培养体育教育专业健美操专选学生创编能力的研究

本文通过对制约健美操创编能力因素的探索及其培养过程的分析,阐述了培养创编能力所采取的手段和措施。     

试论体育教育专业学生健美操创编能力的培养

通过对台州学院2000——20001级体育教育专业学生的研究,发现在健美操教学中,当学生具备一定健美操基础的情况下,积极引导学生进行组合动作或健身健美操全套动作创编,对提高学生的创新意识、创编能力、自学能力、拓展健美操专项的知识面,培养学生兴趣,使学生由被动学习变为主动学习等方面都起到积极的促进作用。同时,也提出了在健美操课中培养学生创编健美操能力的一些举措,旨在为体育教育专业学生连续、长期终身健身打下良好的基础。     

体育院校学生健美操创编能力培养流程探究

根据现代健美操项目的特点、健美操动作创编的基本原则以及目前社会市场对健美操人才的需求状况,并结合长期从事体育专业健美操教学训练的情况,创设出五步骤培养体育院校学生健美操动作创编能力的系统教学流程,旨在为提高体育院校学生健美操动作创编能力,提高健美操教学质量,尽快适应社会健身市场的需求提供直接而有益的帮助。     

浅谈如何培养学生的健美操创编能力

终身体育作为当前教改的主线,是实施全民健身计划的最终目的.大学体育是学校体育的最后阶段,在这一阶段对学生体育意识、体育兴趣、自我锻炼能力的形成与培养是十分重要的,通过健美操教学培养学生创编能力的方法的研究,是保证终身体育实现的手段.     

谈大学生健美操创编能力的培养

高等师范院校体育专业是培养中等或初等学校体育师资的院校。这一特定任务决定了在体育教学中应注重学生能力的培养。几年来的教学实践证明：培养创编能力是健美操教学中能力培养的重要方面。可是现今的健美操教学对这一问题没有引起足够的重视,也无更多的理论和方法。本文试图通过自己在教学中的点滴体会,谈谈如何培养学生的健美操创编能力。     

论健身健美操的创编和教法

健身健美操是当今全球最热门的大众健身活动,本文通过对健身健美操的特点及锻炼价值进行了剖析.指出在编排健身健美操时应遵循的原则及教学中应采取的独特教法.     

大学体育专业健美操动作创编能力的培养

根据健美操项目的特点,针对学生的兴趣、身体素质等方面的综合要素,提出健美操音乐的选择和创编健美操单个动作、组合动作及成套动作的思路与教法。     

对幼师专业学生健美操造型创编能力的培养与训练

作为未来的幼儿教师。不仅要求具有较强的模仿学习能力．而且要求具备良好的自编、自导、自演能力。因此,应从健美操造型、意识培养、创编教学方法及造型创编训练等几个方面加强对幼师学生健美操造型创编能力的培养。     

培养学生创编健美操动作的能力

健美操作为一项新兴体育项目,正以强大的生命力及其独特的魅力吸引了越来越多的健身爱好者,为了使练习者能在有限的套路、时间内掌握更多的锻炼内容和方法,本文在运用文献资料法对健美操的动作要素和相关理论进行阐述的基础上,提出创编健美操动作的思路。     

健美操教学中如何培养学生的创编能力

运用实践法 ,提出在健美操教学中 ,对学生进行认识、观察、分析和断判能力的培养 ;积累素材能力的培养 ;体育绘图能力的培养 ;乐感的培养及创编实践能力的培养的具体方法 .     

浅论体育教师教学监控能力的培养

文章讨论了体育教师教学监控能力的重要性，认为体育教学监控能力是体育教师顺利远成教学任务，提高教学质量的保证，在此基础上，提出了六条培养体育教师教学监控能力的途径：一、认真计划与周密准备；二、加强课堂组织与管理；三、科学安排教材内容的呈现顺序；四、重视言语和非言语的沟通；五、重视学生进步程度的评估；六、反省与评价体育教学。     

高师体育教育专业学生体育实践能力培养的思考

采用了文献资料、观察访问和逻辑推理等方法.对高师体育专业学生体育实践能力的重要性作了简要阐述.同时对其构成要素进行了分析讨论:解决高师体育教育专业学生体育实践能力问题的关键是调整现行的教学计划、课程设置;其次是加大教学实践环节、组织训练工作、裁判工作力度;再次是建立健全科学、严格的与体育实践能力相结合的考评制度.     

让学生在轻松的氛围中学体育

体育课是学生获得科学运动理念和方法的重要途径.本文论述了体育教学中运动环境与学生接受体育知识的种种关系,同时总结出了从几个方面营造体育学习轻松氛围的方法.     

对加强体育专业学生教育管理工作的思考

学生教育管理工作是一个系统工程,全文从学生管理工作实践出发,结合体育专业和新时期大学生思想发展的特点,从指导思想、组织建设、情感教育、目标管理和活动组织等方面思考如何实现学生管理工作的系统化和规范化,力求使学生成为德才兼备的优秀体育人才。     

谈高校学生终身体育意识的培养

大学生面临从学校教育到社会就业的转变,走上社会之后要独立应用在学校所学到的知识和技能。因此,从终身体育的角度来看,高校体育阶段不仅要解决体育学习的问题,而且要解决当前和今后运用的问题。文章通过终身体育意识的培养,对高校大学生素质教育的影响分析,阐述了终身体育与体育意识之间的关系,并对我国高校终身体育的培养提出相应的对策。     

体育教育专业学生排球教学能力培养的研究

排球教学能力是新时期体育专业学生应掌握的基本的教学能力之一.当前体育教育专业学生排球教学能力的研究现状表明,传统的教学观念已不适应排球教学的发展,从教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力来提高学生的排球教学能力,将成为体育教育专业培养学生教学能力的重要途径.     

高校体育教学改革与学生创新能力的培养

从对“创新能力”的认识入手，阐述了我国高校体育教学特点与学生创新能力培养的关系，将体育教学与创新实践有机地结合起来，重点探讨通过教学改革培养学生创新能力的方法、途径。     

体育大学生自我效能感与成就动机关系研究

运用自我效能感的原理和麦克利兰的成就动机理论,对体育专业大学生进行了自我效能感和成就动机的关系研究.结果表明,女生成就动机水平显著地高于男生.学业自我效能感两个因子均与追求成功的动机呈显著正相关.因此,培养、激发体育专业大学生的自我效能感和成就动机水平对于提高大学生的学业成绩具有重要意义.     

体育专业学生英语听力理解能力的培养

近年来,体育人才培养被加强的同时,发展体育人才的综合素质也被提到了重要的地位。英语基础相对薄弱的体育专业学生就碰到了一系列的学习难题,尤其是在英语听力理解能力的提高方面,基于教学实践并依据体育专业特点,笔者尝试分析可以有效的提高体育专业学生体力能力的方法。     

体育素质是体育师范教育的主要目标

针对体育师范教育现状,提出学校体育教学如何顺应素质教育的要求,改变过去单纯追求学生“身体素质”达标和竞技体育教学模式的陈旧观念,树立“体育素质”的新观念,并根据培养目标进行教学改革。