思考

高校班集体是大学生在高校获取知识、交流思想的主要场所和环境,是促进大学生全面发展的重要组织载体以及高校教育管理工作的基本单位。本文针对高校班级管理的现状,就如何构建大学和谐班集体,从情感沟通、制度建设、集体活动等诸多方面进行了一些探讨。     

新时代高校班集体建设的问题与对策

高校班集体建设是我国高等教育领域的传统命题。当前高校班集体建设主要存在着学生对班集体的认知弱化、班集体管理的目标不明确、班集体建设的效果不明显等问题。新时代的班集体建设要适应大学生群体的思想行为特征和发展需求,从思想建设、文化建设与机制建设入手充分发挥育人功能。     

班集体建设与大学生素质发展

高校全面实施素质教育要建设有利于大学生素质发展的班集体。班集体与大学生素质之间是相互作用、相互促进的互动关系 ,大学生素质发展与班集体的形成、发展是在同一过程中实现的 ,二者是同一过程的两个方面。本文主要阐述三个问题。　　一、班集体建设的个体发展功能班集体建设是为大学生整体素质发展服务的 ,班集体是教育的手段、途径、力量和主体 ,具有多方面的个体发展功能。(一 )个体社会化功能个体社会化 ,就是个体加入社会系统 ,通过与社会环境的相互作用 ,适应并吸收社会文化 ,成为一个合格的社会成员的过程。美国著名实用主义教育…     

论班集体建设与环境育人的实现

环境育人,即通过营造学习氛围与育人环境来引导受教育者,把知识和价值观的传授转化为包含着教育意图的艺术与环境,从而达到"蓬生麻中不扶自直"的教育效果。在高校中,"教书育人、管理育人、服务育人"是通过主观行为直接实现育人目标;而"环境育人"则侧重于利用环境达成育人目的。对大学生而言,班集体是其置身于校园最重要的"环境"之一,营造良好班风学风,建设凝聚力强的班集体是实现环境育人的重要途径。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》16号文件(以下简称"中央16号文件")明确指出,学生班级是大学生的基本组织形式,是学生进行自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体,是我们实施思想政治教育的主要阵地。     

构建高校和谐新生班集体的几点思考

班集体是学生学习、生活和人际交往的主要环境,对高校新生来说,构建一个和谐、温馨、有内涵的班集体,意义非常重大。本文从分析大一新生特点入手,从班主任配置、班级目标与班级科学管理、情感、班级文化建设、学生个性的培养五个方面阐述了如何建设一个和谐的高校新生班集体。     

浅谈理工科高校文科班级建设

班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体,因此要着力加强班级集体建设,组织开展丰富多彩的主题班会等活动,发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。作为理工科高校文科学院的学生工作者,应着眼于学生的需求,以学生发展为本,重视人文气息的营造,突出文科学生的特色,有效开展班集体建设。     

和谐班级视角下辅导员班主任工作协同方式的研究

班级是高校的基本组织形式,是高校这个小社会的"细胞",是高校教育工作的出发点和落脚点.和谐校园建设,更高不开和谐班集体建设.辅导员、班主任两者作为高校学生工作的主力军,应该如何协同工作,服务于大学生成长、成才也就成了一个值得研究的课题.     

加拿大高校学生服务及对我国高校的启示

加拿大高校学生服务发展主要经历了"萌芽"、"专业身份和专业角色形成"、"专业化"和"专业准备与技能发展"四个历史阶段,十分重视工作职能的高度整合,以专业组织为依托开展人员培训、制定行业标准和促进专业化,同时采取"超市"服务的模式。我国高校应借鉴其一些做法,在加强宏观指导的同时,要进一步确立"以学生为本"的工作理念,将"...     

"双一流"背景下地方高校一流学科建设探析

加快建成一批世界一流大学和一流学科,是我国实现教育现代化的重要举措,也是实现"两个一百年"奋斗目标和中国梦的有力支撑.一流学科是世界一流大学的基础,主要由一流的人才队伍、一流的学术成果、一流的学生质量以及一流的服务能力组成.地方高校需抓住"双一流"建设的契机,以服务地方经济为依托,探索一条具体可行的学科建设道路.     

大学生班集体建设案例研究

通过对大学生班集体的典型案例分析,尝试探寻高校班集体发展的内在规律,从"以学生发展为本"的角度提出班集体建设和发展的基本原则、基本内容和基本框架。     

人才培养应发挥班级的教育管理功能--云南师范大学历史系九六级班级建设的实践

班级是高校的最基本单位,是高校人才培养各项工作的显示终端.通过"全国先进班集体标兵"班级建设的实践,从思想、班风、学风建设和专业学习等方面总结交流高校班级建设及人才培养的体会.     

新时期高校班集体建设的新思考

大学生班集体是高等学校的基层单位,是教育和管理的基本组织形式,是思想政治教育的重要途径和载体。新时期加强大学生班集体的建设,不仅有利于大学生个体与群体的协调发展,而且还有利于思想政治教育有效性的提高。本文以新时期如何推动大学生班集体的建设为主线,借鉴笔者的工作研究成果,从时代特点、大学生成长成才实际需求出发,提出了高校班集体建设的新对策。