中小学理科学生实验课课堂教学评价刍议

中学物理、化学、生物、小学自然都是以实验为基础的学科 ,实验教学已作为实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的突破口 ,越来越受到学校重视。怎样去衡量一堂学生实验课的成败与优劣 ,科学合理地予以评价 ,促进实验教学质量的提高 ,这是理科教师及教研、教育技术装备工作者值得探讨研究的重要课题。笔者认为 ,学生实验课的评价应从以下几方面进行 :1　实验课的特点要对实验课进行科学、客观的评价 ,首先必须了解实验课的特点。学生实验课与各学科课堂教学课相比 ,确有其自身的特点 ,如果采用学科课堂教学课的评价方法去评价实验课显…     

强化“师、生”研究高考意识 享受“生生、师生”课堂交流——一堂高三数学高考试题分析实验课的尝试

高考试题解题教学是提高高三课堂教学效率的一种行之有效的方法,师生通过共同研究高考试题,尝试高考试题分析实验课,可以激发师生高考研究意识,享受高三数学课堂"生生、师生"交流的乐趣,提高高三数学课堂教学的"性价比".     

“探究影响小金鱼生活环境因素”教学设计

1　设计思路探究性学习作为一种先进的教学模式被列为生物课程内容标准十大主题之首 ,正逐渐深入到各科教学中。课堂教学是教学改革的主要阵地 ,在实验课的教学中 ,我有意识地尝试将这一主题渗透进常规的实验课中 ,并以此设计实验课的教学。生物课程中的探究性学习是学生积极主动地获取科学知识、领悟科学研究方法而进行的一种活动。将探究性学习引入义务教学阶段生物课程教学中 ,其目的是为了促进学生学习方式的改变 ,使学生能主动地获取生物科学知识 ,体验探究过程与探究方法 ,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观 ,培养学生关注社…     

對高師“大一”植物学課实验的体会

一年级的植物学,是本系主要科目之一,是一门理论与实践紧密结合的科学。在教学过程中,分为课堂教学、实验,和野外实习三个部分,而实验课与课堂教学必须有机地联系,它的质量和方法,又直接影响到教学的质量。学生若不能很好的掌握实验课中所布置的许多实际知识和基本的操作技术,则无法用之实践,也无法理解课堂讲授时教师所阐述的理论知识。所以,改进领导实验的方法、提高实验课的质量,是提高植物学教学质量的重要因素之一。历年来我组同志在领导实验课时,发现了     

对课堂教学低效的几点看法

课堂教学低效是影响课堂教学质量的主要原因。在教学中精心设计新课、复习课及实验课是提高教学质量的有效手段。文章简单分析了课堂教学低效的原因和应对方法,以优化课堂。     

初探生物课堂教学中STS教育的渗透

一、改革课堂教学方法．培养学生的参与意识与决策能力。传统的课堂教学方法是老师系统地讲述科学知识,学生静态地、被动地接收,实验课也主要是去证明已学的知识。STS教育要求教师不但要教给学生科学知识,     

加强课堂教学环节提高实验教学质量

大学物理实验是师范院校物理专业开设的第一门实验专业课 ,在培养学生科学实验能力与科学实验素养方面有其他课程无法替代的作用。由于实验课教学的特殊性 ,实验课的课堂教学管理不同于理论课 ,一些学生对实验课态度不端正 ,上课迟到早退 ,实验过程缺乏主动探索精神 ,有学生甚至进实验室一脸的茫然 ,最后以一张报告纸混得分数完事 ,这些不良现象严重影响了实验课教学 ,因此 ,不从根本上加强实验课的教学环节管理 ,规范实验教学 ,就谈不上提高实验课的教学质量。物理实验课的首要任务是培养学生的科学实验能力和科学实验素养 ,因此 ,实验课的…     

课堂教学和实验课结合的探讨

植物学是一门实验性科学,如果对初一学生把讲课和观察、实验分开来就不容易激发学生的学习兴趣,也不易调动学生学习的积极性,这不仅学不好植物学,而且还影响以后学习动物学、生理卫生等课。去年我们在温州二中初一年级里,进行了植物学的课堂教学和实验课相结合的尝试,收到了较好的效果。植物学中有九节实验课,大多数内容都是验证课堂教学内容的,我们将实验一(认识显微镜的构造,练习使用显微镜)和实验九(采集和制作标本)各上一次实验课,其余的七节实验课都分散在相应的教学内容中去上。而其     

商法实验课教学模式的提出与实践

商法教学模式的创新应以课堂教学和最大程度践行商法的实践性为目标,实验课教学模式最大程度地融合了这两大目标,系将理工科教学的实验课经验和法学案例教学经验相结合的一种尝试。这一创新模式主要包括典型交易事件、分析提纲、法律分析报告、法律工作报告、反馈报告等要素。     

教育学院函授理科实验改革刍议

笔者在长期的实验课教学中发现,有相当一部分函授学员对现行的传统式实验课教学内容和教学方法(通过实验课来验证课堂教学中的理论)兴趣不大或作实验的基本方法欠缺,致使实验课的效果不理想。为此,如何改革实验课教学,培养学员对实验课的兴趣和提高他们的实验操作能力,便成为一个值得研究的课题。它直接关系到我院理科函授教学质量的提高。本文想就此问题谈点看法和设想。     

控制实验课堂教学的“开关”——材料

<正>实验是科学探究的基础,探究性实验教学的实质就是将科学领域的探究引入课堂,使学生通过实验探究来学习科学知识,体验探究过程的曲折和乐趣。高质量的实验对教师课堂教学的开展尤为重要。科学实验课中常常出现一些纪律问题,要努力建立起一种适合科学实验课的特殊纪律,从而有效地提高实验效率,     

翻转课堂教学模式在医学统计实验课中的应用探索

目的:探讨翻转课堂教学在医学统计实验课中的应用价值。方法:采用整群抽样的方法随机抽取临床医学专业2个班241名学生作为研究对象,实验班118人采用翻转课堂教学方法,对照班123人采用传统教学方法,分析考试成绩以及对实验班学生进行问卷调查。结果:两个班实验课考试成绩差别无统计学意义,大多数学生认可翻转课堂,但参与度不高。结论:在现有条件下,传统教学方法在医学统计实验课的教学中更具可行性。     

实验课成绩评定方法的探讨

改革实验课教学内容和成绩评定方法是提高实验教学质量的重要措施。本文分析了现行的实验课成绩评定方法的弊端,总结出一种以实验结果为核心的定量的成绩评定方法,率先在物理化学实验课实施,已初见成效。当然,还要继续试验,并不断探索发展。     

谈生化实验课教学

生物化学实验课是生化教学的重要组成部分,是巩固理论教学、提高教学质量的前提条件之一.它对培养学生的动手能力和创新精神起着重要作用.通过激发学生对实验课的兴趣、课前准备、课堂教学、课后反馈等四个环节来加强实验课教学,能提高教学效果,使学生掌握科学的实验方法,养成严谨的工作态度,为今后的工作奠定良好的基础.     

如何上好实验探究课

化学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是优化课堂教学的出发点和基础,自主探究实验能力是现今时代科技创新人才的必备素质之一。如何上好实验探究课,实验课前的准备,实验课中及课后的拓展,都是我们新教材使用者必须关注的焦点。     

浅谈怎样上好生物实验课

布鲁纳指出:“我们教一门科目,并不是希望学生成为该科目的一个小型图书馆.而是要他们参与获得知识的过程。学习是一种过程,而不是结果。”这一过程实施的成功与否,关键就在于实验课教学设计的优劣。有什么样的课堂教学观,就会有不同的课堂教学设计。     

高校实验课教学质量的动态评价方法研究

本在分析高校教学质量传统评价方法的基础上,结合实验课教学的特点,提出高校实验课教学测评的一种动态评价方法,并研制出相应的“实验课教学动态评价系统”软件。实践结果表明该评价方法是行之有效的。     

物理实验教学改革的探索

为了更好地提高物理实验课的教学质量,改善实验课的教学效果,提出了物理实验课教学改革的一种方法。     

课堂教学中的常见误区及对策

一、课堂教学中的常见误区 1．科学课等同于实验课。有些教师错误地认为,科学课就是实验课,就是带领学生动手做实验,对于动手操作以外的教学内容则无从下手。     

物理化学实验考核方法的探讨

化学是一门实验科学 ,对化学系的学生来说 ,实验课教学是整个教学环节中的重要一环 ,因此 ,实验课的考核方法显得尤为重要。如果实验课考核不严 ,势必会使学生产生重理论、轻实验的思想 ,使学生对实验课不认真 ,把实验课看成是一种负担 ,为了改变这种现象 ,加强实验课的考核是非常重要的。物理化学实验是涉及化学领域中许多基本实验方法和实验技术的一门独立的基础课 ,分两个学期进行。物理化学实验与其它基础化学实验的不同实验之处是 ,大多数物理化学实验都是借助于电学仪器来完成。因此 ,物理化学实验对于提高学生动手能力、独立分析和解…