浅谈多媒体课件在中职数学课堂中的应用

随着信息技术的发展和教育改革的深入,多媒体课件已经走入中职数学课堂。本文针对中职数学课堂的特点,主要阐述了多媒体课件在中职数学课堂中的应用及需要注意的问题。     

浅谈多媒体课件在中职数学课堂中的应用

随着信息技术的发展和教育改革的深入,多媒体课件已经走入中职数学课堂。本文针对中职数学课堂的特点,主要阐述了多媒体课件在中职数学课堂中的应用及需要注意的问题。     

培养中职学生自主学习数学初探

本文从培养中职学生自主学习数学的必要性及培养学生自主学习的策略入手,从构建数学课堂的问题情境、提高中职数学课堂中学生的参与程度、教师地位的改变这几个方面进行了初步探究。     

基于翻转课堂的中专数学教学探讨

中专教学教师的重点研究方向在于如何强化学生学习数学的兴趣。本文将探究翻转课堂在中专数学教学中的实际表现,提出教师如何运用翻转课堂的方法,让数学课堂有一个好的效果。     

寻求有效途径 让学生学得快乐

如何进行中职数学课堂的组织与有效性教学一直以来都在困扰着我们,根据学生的实际情况再结合自己的教学体会,分别从学生的作业与教师的教学以及师生的“现实心理”谈及中职数学教学的几点看法。体现“以生为本”“快乐学习”的教学原则,以“实效”作为数学教学的评价标准,通过反思总结教学的经验。     

浅析如何建立中职技校政治高效课堂

课堂教学是教与学的互动过程,在课堂有限的时间内,如何提升课堂有效性、使学生能够消化所学知识、打造高效课堂,是广大教师应该深入探讨的问题。本文对中职技校政治教学中如何打造高效课堂进行探索,以期为中职技校政治教学提供一些借鉴。     

中等职业学校数学教学中的“有效教学”探讨

目前我国中职学生的数量多,但学习基础较差,有的学生对数学产生了厌烦和弃学的态度。为此,数学教师要采取"有效教学"对策,提高数学课堂的效率。     

中职数学教师课堂有效教学初探

中职数学课是其后专业课和实用技术课的基础。由于中职生源文化课基础薄弱,加之教师厌教情绪,实际教学效果与目标要求尚有一定差距。中职数学教师要树立正确的教学观,认真做好课前准备工作,提升自身课堂教学驾驭能力,建立和谐合作的师生关系,把情感倾注在数学课堂。与此同时,积极培养学生对数学的兴趣、激发学生的学习热情,在和谐的互动过程中实现数学课堂有效教学。     

初中数学课堂提问的智慧

课堂提问是一门艺术,提问是初中数学课堂的常用教学手段。什么时候发问？怎样发问？问谁？……在数学课堂上如何巧妙地把问题贯穿于教学、服务于教学,恰到好处地抛砖引玉,都值得教师进行探究。通过多年的教学实践,笔者总结了几种课堂提问的技巧：     

浅谈如何提高中职数学课堂的学习效果

本文通过分析目前中职数学课堂及学生的现状,提出了提高中职数学课堂的学习效果的三点策略。     

浅谈技校数学教学配合专业课教学

技校数学课是学习专业课、基础课和实习课的基础,在开展学生素质教育中也起着重要作用。职业教育主要培养目标是”应用型”人才,因此技校数学的教学应考虑职业教育的特点,调整教学内容,突出技校数学的功能,除了突出提高人文素质开发智力和形成能力的功能,更要突出为专业课服务的功能。为此,技校数学的教学应配合好专业课程的教学,为培养技术工人这个目标服务。     

浅谈如何提高中职数学课堂的学习效果

本文通过分析目前中职数学课堂及学生的现状．提出了提高中职数学课堂的学习效果的三点策略。     

浅谈数学课堂引发主体反思的方法和途径

随着课改理念与教学行为的日益融合,“自主、合作、探究”学习方式逐渐成为数学课堂的主流。但是外因必须通过内因发挥作用,那么,外显的学习方式也必须通过内在的主体建构才能彰显数学学习的本质,生成数学课堂的理想境界。因此,研究主体反思就具有一定的现实意义。现在,我就“数学课堂引发主体反思”这一课题题谈一点粗浅的认识。     

新型教学工具增强初中数学课堂生动——基于交互式电子白板的使用

随着信息技术的迅速发展,新型的教学工具强势入驻初中数学课堂,引起了广泛的关注。新型教学工具的使用,不仅可以提高学生对初中数学的学习兴趣,还可以使学生更加牢固的掌握所知识。本文主要分析了交互电子白板技术与传统多媒体的区别,以及其如何激发学生数学课堂的学习热情,使学生更好的理解教学内容,在此基础上基于电子白板生动数学课堂的特点作了简要的分析总结,以期通过本文的分析可以给初中数学教学提供一些参考。     

挖掘生活资源 构建高效数学课堂

数学教学中,教材是根本资源,但教材在教学中并不是唯一的。灵活处理教材,将抽象的知识与生活情景联系起来,才能真正激发学生的兴趣。高效的数学课堂,要将学生引到生活中去,挖掘身边的生活资源,提高数学课堂的效率。     

注重教学方法的引导 提高数学教学课堂互动能力

主要探讨了数学教学中教学方法的运用,以及由此对数学课堂互动的影响。目前我国的新课改以及数学课程标准都要求重视数学课堂教学中师生之间的交流和互动,因此教师在开展数学教学中应该关注学生之间的合作交流,运用情景设置、双向互动等方法提高数学课堂的互动能力。     

在数学教学中渗透数学文化教育的思考

当“数学文化必须走进数学课堂”形成共识之时,“数学文化如何走进数学课堂”的相关研究随即成为数学教育界的关注热点。本文通过对数学文化的内涵进行剖析,阐明数学文化走进数学课堂的关键是在课堂教学的各要素中进行文化渗透。     

例谈小学数学课堂中的数学化思想

数学的教学内容是由数学基础知识、数学方法和数学思想组成的,将数学与生活联系是教师上课时都会采用的一种教学方法。但在此过程中,数学课堂还是需要回归它的本质。通过对数学化思想的解读,结合教学案例分析数学课堂教学中不可缺少的数学化过程,让学生在课堂上领会到数学的本质。     

初中数学课堂中的情感教育

情感教育是实施新课改的有效策略,数学课堂更应该成为实施情感教育的基地。实施好数学教学中的情感教育,教师是主角。教师的情感影响和激励学生情感的诞生,学生情感的产生给课堂注入了生机。然后用多种教学方法,挖掘教材内容中丰富的情感因素,使数学课堂学生轻松、愉快的接受知识。     

当前中职数学课程教学改革探索

我国对中职教育越来越重视,尤其是中职数学的教学,在教学过程中必须考虑到学生以后的发展需要,以及职业技能的需要,现在很多中职院校都在中职数学教学上不够重视,这以现象是值得人们深思的。本文主要和中职数学教学的实践相结合,对目前中职数学的教学问题进行分析,并从教学方法、教学内容等方面探讨了中职数学教学改革的相关问题,然后从中职学生特点提出相关教学方法,利用多种教学手段进行数学教育,让中职数学课改目标得以实现。