在一年级开展教与学方式转变的探索

教与学的关系是教学过程中最基本的关系。在传统教学过程中,教师只管教,学生只管学,教师把知识传授给学生,学生从教师那里接受知识,这样的学生往往是被动学习,学习能力得不到提高。如果老师哪天不传授知识了,学生该怎么办？这就要求我们一定要清楚地认识到,讲是为了达到用不着讲,教是为了达到用不着教,也就是“讲”要向“用不着讲”转化,     

在实验教学中开发学生自我潜能

开发学生的自我潜能,在教学目标设置上,要变单纯传授知识为传授知识、发展智力、培养能力,在教学方式设置上,要变老师单纯讲学生被动听为教师画龙点睛地讲,学生生动活泼地主动学;在教学过程中,要变机械的模式化教学过程为设疑启发———实践探索———推理求知等一...     

怎样把“教学做合一”思想融入物理教学

笔者所在学校的学生结合投影仪的成像原理,自己用身边的器材制作了简单的投影仪,体现了"教学做合一"的思想。一、传统教学的弊端传统物理课堂教学,主要是教师传授物理知识并概括知识要点,学生对所学的物理知识只是被动地接受,所掌握的大部分知识只是停留在机械记忆上,对知识的运用也大多处于模仿阶段,"老师讲、学生听"、"老师问、学生答"、"老师教什么,学生就学什么"的模式贯穿于课内外教学的全过程。这种教学虽     

课堂教学设计的几点思考

教学是一门综合艺术，课堂教学设计是这门艺术的重要组成部分。教师向学生传授知识信息，不仅要具备较高的专业知识水平，还须具有传授知识的艺术素质。在此，本文仅就课堂教学设计做浅略探讨 一、知识的积累和运用 教师要传道、授业、解惑，凭借的就是渊博的知识和精通熟练的业务。做一名称职的医学专业教师，除了丰富的专业知识、一定的临床经验与实践外，还需不断地汲取和积累教育学、心理学、人文科学及社会科学知识，以丰富自己课堂教学的艺术水平，合理组织好教学内容。 二、课堂结构设计 课堂结构设计的好与坏，是体现教学水平、评判…     

注重美术课堂“六保证”助学生成才

多年来从事小学美术教育教学工作,经常听到这样的话:"小学美术是最轻松的,最好教的一门学科,老师不用讲,学生不用用心学,画一画就可以了。"还有人说":上美术课是一件重复的机械运动,每节课都是老师画一幅示范画,学生跟着学画,没有什么意思,也谈不到什么创新。"我想这些想法都是片面的,真正上好一节美术课根本不是简单的教学。教师不仅要具备一定的学识水平,还要设计好每一节课的课堂教学过程。要通过自己     

以物理教学为突破口 促进学生智力发展

“差生是老师教出来的”，这话不无道理。作为老师，除了传授知识以外，最重要的是抓住时机，开发学生智商，激发学习兴趣。不同学生，受家庭条件、社会环境、先天遗传等因素的影响，智力发展并不完全相同，有的智力开发早，有的智力开发迟。作为老师和家长，一定要掌握好每个学生智力发展的过程。一般情况下女孩子懂事早，智力挖掘相应要从小学开始，要着力培养其     

“以学生为中心”教学法在计算机教学中的应用

“以学生为中心”的教学理念,强调学生“学得好”而不是教师“讲得好”.教师不但要传授专业知识,还要传授思想和学习方法,要让学生具备自主学习的能力.在中职的计算机教学过程中,教师应如何运用以学生为中心的教学法,让学生更好地学习呢？本文对此进行了探讨.     

语文教学设问漫谈

<正>设问,不是一问一答的简单程序化过程,而是一个思维的有效展开、情感的感知交流和认知的钩沉递进的过程。教学过程中的知识传授是讲什么,而设问是用什么方式去讲。在知识传授的过程中,设问起到了框架性线索性的提纲挈领的作用;在学生接受知识的过程中设问起到了引导、推进的路标性作用。因而,一次教学过程的成功与否在很大程度上取决于设问是否成功。影响语文教学的设问的因素。第一,语文教学设问要注意核心问题的整体性,尽     

追寻充满智慧的数学教学

我在思考：数学教学要教给学生什么　数学教学要教给学生什么？教知识,这在我们很多老师的答案中是毫无疑问的.学生在学校的多数时间是用于获取知识,我们的教学活动主要围绕知识传授来开展,知识传授成功与否的一个外显标志就是学生的考试成绩.于是,我们就围绕知识传授、考试成绩展开教学.我也曾经为此而沾沾自喜,在一次小学毕业考试中,我教的56名学生有40名学生得了满分.然而,这样的数学教学就是成功的吗？这样的教学内容够了吗？一次调研测试让我陷入了深深的思考.     

浅谈小学英语语法教学策略

在中国,对于英语教学,教师大都侧重于语法知识的讲解,但是语法是比较抽象的知识,虽然老师讲了一遍又一遍,但是效果却不见得好.新课程改革中提出,要重点改变在英语课堂教学中过分重视语法知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,发展学生的综合语言运用能力.     

浅谈农学专业的生物学教学艺术

作为教师,要想上好课,培养出优秀的人才,除了具备文化基础知识外,更重要的是要有精湛的教学艺术.老师不仅在传授学生知识和本领,还在于激励学生的学习热情,唤醒学生的主体意识,鼓励学生不断进取,收到更为显著的教学效果.     

联系学生实际 指导阅读教学

学生在课堂上接受老师传授的知识已成了一个习惯,大家已把老师讲学生记、老师说学生听、老师布置作业学生做看成是学习的一种必须。要改变这种习惯,与养成这个习惯一样,不是能一蹴而就的,得有一个过程。因此,作为教师,就得围绕学生学会学习这一目标,以学生为本位,从学生学习的视角去着手改革,优化     

进一步加强目前中学俄语课堂教学的实践性

1958年部颁高级中学俄语教学大纲(草案指出):在中学外语教学过程中,要特别注意理论与实践相结合的原则,要求教师给予学生充分的实践机会.这无疑是非常正确的.拉赫曼诺夫教授在新西欧外语教学法简史上曾谈到:"外语和中学教学计划中主要以传授知识为目的的学科不一样,除了传授知识以外,还要培养学生具有一定的熟练技巧."学生理解俄语中一些必要的语音、语法词汇等方面基本知识,仅仅是俄语教学的一个开端.并且理论知识的讲授,必须服从于实际掌握语     

使复述生动 让自主飞扬——《哪吒闹海》第二课时教学谈

教学过程:一、揭题并质疑1.同学们喜欢讲故事吗?今天我们就要学着讲一个神话故事《哪吒闹海》。要讲好一个故事,应做到什么呢?(师小结:要熟悉内容,按一定的顺序来讲,语言要生动。)2.下面,我们就先来读懂这个故事,然后按一定的顺序,用生动的语言来讲一讲这个故事。[设计意图]兴趣是最好的老师,以讲故事导入课文,激发起学生读书的兴趣,学生想讲,就一定会仔细认真地读好课文。     

影视辅助在初中英语教学中的作用探讨

<正>英语是一门语言,学生学习英语的目的应该是为了更好地与人交流,而不是单纯地应付考试。初中英语课堂教学中,教师除了要向学生传授基础的词汇、语法知识以外,一定要重视培养学生的语言应用能力。在初中英语课堂中引入影视辅助就是一种非常好的方法,它不仅能培养学生学习英语的兴趣,还能有效地提升初中英语的课堂教学质量。1.在初中英语教学中应用影视辅助的作用第一,培养学生的学习兴趣。受中考指挥棒的影响,很多学生学习英语的目的都是为了能在考试中取得好的成绩,进入一所好的高中,教师在日常的教学     

实现高效数学课堂教学之我见

当前数学教学中,普遍存在老师讲、学生听,老师讲什么、学生听什么,老师讲多少、学生听多少,老师启发什么、学生思考什么.老师启发到哪儿、学生跟着想到哪儿,把学生看成知识客器的现象.不让学生自己去开动脑筋获取知识,造成学生知识学得死,题目稍有变化就束手无策.这一切离不开学生的学习习惯,任何一个习惯的养成都不可能是一蹴而就的,...     

开放语文课堂要做到四个转变

现代科学研究表明,中学生已具较强的求知欲、鉴赏欲、尝试欲、成功欲。他们期盼自己获得成功,期望体验成功的喜悦,所以在教学中应放开学生手脚让学生自主发现问题,自己寻觅知识的真谛。因此教师要给学生“搭台”,让学生尽情表演,自己做一个好观众,在时机成熟时,进行必要的点拨,为学生表演导航,为此要做到四个“转变”。一、由被动接受向主动参与转变在教学中,许多教师只注重知识的灌输,要求老师讲什么,学生听什么;老师画什么,学生背什么;老师写什么,学生记什么。学生最终成为一个“活书橱”。老师应还政于生,归权于生,把学习的主动权交给学…     

谈中学化学教学的备课

一、备课对化学教学的重要性 在中学的化学教学中,课堂是教师传授知识、学生接受知识的主要场所。课堂教学是教师生动地引导学生理解和掌握知识的一个创造性过程。要学生学得主动,学得好,首先必须要教师讲得生动,讲得好。教师是搞好课堂教学的主要方面,而教材是教师传授知识的依据,要上好课,教师就必须深入钻研教材,认真备好课。 中学的化学教学包括教师的备课、课堂教学、实验、作业练习、课外实践、辅导和复习等方面的活动,而教师的备课是化学教学活动中最基本、最主要的一环,是搞好化学教学、提高教学质量的先决条件和关键,只有备好课,才能保证其他教学活动的顺利进行。     

课程改革与教师角色转变

新课程的实施首先要转变教学理念。思想决定着行为．教学理念决定着教学行为，教学行为影响着学生的学习方式。传统教学中．教师把学生的学和教师的教理解为“讲”、“练”、“考”，是一张嘴、一本书、一块黑板、一支粉笔，教学模式是以老师(知识的传授者、灌输者)为中心，以言语和板书（教学媒体）为手段，向学生灌输式地传授知识(教材规定的内容)，学生则只能统一地、单向地、被动地接受教师灌输的知识。新课程改革使教师把教育的关注点转向学生知识的形成及学生能力的发展上。     

浅谈技校教学中的几个重要环节

作为一名教师首先要具备广博的知识、高尚的品德、严于律己的风范。教书不能脱离学生实际具备的知识水平及学生们接受新知识的能力,同时要恰当地选择教学方法,才能收到好的教学效果。因此,“备课”这一教学环节至关重要。备好课是上好课的前题。技校生不同于高中生、中...