让英语字母教学趣味化

英语的26个字母是小学生学习英语的基础,学好字母是他们后续的英语学习的基础。如何改变以往字母教学单一枯燥的现象,保护学生英语学习的积极性,激发他们的学习热情,使字母教学省时高效呢？笔者在几年的教学实践中尝试运用下面的方法来使字母教学趣味化,保护学生的学习积极性和兴趣,提高了课堂的教学效率。     

浅谈英语字母教学

英语字母是用来记录语言的文字符号,是拼音文字的最小书写单位。学好字母是学习英语的第一步。有效的字母教学能为今后的教学奠定坚实的基础。但是,如何依据小学生的心理特点,在课堂上采用生动、活泼、有趣的形式吸引学生,激发他们的求知欲,这值得我们探讨。英语字母教学看似简单,但也是一门艺术。就字母教学,我谈谈个人的一些粗浅看法。     

趣味“字母脸”

新鲜,真新鲜!瓜子脸、鹅蛋脸、国字脸、鞋拔子脸,甚至是赵本山的"猪腰子脸"我们都听说过,可就是没有听说过"字母脸"。什么是字母脸呢?搭乘我们的游戏作文碰碰车,一切你就明白啦!     

浅谈趣味教学

兴趣是最好的老师。趣味教学能够培养学生的独立性、自主性,引导学生质疑、调查研究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的发展过程。要做到这些,趣味教学是一条好的途径。以下从三个方面谈谈怎样开展趣味教学。一、让学生自主学习、互相探讨课堂上要多给学生自由思考、相互探讨的机会,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,善于抓住学生的心理特征,用儿童乐于接受的既带鼓励性又带挑战性的语言提出学习要求。例如,在学习生字时,我这样说:“你们想不想很流利、很有感情地朗读这篇课文?”“想!”“但是这篇课文里还有…     

浅谈趣味教学

<正>趣味识字教学法是教师根据教材的指导,以丰富的课堂内容来加深识字课程的趣味性,进而激发学生识字课学习兴趣的一种语文教学方法。在实际的教学过程中,教师可以充分发挥苏教版教材中识字课词串识字以及佳作赏析的功能,来丰富整个识字课程的内容,提高识字课堂的趣味性,进而激发学生学习的兴趣。对学生开展趣味识字课程教学,一方面语文教师能够激发小学生学习生字词的热情,使小学生主动参与学习;另一方面也可以充分发挥出苏教版小学语     

浅谈英语字母读写教学

字母是英语入门的基础,是英语教学中的重要一环,其成败与否直接关系到后续的教学能否顺利开展。学生因为刚开始接触英语学习,而且本身所掌握的英语知识也十分有限,再加之已熟练掌握汉语拼音字母的读音及书写,所以容易形成心理定势,导致英语字母学习时出现读、写汉语拼音化现象。由     

浅谈小学英语字母教学

小学英语字母教学是一项基础教学活动,要遵循趣味性和循序渐进的原则,注重字母听说读写的教学方法,同时,在字母教学中还应注意一些问题。     

浅谈小学英语字母教学

根据牛津版小学英语的教学大纲和新课标的要求,教师必须培养学生对于英语字母的学习和应用能力,特别是英语学习中的听说读写四大基本操作,教师在教学过程中应当将这四大教学计划统一筹划、协调发展。教师的教学计划必须时刻围绕英语字母这一基本点,为学生以后的英语学习和运用打下坚实的基础。     

初中英语趣味教学浅谈

英语趣味教学就是和谐、融洽师生关系;创造一个轻松愉快的学习环境;教学方法要灵活多样,充满情趣;课内外相结合.     

浅谈初中英语趣味教学

“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。     

浅谈初中英语趣味教学

"语言这东西,不是随便可以学好的",学本族语如此,学习英语更是如此.但是如果教学得法,便可事半功倍,而趣味教学可以说是一种好方法. 中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们,灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性.本文愿就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,让我们共同探讨这个问题,来推动中学英语教学!     

中学物理趣味教学浅谈

在初中物理教学中,要充分抓住学生的好奇心理,努力利用各种有利条件激发和培养学生学习物理的兴趣,调动其学习的积极性,为今后深造打下良好的基础。那么,如何才能在教学中激发和培养学生学习物理的兴趣呢?     

英语趣味教学浅谈

兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向,是人学习活动的动力机制。正是因为这样,很多教育家都相当重视学生学习兴趣的培养引导和利用。孔子曾说过:“知之者,不如好之者”,认为“好学”对教育非常重要。杜威也把兴趣作为儿童成长的“指示器”。可见,将兴趣作为学生学习过程发生的     

高中数学趣味教学浅谈

<正>高中数学通常较为抽象,知识内容也让学生觉得深奥难懂.许多学生为学好数学都是强制自己来学习,这种被动式学习方式虽然能在一时提高学生的数学知识,但也容易让学生产生厌学心理,因此教师在进行高中数学教学时应注重教学方法,尽量以趣味性的方式带动学生对数学学习兴趣的培养,让学生在身心愉悦的情况下学习数学,数学教学自然就事半功倍了.所谓趣味性就是指有意思、使人感兴趣的、拥有吸引     

浅谈英语趣味教学

对于学生来说要学好英语实属不易 ;对老师们来说 ,要教好学生学好英语也不容易。几年来 ,我采用了一些趣味教学法教学生学英语 ,收到了良好的教学效果。　　一、优美乐曲 ,陶情怡性。　　融乐曲与英语为一体 ,既激发了学生学习的乐趣 ,又利于提高教学质量。小学生喜爱唱歌 ,我就充分借助歌曲的优美旋律进行单词与句型学习 ,通常一首乐曲可套练好几个句型 ,无形之中增加了字母、单词、句型的活力。如教歌曲 :《Ｗｈｅｒｅ′ｓＰｅｔｅｒ?》 ,先让学生学会谱子 ,而后让一名学生来扮演Ｐｅｔｅｒ ,Ｐｅｔｅｒ一会儿坐在椅子上 ,一会儿躲在桌子…     

浅谈趣味英语词汇教学

英语授课中词汇学习是重中之重,针对学生的实际情况运用合理有效的教学方法进行词汇教学,从而使学生对英语的学习打下扎实的基础。     

初中英语趣味教学浅谈

中学生这个年龄的特点是：爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前,中学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因。     

浅谈初中英语趣味教学

爱因斯坦说：“兴趣就是最好的老师。”现在有的学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是：他们的课都让学生着迷,并取得了事半功倍的好效果。