订单式高职院校学生培养模式

文章分析了传统高职院校的学生培养模式,认为传统培养模式存在工具性实用性强、侧重谋生生计、注重短期效益等问题。而订单式学生培养模式又面临着易受市场环境的波动影响、受合作企业影响、受学生就业双向选择制约等困境,为此,文章提出突出政策引领、注重搭建平台、实行动态管理、打牢基层基础的对策,促进订单式高职院校学生培养模式健康发展。     

职业教育动态订单式人才培养初探

动态订单式培养,发展了订单式培养模式,动态对高职院校人才培养的介入,使学校办学有了更为明显的灵活性特点,它不仅适应了高职院校为地方经济发展服务的目标,而且"动态"所包含的主动性,使这种服务更有成效.同时,动态订单式培养为高职院校人才培养以就业为导向提供了一种新的模式.     

职业教育动态订单式人才培养初探

动态订单式培养,发展了订单式培养模式,动态对高职院校人才培养的介入,使学校办学有了更为明显的灵活性特点,它不仅适应了高职院校为地方经济发展服务的目标,而且“动态”所包含的主动性,使这种服务更有成效。同时,动态订单式培养为高职院校人才培养以就业为导向提供了一种新的模式。     

职业教育培养学生创新能力初探

职业教育要不失时机地大胆尝试创造教育,鼓励学生勇于创新,使创新真正成为推动职业教育的动力。     

中职"订单式培养模式"可行性初探

近年来,学校始终坚持以就业为导向的职业教育方针,围绕技能型人才培养这一中心开展各项工作。一方面加大职业教育课程体系改革,注重学生基本素质和职业素养培养,强化学生职业技能训练;另一方面积极探索多元化人才培养模式,最大限度地满足企业对实用型人才的需要。我校自在2005级学生中推出"东洋油墨订单培养班"以来,经过与多家企业的合作与探索,     

“订单式”培养模式课程开发初探

“订单式”培养模式是农业职业教育以服务“三农”为宗旨，遵循高职教育发展规律，探索新形势下校企合作，为企业培养农业生产一线高等专业技术人才，实现校企联合办学，进行人才培养的一种新模式。“订单式培养”模式使职业教育更好地适应经济社会发展的需要，从而成为职业院校教育改革的主攻方向。职业技术教育的课程是连接工作岗位的职业资格与实现职业技术教育机构的培养目标，即学生所获得的相应的从业能力之间的桥梁，是保证职业技术教育质量的关键因素。因此，职业技术教育“订单式”培养模式的课程开发原则、方法及开发过程等问题正日益引起人们的重视。     

实施"四位一体"模式突出订单式职业教育实习教学实效

分析“订单式教育”人才培养模式的局限性,实施实习课程、实习教材、实习设施和实习师资与订单企业需求“四位一体”模式,在较短的时期内优质高效地提高专业技能实训效果,实现实习教学环节的“精、专、快”,有效提高“订单式教育”模式下实习教学的实效性。     

理工科院校英语外贸人才订单式培养模式初探

在本文中,讨论了理工类院校英语专业毕业生的毕业去向问题,分析了从事外贸类英语专业毕业生的困境。以江西理工大学英语专业为例,提出了理工类院校英语专业的特殊培养模式,即可以利用其丰富的校企合作资源,进行英语专业外贸人才订单式培养。主要从专业设置、课程学时、师资培训等方面进行了可行性的论述,也提出了几个需要解决的问题。     

订单式培养模式的实践

目前＂,订单式培养＂教育模式在高职院校已经得到广泛实施和推广,部分高职院校还取得显著效果。而这种新型培养模式对以＂教室为中心＂的传统教育模式提出了质疑和挑战。     

学生"订单式"培养中的问题初探与对策

"订单式"以市场需求为导向,倡导"先有就业、后有招生、再有教学"的办学思路,实现为用人单位对人才的"度身定做"和订单培养。但在具体实施过程中也存在许多问题,本文对有关问题进行研究。     

职业院校实施订单式人才培养模式探析

以服务为宗旨,以就业为导向,实行工学结合、校企合作、顶岗实习是职业教育的办学要求,也是职业院校的生存之本。实施校企合作订单式人才培养模式,加强学校与企业的合作深度和订单培养的过程管理,能够实现学校、企业和学生的三方共赢。     

职业教育办学理念及其培养模式初探

职业教育面临新的发展契机，但职业教育的困境也不容忽视口本文通过对职业教育办学理念和培养目标的思考指出，职业教育应确立以就业为导向的办学理念和以市场需求为中心，重视实践技能和职业能力的培养目标，并进一步提出和探讨了“校企合作，产学结合”的人才培养模式。     

成人高等教育学生学习动机培养策略初探

对成人高等教育学生学习动机培养进行了探讨。首先明确了学习动机的概念、分类、意义。然后对目前成人高等教育学生学习动机现状进行综述,并分析原因。最后重点论述了成人高等教育学生学习动机培养的三个有效策略：提高学生认识,对学生进行＂劝学＂教育;尊重并开发学生的实践优势,实现理论教学与实践的有机整合;严格要求,保证难度,运用＂激将法＂刺激学生的智力活动。     

"订单式"汽车职业教育人才培养模式探索

通过分析"订单式"人才培养模式的内涵和特征,结合职业教育以"以就业为导向"的办学理念,探讨了"订单式"汽车职业教育人才培养模式实施的具体办法,提出了存在的问题并阐明了解决问题的措施.     

“订单式”汽车职业教育人才培养模式探索

通过分析＂订单式＂人才培养模式的内涵和特征,结合职业教育以＂以就业为导向＂的办学理念,探讨了＂订单式＂汽车职业教育人才培养模式实施的具体办法,提出了存在的问题并阐明了解决问题的措施。     

谈“订单式”培养模式

伴随我国市场经济体制的逐步完善和职业教育的迅猛发展,一种新的人才培养模式———“订单式”培养模式,在各地悄然兴起。所谓“订单式”培养模式,就是学校和企业共同制定人才培养计划,签订用人合同,利用双方的资源,共同负责招生、培养和就业全过程的合作办学模式。我国企业人才配置由计划经济时期的“统招统配”,到改革开放后的“供需见面、双向选择”,继而发展到“校企合作、订单培养”,这说明企业人力资源的配置,越来越趋向理智、科学与合理。尊重知识,重视人才已经在全社会蔚然成风。“订单式”培养体现了市场经济条件下人力资源开发与…     

关于"订单式"合作培养的实施模式及成效

本文在总结五年来实施"订单式"合作培养经验的基础上,分析了在实施"订单式"合作培养过程中逐步形成的模式、实施办法、内容以及取得的效果,提出了解决合作培养过程中可能会出现的问题的思路。     

基于横向课题的全日制专业学位研究生订单式培养模式初探

对全日制专业学位研究生培养过程中存在的问题进行了分析,指出现有培养方案不够具体、缺乏可操作性,对专业学位研究生实践能力的培养经常流于形式。在传统订单式培养方案的基础上,结合研究生教育特点以及现有研究生培养体系,提出了基于横向课题的全日制专业学位研究生订单式培养模式,给出了具体实施方案,并对这种培养模式的优缺点进行了分析。