从一堂课谈电教手段的开发与运用

电教手段具有直观、形象的特点,利用它辅助英语课堂教学,能使声、像、图、文并茂,视、听、说、思并重,为学生提供一个语言运用环境。本文通过一堂英语新授课的教学过程,谈个人对制作和运用多媒体电教手段,改进英语课堂教学的几点体会。     

电教手段在语文课堂教学中的运用

语文课堂教学中恰当运用电教手段,能激发学生的求知兴趣,强化语言文字训练,提高学生的综合智能,从而取得好的教学效果。文章以《两只小狮子》一文的教学为例,阐明了课堂教学中运用电教手段的意义。     

数学课电教手段运用原则

电教媒体以其声、像、字的统一,一经加盟到小学数学课堂教学中,就受到广大师生的热烈欢迎,尤其是现代多媒体技术的运用,更激起了教学领域的一场革命,无论是教研课、汇报课,还是各类优质课竞赛,多媒体辅助教学异彩纷呈,气象万千。然而,认真审视有些数学课堂教学中电教媒体的运用,都存在着“三重三轻”的现象。 一、重现代技术,轻传统媒体 现代多媒体技术投入教学使用后,所有公开课教学几乎都使用它,再难觅到传统教学媒体的踪迹。诚然,现代多媒体技术的运用在激起学生学习兴趣、解决知识重难点,复杂过程的动画演示和变隐性为显性等方面,确实起到了其它媒体所无法达到的作用。然而,同其它学科相比,小学数学学科更有其自身的特点。大量的试题练习和短小精悍的题目出示占有数学教学     

运用电教手段优化教学过程

“教育要面向现代化”，这就意味着教育内容要符合现代化建设的需要，同时要有现代化的教学手段。现代化电教手段是教育现代化的一个重要途径和措施。教学中研究和运用现代化的电教手段。改革和完善传统的教学方式、方法，有助于不断优化教学过程。怎样恰当地运用电教手段来实现现代化教学过程的目的呢?结合本人的实践，谈几点体会?     

试谈地理教学中电教手段的运用

我们知道,教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学的效果就会很好。地理教学采用怎样的教学手段,才能创造最佳的成绩呢？我认为：     

地理教学中电教手段的运用

我们知道,教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如果教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学的效果就会很好。中学地理教学采用怎样的教学手段,才     

电教手段在小学语文教学中的运用

人有五官,对周围事物的感知主要是由它们完成的,其中接收信息最多的就是视觉。在传统课堂教学中,大多是教师讲解学生听,已经达不到现代教学的要求。现代化的电教手段恰恰能弥补这一不足,它可以在课堂上展示图文及声音相结合的效果,调动学生的视觉、听觉等感官,从而取得更好的效果。本文主要就小学语文课堂电教手段的运用进行了探讨研究。     

浅谈电教手段在数形结合教学中的运用

当前,信息技术飞速发展,知识经济已见端倪,我们已经进入了21世纪,面临人类文明史上的又一大飞跃——由工业化社会进入到信息化社会。21世纪,既为我们带来新的机遇,也为我们带来新的挑战——世界各国将迎来更为激烈的国际竞争。     

电教手段运用的“三度”与“三适”

电教作为现代化教学中的一种手段,在优化教学过程、激发学生创造思维、提高课堂教学效果、有效地实施素质教育方面起着重要的作用。因此,电化教学越来越为广大教师所重视,电教手段的应用也越来越普遍。那么如何正确掌握电教手段运用的尺度,最大限度地发挥电教手段的功能,收到最佳的教学效果?我的体会是解决“三度”要“三适”。     

运用电教手段,优化课堂教学

思想品德课本身就是明理说教课,学生听起来比较枯燥、乏味,相应地增加了思想品德课教学的难度,使教学无法取得良好效果。生动形象、感染力强的电教手段的运用,能实现美感教育,提高学习效率,激发学生的学习兴趣,更好地突出重点,突破难点,丰富教学内容,进而提高教育质量,达到教育目的,为提高学生的思想素质打下坚实的基础。同时,在思想品德课教学中运用电教手段还应明确教学目的,挖掘教材内容,精心设计合理的教学结构,确立最佳教学方式,整体优化教学过程。     

这边风景正好——电教手段在中学语文教学中的运用

多媒体教学手段在课堂教学中对阅读的指导作用。多媒体教学手段运用于课堂教学 ,可以增加课堂容量 ,强化示范段的学习 ,拓展课文内容的向外延伸。语文常规教学基本上包括三大步骤 :１ 课前相关知识讲授（作家、作品、年代、社会环境、思想发展、艺术风格等） ;２ 课文内容讲析（字、词、句、篇、章） ;３ 课后练习巩固。如此庞杂的内容 ,在有限的时间 ,仅靠教师口授 ,则无法让学生有比较系统、详实的了解。教师走马观花地讲一气 ,学生也只有浮光掠影之感。另外鉴于有限的条件 ,教师对相关知识的讲授大多提炼得很“干”很“纯” ,自认为学生…     

运用电教手段关注语文课堂

语文学科运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤，教改的需要。那么在小学语文课堂教学中如何运用电教媒体，更好地促成有效的课堂呢？笔者结合多年的教学实践谈几点运用策略。     

电教手段在小学数学运用题中的教学策略

电教手段中可以应用设备有幻灯片、投影仪、动画、电子计算机等,这些设备的应用辅助小学运用题教学的开展,可以丰富教学内容,为教学模式的完善、教学方式的多样化提供便利条件,进而提高教学质量与效率。在小学数学运用题教学中,巧用、善用、活用电教手段,创设运用题教学情境,让学生从多方面了解运用题,发现运用题的魅力,激起学生的学习兴趣,在学习中不断发散思维,提高自身思维能力、数学能力以及运用题解答技巧,为学生后期打下良好基础。     

地理教学中如何运用电教手段

我们知道,教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学的效果就会很好。中学地理教学采用怎样的教学手段,才能创造最佳的成绩呢？我认为：     

历史学科中电教手段的运用

电教手段在教学中所起的作用是非常明显著的,尤为历史学科。采取幻灯、影响等不同手段进行教学其效果绝对比拿着书本对着学生唱脚本强得多,应当在这方进行深入研讨,本文所指便是一例。     

运用电教手段提高语文课堂教学效率

现代化教学手段．如录音、录像、投影、计算机等．这些电教媒体具有形象、直观、灵活等特点，富有感染力和表现力。不同的电教媒体具有不同的教学功能，因此，在课堂教学中，我们常常会根据需要运用到各种电教媒体，充分发挥各种媒体的特性和用途，以最大限度提高课堂教学效率。对于低年级学生来说．他们很难整节课都集中注意力。因此，在小学低年级语文课堂教学中．使用电教媒体辅助教学，