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语文是生长的,学生是语文的重要建构者,他们通过建构语文滋养自己的成长,也促进语文生长。让学生"在建构语文中和语文一起成长"作为语文教学本质追求,其价值是:生命成长的内在要求,语文发展的本质需求,教学改革的核心追求。其策略是:让学生在学课文中架构自己的语文;在赏佳作中润泽自己的语文;在做作文中实践自己的语文。 相似文献
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2010年.我光荣被评为广东佛山市禅城区第二批初中语文骨干教师。回顾16年的从教经历.自己在语文教学的道路上缓缓前行.谈不上有何成就,但付出是实实在在的,收获也是实实在在的。近几年感觉自己在教学上有一定进步,我想谈谈其中一点体会:做个不看教参的语文老师。 相似文献
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预习是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程,是对文本的整体感知,也是一个自学的过程,学生预习的成效很大程度上决定着学生的课堂效率。 相似文献
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王力生 《语文学刊:高等教育版》2014,(2):150-150,156
提高小学生的语文素养是我们全体小学语文教师一个经久不衰的话题,也是我们新课改重要任务之一.根据从教多年来的经验,我在自己的语文教学实践中,从以下几方面来培养他们的语文素养. 相似文献
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初中语文阅读教学,历来都被认为是语文教学的重中之重。多年来,本人在初中语文阅读教学中就曾做过多次尝试,也取得了一点成功的经验,现谈谈自己的一些体会。 相似文献
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在小学语文学习中,写作是非常重要的内容,同时也是学生不易掌握的内容。提高学生的写作能力要从基础抓起,也要讲究策略。学生的写作能力不是天生的,需要系统的训练和创设良好的环境,我结合自己的一线教学经验,谈谈自己的想法。 相似文献
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琼达卓玛 《小作家选刊(小学)》2011,(5):325-325
汉语文教学,是我国少数民族教育中不可忽视的一个重要环节,学习汉语文的重要性大家也都知道。但如何搞好汉语文教学?也是我们汉语文教师需要长期探讨的问题,经过十多年的汉语文教学,我谈谈自己一点粗浅的看法。 相似文献
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语教学中,我发现很多能让自己感动的章而学生却感觉很枯燥,自己曾崇拜的,熟知的英雄孩子们却一无所知。究竟是为什么?我想这和我们的教育有关,和我们的语教材也有关。 相似文献
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陈英 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(8):24-25
对文本的理解是语文教学的根本,是培养学生语文素养的阵地。你真正读懂文本了吗?你真正把握文本了吗?每一个语文教师都应该这样叩问自己。当我们在教学上感到迷惘时,我们首先应该反思的是,自己是不是找到了解构文本的最佳方式?也就是我们认为的学生能够适应的、能够轻松被你导人文本内里的方式,是不是真的深入到文本的内核,找到了令自己激动的东西? 相似文献
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《百家讲坛》栏目的成功,是有着多方面原因的,教育工作者可以从中获取不少启示。从"百家讲坛"的名称来看,"百",是言其多也;"家",言其专也;"讲",指的是讲授技巧;"坛",则适合从敬业精神角度理解。对于语文教师而言,尤其可以从上述内涵中获得启发,从而改进自己的语文教学,促进自己专业成长。 相似文献
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考场上保持心态平稳的关键:是不要奢求自己每一道题都会。尽己所能,将所有能够做的题做对就行了。自己不会做的题,别人也不一定就能做对,考场上不妨多给自己一些宽慰。错一两道题其实无所谓,问题是不能因此而患得患失、急躁不安。考试节奏也不要一味加快、快而不稳。 相似文献
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随着课程改革的进一步深入,中学语文教学方法也是异彩纷呈。事实证明,要当好一名语文教师,除了自己要有好的语文素养外,还要善于引导学生在生活中学习语文,这样才能体现学科气质,成就自己的魅力教学。 相似文献
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人教版五年级上册第七单元的习作要求:读了文章、书籍,把自己的体会、感想写下来,就是读后感。写读后感,"读"是基础,要读懂文章想告诉我们什么;"感"是重点,要着重写出自己的感受,不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料。 相似文献
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陈洪团 《中学语文(读写新空间)》2009,(6):45-48
解读文本是语文教学中的重要任务,解读文本的过程是语文教师提高专业水平和增强语文修养的过程。解读文本既不能完全停留在文本本身,也不能单纯停留于纯粹个人化的认识上。语文教师要驾驭自己的理解力和想象力,反复吟咏、慢慢咀嚼、不断感悟,形成自己独特而又切中文本内涵的见解。 相似文献
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当老师难,当语文老师更难,能当一个"优秀的语文老师"更是难上加难!当看到有网友用"因果报应"的观点戏谑"上辈子杀猪,这辈子教书;上辈子杀人,这辈子教语文"时,我想很多语文老师把自己关在了地狱。人类的智慧是可以在不自由中寻找自由,也可以在自由中设置不自由,很多时候,是语文老师自己把自己逼上了绝路,在自己内心设置了种种不自由,束缚了自己,也束缚了学生。回首自己走过的不长不短的十四年教书路,虽然不敢夸口自己多么优秀,但可以自信地说自己一直是一个颇受学生欢迎的语文老师,是一个教学业绩一 相似文献