体育课如何“放”

说到体育课上的“放”,人们总是习惯地把它和“一个哨子两个球,老师学生都自由”等同起来,所以体育教学到了该“放”的时候也不敢“放”,惟恐沾上口诛笔伐的“放羊”式教学之嫌。其实这是两个性质完全不同的“放”。“放羊”式教学教师是旁观者,教学无准备或准备不充分,学生无目的地想干什么就干什么。而《课标》下的体育课表现为教师是参与者、指导者,学生自主学习,全面发展。因此,在“师生互动,生生互动”的新教学观念下,体育教师应该放下包袱,解放思想,树立“放”的正确观念,对学生放心、放手、放“权”,通过教师积极地运筹帷幄,达到课堂…     

体育教师要敢“放”善“放”

体育教学 ,是学校素质教育的一个重要组成部分 ,是促进学生全面发展的必要手段。体育教学不应仅仅传授单一的体育技能 ,而应重视培养学生的自锻能力和自锻习惯 ,摆正主导与主体的位置 ,要做到这一点 ,教师就得敢“放” ,而且要善“放”。说到体育课上的“放” ,人们往往把它和一条绳子、一个球的“放羊”式教学等同起来 ,所以体育教师不敢“放” ,惟恐沾上“放羊”式教学法之嫌。其实“放”与“放羊式”是两个性质完全不同的概念。“放羊”式教学是教师课前没有准备 ,上课时仓促上阵 ,让学生无目的、无组织地自由活动 ,这是对学生不负责的一…     

努力把“健康第一”的思想落实到体育课堂教学中

树立健康第一的体育教育、教学思想,是体育的最终教育目标。让孩子在一定的规则下自由发挥、自由活动。教师则是学生的管理者,甚至是参与者,和学生一起做游戏,师生互动,以求课堂教学生动活泼,学生全身心投入体育活动。在体育课上,学生积极参与体育活动就可以达到体育课所要求的任务和要求．体现“健康第一”的教育指导思想。体育教师要加强对体育骨干的培养,放手让体育骨干参与课堂管理,行使教师的职责,完成体育教学任务。教师要走进学生的活动中,     

穿花蛱蝶深深见 点水蜻蜓款款飞——谈“放羊式”教学在体育课上的运用

传统的体育课是学生在教师的指导下,按教师的要求在监视中完成的准备部分、基本部分和结束部分。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动,对学生参与体育活动产生一定的影响,不利于学生的发展。笔者认为,上好体育课就应像＂放羊＂一样,要让＂羊儿吃得饱＂就要学会＂放羊＂。那么,怎样＂放＂呢？让我们从体育课的三大部分进行探讨。     

穿花蛱蝶深深见 点水蜻蜓款款飞——谈“放羊式”教学在体育课上的运用

传统的体育课是学生在教师的指导下,按教师的要求在监视中完成的准备部分、基本部分和结束部分。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动,对学生参与体育活动产生一定的影响,不利于学生的发展。笔者认为,上好体育课就应像"放羊"一样,要让"羊儿吃得饱"就要学会"放羊"。那么,怎样"放"呢?让我们从体育课的三大部分进行探讨。     

体育课如何"放"

说到体育课上的"放",人们总是习惯地把它和"一个哨子两个球,老师学生都自由"等同起来,所以体育教学到了该"放"的时候也不敢"放",惟恐沾上口诛笔伐的"放羊"式教学之嫌.其实这是两个性质完全不同的"放"."放羊"式教学教师是旁观者,教学无准备或准备不充分,学生无目的地想干什么就干什么.     

建立兴趣小组提高学生上体育课的积极性

为全面落实素质教育,树立“健康第一”的指导思想,减少应试教育的弊端,解决高中学生体质普遍较差、运动概念淡化的问题,本文旨在阐述如何激发学生上体育课的兴趣,让学生自觉参加体育活动;不是提倡自由主义,放任自流的“放羊式”教学法,而是有组织地活动。教师要上好每节体育课,让学生爱好1—2项体育活动,从而使每个学生自觉从事健身活动,为终身体育奠定基础。     

开题指导：打开综合实践活动之门的金钥匙

在综合实践活动中,教师应充分尊重学生的主体意愿、个性发展。台湾李坤崇教授提出了综合活动课程的“教学三诀”：放、陪、法。“放”代表着教师充分相信、尊重学生,放手让学生去尝试与体验;“陪”代表着教师有效的指导;“法”代表着一系列的教学准则,教师应让学生明确教学常规,激励他们内心的荣誉感和向上的力量。所以,选题指导课,     

数学课堂教学应做到“五放”

数学教学中,教师必须做到“五放”,即放手让学生收集信息、提出问题;放手让学生合作学习、交流心得;放手让学生自己解决问题;放手让学生亲身经历、体验过程;放手让学生自己设计练习、进行自评和互评。那么,在教学中,教师该如何做到“五放”呢？     

谈谈课改与“放羊式”体育教学

众所周知，“放羊式”教学在我们学校体育界早已定论。它特指某些不负责任的体育教师不备课、不写教案、上课集合后让学生自由活动、教师撒手不管的那种教学现象，用一句话概括就是：“一个哨子几个球，老师学生都自由”那类体育课。[第一段]     

感受体育,参与体育,创新教学

目前初中阶段,体育也成了应试教育的一部分,为了取得较好的中考体育成绩,毕业班更是成了训练班,活生生的体育课被单一的技能训练和标准动作规格要领的传授所填充,有些同行把＂放羊课＂说成快乐教学,而学生根本感觉不到体育活动的丰富多彩,感受不到体育的乐趣,培养创新能力从何谈起。教师作为引导者必须设法让学生感受体育魅力,让学生在参与中乐学,才能在过程中主动创新。     

让体育课因“课前准备”而增效

充分进行课前准备活动,对于优化体育课堂教学,提高学生运动水平有着很大的作用。但是,在我们的平时体育教学中,学生对体育课前的准备活动没有兴趣,表现得非常懒散,动作不到位、不规范,甚至当教师不注意的时候,就不做了。学生暴露出的这一现象,其原因一是学生的认识不够,觉得课前的准备活动可有可无,平时自己运动时没有准备活动,感觉很好。所以,在部分学生看来,课前准备活动就是形式主义;其次,教师在预设准备活动时,只是按照自己的思维标尺,为学生设置准备动作,但是     

＂教＂玩＂结合，上好初一体育＂放羊课＂

传统教育观念以为,体育“放羊课”是允许学生任意玩耍的课程,没有任何教学目标与教学手段可言,是教师对体育教学的一种放任自流。但是,我以为,在大力推进基础教育改革的今天,有必要以新的眼光来重新认识“放羊课”。也就是说,在新课标的教育理念下,新生代的体育教师要给身负恶名的体育“放羊课”注入新的灵魂。     

注重高中女生体育课的准备活动

体育课的准备部分是一堂课的重要组成部分。准备活动的效果,直接影响到整堂课的质量。现在的高中女生普遍对体育课有厌学的情绪,这使得国内不少学者进行了深入探讨,针对如何提高高中女生体育课学习兴趣这一课题展开讨论。本文将针对如何从课的准备活动着手,思考如何更好地上好体育课,让其作用更加有效、更加吸引学生、更加适合现代中学体育教学,使学生真正喜欢上体育课。让每节体育课成为学生自主快乐学习的殿堂,是当前体育教学研究的重要课题。     

支招：“减负”需要“综合治理”

一、解放自己的双手．不妨对学生放权。教师无需像“管家婆”一样，事无巨细。事必躬亲。该放手时就放手，对组织主题班会、参加学校组织的娱、体育、书法、卫生、黑板报等项目的评比，教师大可放心，退居二线，由班干部牵头，让学生自己组织策划。这样，一旦让学生自主管理，不仅锻炼了学生的能力，还可让教师从繁琐的事务中解脱出来，集中精力做好教育教学工作。     

课改后体育课的常规教学

以下是我对课改后体育的常规教学的探索思考：一、再认识体育课改 在举国上下学习、实施新课标的同时,许多专家学者对体育课改进行了再认识。比如怎么选择教材;如何调控学生的情感体验;如何预防“新式放羊课”;学生喜欢什么样的体育课;如何发挥教师的主导作用;如何培养学生的社会适应能力等。这些困惑表明,     

课改后体育课的常规教学

以下是我对课改后体育的常规教学的探索思考：一、再认识体育课改 在举国上下学习、实施新课标的同时,许多专家学者对体育课改进行了再认识。比如怎么选择教材;如何调控学生的情感体验;如何预防“新式放羊课”;学生喜欢什么样的体育课;如何发挥教师的主导作用;如何培养学生的社会适应能力等。这些困惑表明,     

关于培养体育专业学生实践能力的思考——谈学生自带准备活动

1 问题的提出 准备活动是体育课的一个组成部分,是完成上课任务的先决条件,准备部分任务完成得好坏,将直接影响体育课任务的完成。如果准备活动的内容丰富多彩、形式多样,学生就精神饱满,不仅能达到活动的目的,而且又可调动学生锻炼的积极性,激发其兴趣,进而把课逐步引向高潮。在教学实践中,我们打破了长期以来学生上体育课都听教师指挥的惯例,而让学生轮流带准备活动,不仅改善了单一的活动形式,提高学生的参与意识,还培养了他们的自信心、责任感,表现力和组织能力。这是教学改革的需要,同时也迎合了应试教育向素质教育的转轨,重在能力和个性的发展培养。     

体育与健康“玩圈”教学设计

一、教学设计的背景分析(一)学习需要的分析经过长时间旧的教学大纲式体育课的教学,学生都习惯了上课的“三部曲”和教师“讲什么我做什么”的套路。体育课上没有放松身心,也没有真正体验到体育所带来的快乐。因此,体育教师要把课堂转化为舞台,恢复学生课堂主人的真正位置,让学生自始至终成为“快乐的小主人”,确保每一个学生真正受益,让学生在活动中健身,在活动中合作,在活动中创新,从而促进学生全面地健康成长。(二)学习内容的分析本节课采用情境与自主活动相结合的教学方法,让学生在自己安排的活动中始终处在“乐中学,动中练,玩中创”的…     

敢“放”善“放”培养学生体育自我锻炼能力

时代要求"终身体育"。学校体育课不应仅仅传授单一的体育技能,而要把培养学生的自我锻炼能力作为体育课堂教学的目标加以重视。在课堂教学中使这一教学目标得以实现,教师要做到敢"放"善"放"。一、要敢于"放"说到体育课上的"放",人们往往把它和"一条绳子两只球"的"放羊"式教学等同起来,所以体育教师不敢