最早的学校自编语文教科书之二——澄衷学堂及其《字课图说》

一、澄衷学堂的创建 《字课图说》是叶澄衷创办的澄衷学堂自编的语文识字教科书,也是我国最早的现代教科书雏形之一,影响深远。叶澄衷（1840～1899）,原名成忠,原籍浙江慈溪,生于镇海。我国早期著名工商业家,是著名的宁波商团的先驱和领袖。他做生意很有天赋,头脑清醒,乐观时变,为人处事既诚且信,热心公益事业,乐善好施,被称为“首善之商”。在宁波商帮中,一直流传着这样一句话：“做人当如叶澄衷。”     

在故事中听见成长的声音——宁波市镇海区中兴中学王飞校长故事德育侧记

<正>“中兴中学是一所有故事的学校。”王飞说,“这所学校已有120年历史,是由中国八大商帮之一——宁波帮的先驱,清末著名爱国商人叶澄衷先生创办,培养了世界船王包玉刚、影视巨擘邵逸夫等一大批宁波帮人士。你听,这首百年校歌《好时光》,就是当年包玉刚先生他们学唱的,也正是这首歌,激励了许多旅港侨胞的拳拳爱国心……”     

近代上海宁波帮的经济与组织

近代上海是一个典型的移民城市,客籍人大量流入上海,促进了上海的经济发展。上海开埠后浙江宁波人大量涌入,宁波帮逐渐崛起,至民国时期达到鼎盛,对近代上海社会与经济的发展产生了巨大影响。 一、上海宁波帮概况 上海的宁波帮,是指旧宁波府所属鄞县、奉化、慈溪、镇海、定海、象山等县的工商业者为主体所结成的团体。它以乡谊为纽带,以经济为后盾,不断发展,颇具凝聚力与影响力。 1797年(嘉庆二年),在沪的“四明同乡之从宦服贾者”捐资置地,以浙东四明山为名,建立起上海四明公所。以此为标志,宁波帮作为客帮始在上海形成。发展至十九世纪初,宁波帮在沪的经营范围已经涉及沙船、钱庄、糖、银杏、绸布、药材、海产及南北货等行业了。由于宁波     

让他们走向广阔的课堂——记宁波市镇海中学的小记者们

4年前2月的一天。春寒料峭。远处的大山、近处的田野在大雨后静默了。镇海通往北仑小港经济开发区工地的小路上,一位老师和几个孩子奋力前行。看不清他们的脸庞,只见他们溅满泥浆的裤腿和身后串串的脚印——这是镇海中学“灵通新闻社”建立后的第一次采访。从那时起,4年过去了。“灵通新闻社”历届80多位小记者们的足迹遍及宁波国家重点工程、乡镇企业和个体劳动者行业;先后有360多篇稿件被《浙江日报》《解放日报》等20余家新闻单位采用。新华     

不拘一格 自由灵活

曾静同学问:《介绍〈应用文写作知识〉》一文是怎样的一类文章?这是一篇介绍性文章,它介绍的是一本书,也可以看作是一篇书评,它不注重于“评”,而主要是“介绍”。一般来说,介绍性文章,当然要“介绍”,不管是书、人物,还是新产品、旅游地,都要介绍。然而介绍性文章就     

实实在在地训练 真真切切地悟情——八册第一、二组教材分析及教法提示

语文第8册第1、2组共安排了8篇课文、两个《基础训练》和一篇读写例话。8篇课文中,有的侧重于描写景物,寄寓作者的情怀;有的侧重于表现人物,展示人物的优秀品质。《中国石》是一篇讲读课文,写了作者拣到“中国石”的经过和战士们精心保管“中国石”,作者以此来抒发边防战士热爱祖国的情怀。《旅行家树》是一篇阅读课文,是借物抒情的好文章。作者借“旅行家树”在不同环境中的具体事例来赞美其为人类造福的崇高品质。写人的文章,作者围绕一件件具体事例,通过人物的神态、语言、行动等来赞扬热心助人、默     

巴人参加发起宁波最早的新文学社团

在谈论巴人(王任叔)早年在宁波从事新文学活动的文章中,似乎只提到他参加过“雪花社”。其实,他还是宁波早期最大的新文学团体“春风学社”的发起人和主要台柱之一。一九二四年五月二十六日出版的文学研究会会刊《文学》周刊第一二三期上,刊有张天一《宁波的文学界》一文,涉及到巴人早期的文学活动。因为这方面的材料很少,故略作介绍。该文提到,大约“五四”的第二年,宁波白衣寺佛教孤儿院的青年教师王吟雪加入了上     

“宁波帮”的形成初探

“宁波帮”饮誉海内外,对中国近代经济的发展作出了重要的贡献,对当前祖国的“四化”建设也从多方面给予支持,建有新功。关于“宁波帮”的形成及其特点亟待作多角度和全方位的研究。本文试图在这方面作些初步的探讨。一、“宁波帮”形成的历史条件宁波孕育出四海闻名的“宁波帮”,这不是历史的偶然,而是有着深刻的社会历史因素。 1、优越的地理环境。     

简讯

我刊荣获《CAJ—CD规范》执行优秀奖《宁波广播电视大学学报》在首届《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》执行评优活动中,被评为《CAJ—CD规范》执行优秀期刊。关于活动的情况和获奖名单详见http://www.cnki.net/oldcnki/wxpj/index.htm“期刊评价”中的“规范专栏”。宁波广播电视大学开展素质教育研究征文活动圆满结束宁波广播电视大学关于“在远程开放教育环境下开展素质教育”研究征文活动从2003年6月下旬开始,至11月中旬已圆满结束。这次征文活动共收到素质教育研究文章66篇,活动结束后由相关教育专家组成评委会,对征文进…     

关于征集"宁波帮"专题档案的思考

文章将“宁波帮”的涵义与“宁波帮”专题档案征集范围的确定联系起来，并通过分析宁波市“宁波帮”档案征集的现状，提出了笔者对建立“宁波帮”专题档案的思考。     

试论许廷佐的近代宁波帮精神

本文论述近代宁波帮商人许廷佐的“聚财”与“散财”两种精神,发现以传统美德、创新精神、对国家和社会的责任感为代表的宁波帮精神,在“散、聚财”之间,体现了更高的理想与价值。     

反照风月宝鉴——试论《红楼梦》的主线

本篇与下一篇关于《红楼梦》新解的文章,是我校外语系1976年毕业生霍纪平与其姐霍国玲十余年潜心研究《红楼梦》的成果之一。他们从小说本身和脂批出发,对《红楼梦》的主题思想和人物关系做了全新的解释,在1986年哈尔滨“国际红学研讨会”上曾引起人们的注意。北京《桥》杂志今年第1期对他们的研究情况做了介绍。他们的论文集将由燕山出版社出版。本刊先发两篇,以飨读者。     

纪念鸦片战争150周年我院举行系列活动进行爱国主义教育

1.为纪念鸦片战争150周年,向学生进行反帝反侵略的爱国主义教育,我院组织了系列活动,各系分别举行专题报告会。历史系副主任陈梅龙副教授在文科大楼教室向师生作了《鸦片战争与宁波》的专题报告。马列主义教研室讲师冯永之、劳云展分别在化学系、地理系等作了《鸦片战争时期宁波人民反侵略斗争业迹》及《鸦片战争在镇海》的讲座。外语系组织学生到镇海招宝山参观,     

听爸爸讲家族史

我的名字里最后一个字是“嘉”,意为“善、美”,实则是家族里的辈分。只是一般来说,男孩子的名字当中一个字为辈分,女孩子名字里则不强求写有辈分。辈分所用的字是根据族谱来定的,族谱上的字辈读起来都是四个字一起读,连起来其实是一篇长文。打个比方,我的祖籍是宁波镇海,我们乐家从我这代开始往后的三代,字辈在族谱上是一句文言:嘉美可逢。     

中国如何应对“软实力”崛起所面临的挑战

“软实力”的缔造者约瑟夫&#183;奈在《中国软实力的崛起》一文及此后的一些言论中多次涉及“中国软实力崛起”这一话题。在某种程度上,奈的文章及言论被视为“中国威胁论”的“软实力版本”,渗透中国“软实力”的理念与实践也受到外界的广泛关注,掀起了一波中国“软实力”热的浪潮。但在热潮的背后,却不应少了关于中国“软实力”的冷思考。     

李贽著作选注

本期,我们刊登了五篇李贽文章注释。这是从《李贽文选注》(初稿)中选出来的。《李贽文选注》是由中文系和八个单位的工农兵代表共同承担的任务。目前已注出初稿,本刊在下期将继续选登他们的注释稿。李贽是明代尊法反儒的一个杰出的思想家,在他战斗的一生中,写下了大量的战斗性著作。这里所刊登的五篇,都是李贽的名篇。《答耿中丞》、《赞刘谐》和《题孔子像于芝佛院》是李贽的讨孔檄文;《李中丞奏议序》则是李贽颂扬法家代表人物的赞美诗;至于《夫妇论》,应该说是李贽的一篇重要的哲学论文。在这篇论文中,李贽以朴素唯物论的观点,对反动儒学代表人物二程、朱熹等提出的“理能生气”,“理在气先”,精神产生物质的反动观点展开了针锋相对的斗争。这在当时是很有进步意义的。为了把《李贽文选注》搞得更好,希望读者对这里刊登的注释稿,提出批评和建议。     

从梁漱溟看“四人帮”——学习《批判梁漱溟的反动思想》

《批判梁漱溟的反动思想》这篇光辉著作,是伟大领袖毛主席痛斥资产阶级代表人物梁漱溟的战斗檄文。在这篇不朽的著作中,毛主席用阶级分析的方法,以不可辩驳的事实,剥开了梁漱溟这个自称“有骨气的人”的画皮,彻底揭露了他一贯反党反人民的真面目,指出梁漱溟是一个“伪装得最巧妙,杀人不见血的,是用笔杀人”的杀人犯、野心家、伪君子,是孔老二式的恶霸,是“代表地主阶级的,是帮地主阶级忙的”。他的所谓“骨气”,就在于“他是从来不考虑改变     

激发兴趣 品读感悟 探究创新——九年义务教育人教版六年制小学语文第八册第四组教材教学建议

本组教材含《倔强的小红军》、《西门豹》两篇精读课文,《登山》、《猎人海力布》两篇略读课文和一个“积累·运用”。本组四篇课文平白通俗、浅显易懂,皆为写人记事的文章,主人公生活的年代、国度各不相同,但都有美好的心灵和令人钦佩的品质。学习本组课文,要以“从内容中体会思想”这一学习方法贯穿始末,注意抓住描写人物言行的词句,从细微处体会人物的品质以及所蕴含的思想感情。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”结合本组教材的特点和教学重点,教学中要始终以学生为本,激发读书…     

点睛传神

画家画人要画好眼睛,以显示人物的心灵;分析小说人物形象,同样要抓准点睛之笔,以突出人物的品质。教学《百合花》我就用了上述方法。分析《百合花》中小通讯员这一感人形象,须抓准三个动词:“帮”、“跟”、“扑”。凭借引导阅读,使学生认识:通讯员的身世——“帮人拖毛竹。”参加革命的经过——“大军北撤时跟来的。”     

读编往来

编辑部的老师们:你们好!我是一名高中生,订阅《阅读与作文》已经两年多了,贵刊一直以来以新颖、独特的风格吸引了无数青少年驻足观看,我和同学们都很喜欢它。这是我初次向贵刊投稿,写了一篇读后感,如有不足之处,真心地希望各位老师能帮我指出,并不吝赐教。如能在贵刊发表,定深感荣幸。我们一定会一如既往地支持《阅读与作文》,谢谢老师们,你们辛苦了!关于《阅读与作文》我想向老师们提一些建议,我建议把“人物阅读”与“广解阅读”办得再丰富一些,最好能多介绍一些文化巨匠们,这样有助于拓展我们的思路,为我们的写作提供更多更好的写作素材…