努力营造积极向上的班级心理气氛

每个班级都存在着某种气氛,或和谐、欢乐、生气勃勃,或压抑、沉闷、森严。这些气氛不仅为班级的心理生活笼罩着一层特有的情绪色彩,同时也影响着每个集体成员的心理与行为。如何营造积极向上的班级心理气氛,是摆在每个班主任面前的重要工作之一。本文就此谈几点粗浅的看法。一、班主任的工作作风直接影响班级的心理气氛班主任不同的工作作风将在班级产生不同的心理气氛：家长式的工作作风,使班级的心理气氛沉闷、森严;警察式的工作作风,使班级的心理气氛拘谨、厌烦;保姆式的工作作风,使班级的心理气氛平和但缺乏生气……因此,班主…     

用“语病”营造气氛

鲁迅是故意在文章中制造"语病"的高手,这些"语病"能在文章中营造出各种特别的气氛,借以深化文章主题。就让我们跟着大师学几招吧!用累赘营造苦闷例1在我的后园,可以看到墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。(鲁迅《秋夜》)细读此文,忽然感觉鲁迅在     

用“语病”营造气氛

鲁迅是故意在文章中制造“语病”的高手,这些“语病”能在文章中营造出各种特别的气氛,借以深化文章主题。就让我们跟着大师学几招吧! 用累赘营造苦闷 例1在我的后园．可以看到墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。     

用细节营造良好的班级氛围

有经验的人都知道,肥沃的土壤是种好树木的首要条件。对于一个集体来说,营造良好的班级氛围是学生成长的有力保障。——题记     

用趣味方式营造班级阅读氛围

营造班级阅读氛围,能够促进学生阅读有益书籍,提升语文素养。结合学生的实际需要,笔者提出了"建立定期分享机制"、"灵活利用微信工具"、"建立阅读成长手册"以及"创新开展阅读活动"等趣味方式来营造班级阅读氛围。     

人文关怀 放飞思维——浅谈如何营造小学语文课堂气氛

小学是学生语文核心素养形成和发展的关键时期,教师重视为学生营造良好的课堂气氛,不仅能够改变沉闷的课堂环境,也能充分地调动学生的思维和情感,使其积极踊跃地参与课堂学习,取得事半功倍的教学效果。本文主要分析了影响小学语文教学课堂气氛的因素,以及营造课堂气氛的重要性,结合教学实例,论述营造课堂气氛的可行策略,力图构建富有人文色彩的语文课堂,促进学生放飞思维的翅膀。     

用人文教育谱写班级管理新篇章

21世纪,随着科学技术的飞速发展,社会呼唤新的教育改革,要求以人为本,推进人文教育。学校是教育工作的重要阵地,如何适应时代要求,让学生在平等、民主、和谐的氛围中,充分展示个性秉赋与创新能力,做到精神放松,形体自如,个性张扬,是摆在德育工作者,尤其是班主任面前一个极具挑战性的课题。本文立足于人文教育,从尊重学生、信任学生,给他们一片自由分享的天空,使他们能够自尊、自律、自爱、自强,能够自主、全面发展的角度,抛砖引玉,对班级管理作一些探讨。一、用爱心建立平等、和谐的师生关系,营造宽松、民主的班级氛围没有爱,就没有教育,正…     

用历史教育营造班级和谐小社会

严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求,班主任也知道严格管理的重要性,民主自治是管理达到优化和无摩擦的重要保证,教室文化的创建是班级管理的重要环节。班级是个小社会,麻雀虽小五脏俱全。必须注意的是"严"不是严厉、严酷,管理严格是指在原则和纪律上。除了严以外还要活,只有严,会造成师生关系,生生关系紧张;只有活,会造成班级散乱形不成凝聚力。所以班级管理是有技巧的,所谓文章在课外。接下来作者和大家一起探讨历史课堂外的班级文化建设。     

营造书香班级

高尔基说:"我读的书越多,我对世界越加感到亲切,生活对我越加变得明亮和有意义."读书不仅可以使人开阔视野、增长知识,还可以使人明理,为人生导航.为此,我把培养小学生良好的读书习惯确定为养成教育的重中之重,致力于营造一个书香班级.     

心理气氛与班级管理

在班级日常工作中,我们常常可以看到,有的班级班主任的一个提议会引起该班学生的热烈反应和支持;而另一个班级相同的提议学生却反应冷淡,不受欢迎。这种现象的产生与班级心理气氛的作用和影响密切相关。 班级心理气氛是班级内部师生之间、学生之间的学习和交往的过程中形成的一种班级群体共同的心理风气、态度和趋势。其作用有积极和消极之分。积极、健康、融洽、充满温暖友爱的班级心理气氛,不仅可以使其成员强烈地体验到集体带给他们的安全感、满足感、愉悦感和责任感,产生热爱集体、服从集体的态度和价值取向,增强他们模仿和认同他人的趋向,而且有利于使班集体富有朝气,形成奋发向上、积极进取的乐观情绪和心态,产生积极的心理定势。而消极、涣散、冷     

营造良好的英语课堂气氛

积极的课堂气氛符合学生的求知欲、认知规律和心理特点。本文结合作者多年执教经验，探究英语课堂气氛的重要性、影响课堂气氛的因素和良好课堂气氛的形成。     

如何营造小学英语课堂气氛

随着社会的进步,教育的改革,英语课堂也要与时俱进,传统的教学模式已经不能适用于当下教育。事实证明,民主、活泼、宽松的课堂氛围在学习上更能收到事半功倍的效果。学生在轻松的环境中有了学习的热情与积极性,并逐渐将兴趣转化为自主学习,能够真正学会英语、应用英语。一、还学生课堂主导权,调动学习积极性传统的教育模式多是老师占主导地位,主要通过"讲"与"听"的过程来传授知识。这样一来,学生就变成了被动     

如何营造美术课堂教学气氛

课堂教学气氛的培养、渲染、烘托和把握是上好美术课的关键所在。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,就如何营造美术课堂教学气氛提出几点方法与策略,以期全面提升美术教学质量。     

语文课堂气氛的营造艺术

怎样提高语文课堂的教学效率？怎样才能让学生既能学到知识，又能轻松愉快地度过每一节课？我认为在教学中营造良好的课堂气氛是首要的。下面就我的教学体会谈一点看法。     

浅议如何营造语文课堂气氛

<正>活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的,新课标则强调学生要在愉快中学习。在教学实践中不难发现,课堂教学中学生愉快的情绪是提高学生学习兴趣的一剂良药。这种关系使教与学的关系在互相认同中思维更加敏捷,知识更易内化,从而在思想的碰撞中更容易产生智慧的火花。笔者认为,良好的课堂气氛是焕发语文课堂活力的源泉,是开发智力,陶冶情操的助推器,更是提高学生学习积极性,优化教学效果的俱佳     

浅谈语文课堂气氛的营造

课堂气氛能带给学生一种良好的感受,能创造一种具有感染力的教育情境。营造课堂气氛的方式、途径多种多样,需要老师有一双善于发现的眼睛和一颗不断探索的心,努力营造良好的课堂氛围。     

营造宽松气氛 提高教学效果

课堂上,要使学生注意力高度集中,思维活跃,离不开宽松的课堂气氛.所谓宽松的课堂气氛应该是循循善诱,提倡思考;精心设疑,引导讨论;相互尊重,融洽情感;严谨治学,松而不乱的教学组织状态.一、精心设疑,提倡思考学习兴趣是学生形成稳固的学习内驱力的前提和条件.枯燥、沉闷的气氛与我讲你听满堂灌的教法只能使学生趣味索然.我国古代许多教育家早就认识到“学贵有疑”,提倡“学则有疑”.教师如何有意识有针对性地精心设疑,从而诱发学生思考的兴趣,乃是启发学生思考问题、唤起求知欲的根本途径.例如:初三年级化学课,在讲授一氧化碳性质及制取方法时,我首先提出生活中的疑问:煤炭在燃烧很旺时,煤层上为什么会有蓝色火焰?这是什么气体在燃烧?进而又问:如果关闭火炉下方的进气炉门,蓝色火焰为什么会增多加“重”……一氧化碳是怎样产生的?进而讲解二氧化碳被灼热的碳还原成一氧化碳的道理,再辅以反应方程式的讲解,学生会牢固地将讲解印在脑子里.     

如何营造小学语文课堂气氛

课堂的中心目标是促进学生的有效发展,因此,课堂教学必须真正成为学生发展的天地。语文教师特别是小学语文教师要结合语文特点、教学对象、教学环境等因素,灵活地采取适合的教学模式,提高教学效率,创设良好的课堂气氛。     

如何营造小学语文课堂气氛

课堂气氛是课堂教学中师生所呈现的一种心理状态,是师生在课堂上共同创造的心理、情感和社会氛围。＂良好课堂气氛可以成为传递知识的无声媒介,启迪智慧的无形钥匙,陶冶品德的潜在力量＂。可见,良好课堂气氛是衡量教学效果的标准之一,也是学生理解知识、消化知识的最佳时机。