CSY系列传感器实验系统的动态实验开发

CSY系列传感器实验系统集成了多种传感器的静态实验,动态实验内容相对较少,且大部分是幅频特性实验,缺少时域特性参数测试实验,针对该薄弱环节,设计了CSY系列传感器实验系统中典型一阶传感器热电偶和二阶传感器双平行梁的单位阶跃响应实验方案,包括单位阶跃信号的施加方法及传感器时域特性参数测试的实验内容。     

非测控专业传感器与检测技术系列课程教学资源建设与实践

研究高校中非测控专业传感器与检测技术系列课程教学资源建设方法,提出打破专业壁垒,共享高校各非测控专业在传感器与检测技术系列课程教学中的资源,建立不同专业的长效交流合作机制,更好地发挥传感器及检测技术系列课程在人才培养方面的作用.     

基于多学科融合的传感器与检测技术课程教学改革与实践

根据传感器与检测技术课程的特点,对教学内容、教学方式、课程实践进行了多方面探索和改革.经过多年实践表明,可以有效提高学生的学习主动性和实际动手操作能力,并培养学生工程应用和创新能力.     

传感器与检测技术教学改革探索

分析了传感器与检测技术课程的传统教学内容,教学手段和考核方法。针对这门课程内容陈旧冗余、知识点分散和实践性强的特点,结合教学要求与实验设置的实际情况,对该门课程的教学内容体系优化、教学手段多样化和考核方式改革进行了探索和实践。教学效果表明,在激发学生学习兴趣,提高教学效果的同时,培养了学生的学习能力和团队意识。     

对压电式传感器实验内容的改进

根据教学和实验的要求,对压电式传感器的实验内容进行了改进,使学生能通过实验更好地掌握压电式传感器的结构、原理、使用注意事项,学会使用该传感器测试振动的方法。     

“传感器与检测技术”实验平台的创建与应用

依照“传感器与检测技术”实验教学平台的创建思路,必然要进行实验教学平台的建设与实验教学的改革。基础性与先进性相结合的实验教学、综合性与设计性相结合的实践教学、创新性与可发展性相结合的实践场所,是“传感器与检测技术”实验教学成功与否的关键。促进实验教学条件、教学质量和教学效益的改善与提高,教师队伍与教学水平的整体提高,提供给学生较为系统的工程训练,增强学生的科技素养与可持续发展的潜力,是实验教学改革的方向。     

面向生物医学工程系的《测试技术与传感器》课程模式改革

本文根据当前生物医学专业《测试技术与传感器》课程过于通用化问题,提出将通用传感和医疗传感相结合的教学目标,分析了该教学模式的改革重点,构建了适应本科生研究性教学的考核评价体系,将宏观性通用传感实验平台与微观性专用医疗传感平台有机结合,提出了理论、实验和考核的具体改革措施,使学生能自主使用各种通用传感和专用医疗仪器平台,灵活选择信号分析方法,加强对传感仪器平台分析的能力和对结果的理性认识,发挥该课程的实践性优势。     

传感器与检测技术综合实验课程设计

为了巩固学生所学传感器与检测技术理论知识,提高学生实践能力,将传感器与检测技术课程与学生所学的前修和后继课程相结合,研发了便于学生制作、调试和使用的实验模板。该实验模板集成了传感器信号调理电路、单片机和显示电路。学生通过制作、调试和使用此实验板,对于设计检测系统,可以起到举一反三的效果,并且能够锻炼学生的动手能力,达到理论和实践相结合的目的。学生做此综合实验有助于对本专业学科体系的理解,有助于提高自身的就业能力。     

基于项目教学法的温度检测在传感器与检测技术中的应用

针对传感器与检测技术的实践性以及社会对具有实践技能人才的迫切需求,提出项目教学法。以温度检测为例,介绍热电偶、热电阻、集成温度传感器AD590、数字温度传感器DS18B20的特点和应用电路,设计从项目确立、调试电路,到撰写总结报告等的项目实施过程,旨在提高教学质量,培养学生专业素质、创新意识和实践能力。     

传感技术和模糊控制技术在洗衣机中的应用

论述了布量 /布质传感器、洗净度传感器、模糊推理这些软技术在洗衣机中的应用 ,从而实现了洗衣机的智能化     

传感器与检测技术课程教学探讨

随着科学技术的发展和教学改革的不断深入,传感器与检测技术教学模式和课程内容体系已经很难适应高等教育发展的要求,因此本文从传感器与检测技术课程教学的实际情况出发,对教学内容体系的优化以及教学方法的改革进行了探索和研究,并取得了良好的教学效果。     

基于电控发动机氧传感器闭环反馈机制的研究

通过对电控汽油机燃油反馈系统中起关键作用的氧传感器的故障实验,在不同工作条件下,研究氧传感器正常工作或模拟失效时对汽油机的各项运行参数及排放物的影响。通过对实验结果的统计与分析,提出基于氧传感器的燃油反馈系统在电控汽油机不同运行阶段的控制方法和控制策略。     

智能农业应用场景下无线传感网络的信道访问控制协议研究

本文针对无线传感网络在智能农业低消息延迟、低占空比要求的应用场景下,对几种信道访问控制技术进行了研究,着重分析了分布式MD协议对于此场景下作为无线传感网络信道访问控制协议的可行性。     

基于传感网的流体测控实训系统研究与开发

基于无线传感技术,在专业原有过程控制实训室的基础上设计了一套采用传感网实现的流体测控实训系统.该实训系统不仅将传感技术、通信技术、嵌入式技术及控制技术融于一体,而且还引入了虚拟仪器技术.整个系统结构清晰、扩展灵活,有助于大学生了解现代传感技术及其在流体测控领域中的应用.     

探索标准化病人(SP)在诊断学实践教学中的应用

标准化病人(Standardized Patient,简称SP),是经过特殊训练,可以模拟临床疾病或真实病人的正常人(或病人),可用于临床技能教学和考核,能发挥扮演病人、充当评估者和反馈者三种功能。将其应用于对学生的考核评估中,提高教学质量,从中探索其在诊断学实践教学中的应用。     

“传感器与检测技术”课程教学改革研究

"传感器与检测技术"是一门实践性和综合性很强的课程,针对该课程教学中存在的理论推导和公式计算量大、学生缺乏学习兴趣、验证型实验不利于提高学生设计能力等问题,从教学内容、实验内容和考核方式上进行了改革,取得了良好的教学效果.     

On the testing of standards and standardized achievement testing: Panacea,placebo, or pandora's box?

Parents and educators concerned with the quality of education in Canadian schools have been subjected to a concerted campaign (through editorials, columns, and letters to the editor in major dailies and magazines, as well as a spate of books with alarmist titles) aimed at convincing them that the lack of adequate testing represents a major shortcoming and a stumbling block to educational reform. Provincewide and nationwide standardized achievement tests are offered as an indispensable tool to understand what works and what does not, to let parents know how schools are doing and how well their children are performing, and to make teachers and school boards accountable. Provincial education authorities are finding it increasingly difficult to resist the pressure, with Ontario the latest to jump on the testing bandwagon. However, although concerns about school curricula and about the best methods for testing student learning and performance are legitimate, the belief that standardized achievement tests are part of the solution to many ills allegedly afflicting our educational system does not stand up to the increasingly clear evidence of the many problems associated with the construction and administration of these tests, as well as the misuse and abuse of test scores. Far from being a panacea, this approach has proved to be fraught with dangers and adverse effects, from a narrowing of the curriculum to overemphasis of routine processes at the expense of higher learning skills, with virtually no empirical support for the purported benefits. With Canadian students facing the risk of being subjected to the same abuses as their U.S. counterparts, this paper reviews recent contributions and attempts to alert educators and policymakers to the serious deficiencies of this type of testing.